張小敏

（新疆師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，新疆 830000）

隱性思想政治教育是指教育者運(yùn)用隱性課程，使用隱蔽的方法，使受教育者獲得某種思想或經(jīng)驗的教育方式，相對而言是更具有理性化和人性化的一種教育方式。本文從隱性思想政治教育的含義和基本特征入手，探討了其必要性和重要性，在此基礎(chǔ)上提出了隱性思想政治教育的實踐方法及實施路徑。

1 隱性思想政治教育的內(nèi)涵與基本特征

1.1 隱性思想政治教育的內(nèi)涵

隱性思想政治教育目前受到很多學(xué)者的關(guān)注和研究[1]。關(guān)于隱性教育的概念，由于研究者研究的視角不同而缺乏統(tǒng)一的定義，學(xué)者們對思想政治教育的內(nèi)涵給出了不同的解釋。李陽在《淺論隱性思想政治教育對思想政治教育發(fā)展的重要意義》中認(rèn)為“隱性思想政治教育是運(yùn)用多種喜聞樂見的手段，寓教于建筑成就，寓教于樂，寓教于游等，把思想政治貫穿其中，使人們在潛移默化中接受教育”。徐國飛在《試析隱性思想政治教育的內(nèi)涵及特征》中認(rèn)為“隱性思想政治教育是指思想政治教育過程中自覺運(yùn)用潛性課程理論，注重開發(fā)利用隱性思想政治教育資源，通過比較隱蔽的形式，使受教育者獲得某種思想或經(jīng)驗的教育方式”。我們認(rèn)為隱性思想政治教育是一種無意識的教育方式，是一種客觀存在的實踐活動，目的在于開發(fā)學(xué)生的智、情、意等，并將這些潛移默化滲透到學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)環(huán)境中，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生的具體行為。

1.2 隱性思想政治教育方法的基本特征

高校思想政治教育一直是國家非常重視的一項工作，隨著時代的變遷，傳統(tǒng)的思想政治教育方法已經(jīng)很難獨自支撐起高校的思想政治教育，隨著隱性思想政治教育逐漸被運(yùn)用到教育活動中，其產(chǎn)生的作用與實效性以及教育方法正在不斷地被廣大師生認(rèn)可。它克服了一些傳統(tǒng)教育模式的缺陷，利用自身的一些特點來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使高校的思想政治教育工作順利進(jìn)行，使其實效性不斷增強(qiáng)。其特點包括四個方面。

教育途徑的廣泛性。隱性思想政治教育的載體是多層次，多方面的，它彌補(bǔ)了顯性思想政治教育在空間、覆蓋面、時間等方面的限制與約束，使教育方式和教育內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化，涉及到了學(xué)校外在的環(huán)境和內(nèi)在的精神文明建設(shè)，同樣也包括大學(xué)生所參加的形式各樣的實踐活動，這些活動從多種角度體現(xiàn)了隱性思想政治教育 “育人”的功能。正是由于這種教育載體的多樣化，才使思想政治教育的方式和方法打破了原有的束縛，把思想政治教育搬到了課堂外，搬到了社會和家庭當(dāng)中，使其教育途徑十分廣泛[2]。

教育方式的間接性。和顯性思想政治教育不同，隱性思想政治教育并非是直接通過課堂、講座的形式獲取知識，它不屬于自上而下的灌輸，也不是教師與學(xué)生面對面的教學(xué)，它所傳遞出來的社會規(guī)范和道德準(zhǔn)則是通過其他非課堂的形式來實現(xiàn)的，如人們?nèi)粘Ｉ钪械幕顒印⒐芾?、社會文化影響、人格影響等。這些都對大學(xué)生的思想政治教育影響很大。在此基礎(chǔ)上，大學(xué)生再將滲透于內(nèi)心深處的情感體驗在實際生活和學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)化為行為規(guī)范，并指導(dǎo)自身的行為。

教育內(nèi)容的滲透性。滲透性就是內(nèi)容的融合性，是教育內(nèi)容與教育方法的有機(jī)結(jié)合。滲透性就是教育者利用環(huán)境因素，對大學(xué)生的價值觀和思想觀念進(jìn)行有目的的教育，滲透性必須以環(huán)境為依托，沒有環(huán)境，滲透性這一特征便不復(fù)存在[3]。在高校中，滲透性教育采用間接式的方法，將教學(xué)內(nèi)容一點一滴地滲透在學(xué)生的日常生活當(dāng)中，并寓于文化活動、實踐活動、教學(xué)管理與專業(yè)教學(xué)中，使學(xué)生通過多種途徑受到感染，在耳濡目染中接受教育。

教育目的和內(nèi)容的隱蔽性。這是隱性教育資源的最本質(zhì)的特征。顯性思想政治教育是把教學(xué)內(nèi)容、途徑、對象、方法等暴露在外，采用的方式是正面的。隱性思想政治教育則是將教育內(nèi)容和教育目的隱藏在物質(zhì)環(huán)境、活動的開展和文化的營造當(dāng)中，雖然說它具有隱蔽性，并不代表它難以讓人發(fā)覺，受教育者能通過多種渠道去感受到它的存在，否則隱性思想政治教育就無法實現(xiàn)其育人的功能。

2 隱性思想政治教育的必要性與重要性

2.1 隱性思想政治教育的必要性

隨著大學(xué)生思想的獨立性和選擇性的不斷增強(qiáng)，其價值觀念也會受到多元文化的影響。當(dāng)前，一些高校的隱性思想政治教育還未充分得到發(fā)展，部分高校中的一些隱性思想政治教育資源還未被充分開發(fā)以及運(yùn)用到大學(xué)生思想政治工作中去，部分高校由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，顯性教育仍然是思想政治教育的主要方式，這使得部分高校對隱性思想政治教育的運(yùn)用還處于一種“粗放型”的狀態(tài)，存在忽視隱性教育等一些比較突出的問題。因此，這就要求我們必須提高隱性思想政治教育在高校中的地位。

2.2 隱性思想政治教育的重要性

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。黨中央高度重視高校的思想政治教育，國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，我們黨歷來高度重視高校思想政治工作，探索形成了一系列基本方針和工作原則。然而，隨著教育體制的不斷推進(jìn)，隱性思想政治成為當(dāng)今我國教育改革及發(fā)展的重要方向。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育可以促進(jìn)大學(xué)生自身與社會發(fā)展的聯(lián)系，并對此進(jìn)行自我判斷，自我認(rèn)識。隱性思想政治教育通過大學(xué)生喜聞樂見的方式實現(xiàn)對大學(xué)生情操的陶冶，真正貼近大學(xué)生的生活，達(dá)到“此時無聲勝有聲”的教育效果，對促進(jìn)大學(xué)生自身發(fā)展具有重要的意義。

3 運(yùn)用隱性思想政治教育的實踐方法

3.1 環(huán)境熏陶教育方法

環(huán)境熏陶教育法是指讓受教育者在環(huán)境中受到的感染、教育和啟蒙、啟示，是外在條件無意施加給人的影響，是一種潛意默化的方法，能給人以很大的影響，是人們無意識的、自悟、自省、自進(jìn)的體驗方法。一定的物質(zhì)因素和人文因素構(gòu)成了校園環(huán)境，使其富有感染力和真實性，校園物質(zhì)環(huán)境中的自然情趣具有育化心靈的作用，自然情趣的移情作用有時可以發(fā)揮出意想不到的感染效果。校園中的基礎(chǔ)設(shè)施、建筑、樹木、花卉、標(biāo)語、活動場所、雕塑景觀等，它們都是具有人性化的存在，構(gòu)成了學(xué)校的物質(zhì)文化形態(tài)，所蘊(yùn)含的“精”“氣”“神”，體現(xiàn)了一個學(xué)校的文化內(nèi)涵，通過這種創(chuàng)設(shè)的自然環(huán)境，可以增強(qiáng)大學(xué)生凝聚力、陶冶大學(xué)生情操，起到“桃李不言，下自成蹊”的熏陶效果。

3.2 實踐體驗教育方法

實踐是我國高等教育一個重要的組成部分，也是大學(xué)生參與教育活動的一個重要途徑。它不僅可以為大學(xué)生提供感同身受的真實體驗，還有助于大學(xué)生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。實踐體驗是隱性思想政治教育中的行為體驗，是對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的一種補(bǔ)充，是對高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效形式。它能在開展實踐活動的過程中，促進(jìn)大學(xué)生理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，鞏固學(xué)校的教育內(nèi)容，如社會調(diào)查活動、大學(xué)生勤工儉學(xué)活動、環(huán)境保護(hù)活動、感恩活動、考察實踐、專業(yè)實習(xí)、參觀等活動，都能為學(xué)生提供一個了解社會、接觸社會的機(jī)會。使大學(xué)生在實踐過程中得到情操的陶冶和思想的升華，可以從無形中加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，通過身體力行的“體驗式”，實現(xiàn)思想政治教育的目的。

3.3 榜樣示范教育方法

榜樣示范是教育者以自身的思想品德、行為舉止以及卓越成績?yōu)閷W(xué)生樹立一個好的典范。事實上，榜樣就是無聲的語言，往往這種語言要比有聲的語言更有力量和感染力。孔子曾說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不行?！苯處熞恢笔菍W(xué)生的引導(dǎo)者，是活的教科書，教師對學(xué)生的影響是潛移默化并且受益終生的。古人云“德高為師，身正為范”，這就在要求教師要做學(xué)生的楷模。人的模仿能力是與生俱來的，目前高校大學(xué)生已經(jīng)到了比較穩(wěn)重和成熟的階段，其模仿能力越來越強(qiáng)，有了教師良好的道德素質(zhì)作為榜樣，他們會更容易領(lǐng)會和理解，并以此為準(zhǔn)則，從而規(guī)范自己的行為。

4 大學(xué)生隱性思想政治教育實施路徑

4.1 促進(jìn)校園環(huán)境對大學(xué)生的熏陶

“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！杯h(huán)境是由人創(chuàng)造的，同樣，環(huán)境也在日常學(xué)習(xí)和生活中影響著人。校園環(huán)境是一個文化傳遞的場所，其道德滲透功能促使思想政治教育達(dá)到新的高度。

高校校園建筑的設(shè)計和布局需要盡可能地表現(xiàn)其豐富的思想內(nèi)容和價值追求。因此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)圖書館、宿舍樓、教學(xué)樓、標(biāo)牌、標(biāo)語建設(shè)，它們所反映出來的物質(zhì)文化具有一定的象征性意義，在某種程度上表達(dá)出來的審美思想、政治意義與道德感情等都在無形中對學(xué)生們起著鼓舞和鞭策的作用。除此之外，還可以組織大學(xué)生參與校園植樹美化活動，使大學(xué)生在校園中受到自然移情效果的影響，從而涵養(yǎng)自身性情。

4.2 整合和利用校內(nèi)外隱性思想政治教育資源

高校的公共環(huán)境中蘊(yùn)含著豐富的教育資源，如社團(tuán)、廣播、圖書館、電腦室、自習(xí)室等信息傳播環(huán)境，還有心理咨詢室、校醫(yī)院等后勤保障環(huán)境，這些教育資源需要經(jīng)常進(jìn)行更新和整合，并且還要加強(qiáng)校園內(nèi)的硬件設(shè)施的管理和檢測，對于陳舊的設(shè)施應(yīng)當(dāng)及時更換，使其充分發(fā)揮出高校教育資源的價值。

大學(xué)生是社會中一個特殊的群體，因為其成長離不開校園更離不開社會[4]。這要求教育者不僅要著重于校內(nèi)隱性教育資源的利用，更要積極加強(qiáng)校外隱性教育資源的開發(fā)利用，尤其是校外的大學(xué)生實踐活動，如愛心捐贈、植樹活動、社會圖書捐贈、社會志愿者、“三下鄉(xiāng)”“扶貧支教”等。這些活動不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感、道德意識、愛國意識，同時還會使學(xué)生受到社會環(huán)境中積極因素的熏陶，從而提高自身的思想道德素質(zhì)。

4.3 積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)載體融入隱性教育過程

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“面對新形勢、新情況，大學(xué)生思想政治教育工作還不夠適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)節(jié)?！睘榇?，高校思想政治教育工作應(yīng)適應(yīng)新形勢、新要求，必須求真務(wù)實、銳意創(chuàng)新。

隨著全球化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)融入大學(xué)生日常生活的方方面面，它具有平等性、及時性、迅捷性等特征，但同時一些不良信息也會浸染大學(xué)生的思想，教育者應(yīng)當(dāng)抓緊機(jī)會加快網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，對大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行正確引導(dǎo)。一方面，建設(shè)校園主題網(wǎng)站。教育者應(yīng)當(dāng)成立一支專業(yè)化的隊伍，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)知識并對網(wǎng)站進(jìn)行開發(fā)、設(shè)計、維護(hù)，使網(wǎng)站呈現(xiàn)出特色。內(nèi)容上：積極宣傳馬克思主義，毛澤東思想、中國特色社會主義等思想。娛樂上：開設(shè)網(wǎng)上圖書館、電子圖書、紅色電影等以此來加強(qiáng)網(wǎng)站的吸引力；另一方面，實現(xiàn)師生共建。網(wǎng)站剛開始成立之初，可以向廣大師生征求意見，使更多的大學(xué)生參與網(wǎng)站形式的設(shè)計、內(nèi)容的更新等，這不僅可以使網(wǎng)站更加完善和科學(xué)，也會讓大學(xué)生在參與中獲得知識和領(lǐng)悟。

4.4 促進(jìn)隱性教育與顯性教育有機(jī)融合

有一點我們必須承認(rèn)，灌輸在思想政治教育中是不可或缺的，但是一味地對大學(xué)生進(jìn)行灌輸也是不可取的[5]。正確認(rèn)識和把握顯隱辯證關(guān)系，是隱性思想政治教育在高校順利開展的前提?；诖?，我們應(yīng)該認(rèn)識到顯性教育與隱性教育是思想政治教育的兩個方面，也是高校思想政治教育中兩種不同的形式，兩者互為補(bǔ)充又相互促進(jìn)。顯性教育中包含著隱性教育的內(nèi)容，隱性教育又強(qiáng)化著顯性教育所傳遞的內(nèi)容，這兩種思想政治教育各有千秋，缺一不可，只有兩者相互支持、相互融合，才能取得思想政治教育的最佳效果。

首先，教育者的示范作用可以促進(jìn)顯性教育中的隱性教育。教育者在給學(xué)生傳授思想政治教育時，要適當(dāng)注意語氣語調(diào)、合適的衣著搭配以及舉止行為，言傳身教，可發(fā)揮示范作用；其次，將思想政治教育的內(nèi)容滲透到大學(xué)生的專業(yè)課程中去。施教者在教育過程中，要以知識為載體，結(jié)合學(xué)校的教育內(nèi)容，將理想信念及社會主義道德教育適當(dāng)?shù)匾雽I(yè)課中，讓受教育者在接受專業(yè)課知識的同時同步提升思想政治教育；最后，在校園文化中進(jìn)行教育滲透。校園文化是高校建設(shè)的一個重要組成部分，其塑造的校園氛圍對大學(xué)生的思想政治教育起著非常重要的作用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開展積極向上的文化活動，在校園文化中體現(xiàn)出思想教育的內(nèi)容，讓學(xué)生在校園文化的熏陶和感染中塑造正確的觀念和思想。

[1]張曉莉.高校隱性思想政治教育探析[D].上海：華東師范大學(xué),2010.

[2]劉欣欣,李曉光.社會過程研究方法視域下的高校隱性思想政治教育探究[J].思想教育研究,2017(7)：27-31.

[3]朱玉超.隱性思想政治教育的涵義及其實施路徑[J].學(xué)校黨建與思想教育,2011(14)：34-35.

[4]康健.高校隱性思想政治教育的特點及實施路徑[J].學(xué)校黨建與思想教育,2017(8)：26-28.

[5]劉欣.高校隱性思想政治教育探析[D].大連：遼寧師范大學(xué),2016.