蔡增杰，張玉青

(1.黃岡師范學(xué)院 美術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438000；2.黃州中學(xué)，湖北 黃岡 438000)

論老城區(qū)小學(xué)校園景觀改造的科學(xué)依據(jù)
——以黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例

蔡增杰1，張玉青2

(1.黃岡師范學(xué)院 美術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438000；2.黃州中學(xué)，湖北 黃岡 438000)

由于交通、地理、人文條件以及小學(xué)生群體特殊性的影響，致使老城區(qū)小學(xué)無(wú)法遷建或擴(kuò)建，但為了滿足人們高標(biāo)準(zhǔn)的教育需求，對(duì)老城區(qū)小學(xué)校園進(jìn)行相關(guān)的景觀改造勢(shì)在必行。黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所典型的老城區(qū)小學(xué)，該校在校園景觀改造的過程中注重學(xué)校文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)；同時(shí)，對(duì)校園景觀設(shè)施做了進(jìn)一步完善。通過這一舉措學(xué)校育人環(huán)境得到改善。但在改造過程中還存在校園景觀整體規(guī)劃協(xié)調(diào)性，景觀設(shè)施與校園文化建設(shè)統(tǒng)一性，校園景觀設(shè)施安全性，因地制宜，提高資源利用率方面的不足。希望通過該校的校園景觀改造經(jīng)驗(yàn)得失為其他小學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。

老城區(qū);小學(xué)校園景觀;科學(xué)依據(jù);黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

從上世紀(jì)改革開放以來(lái)，我國(guó)的城市化進(jìn)程逐步加快，原本的城市中心地帶漸漸的滿足不了人們的生活需求，原本城市中心逐步淪為老城區(qū)，部分機(jī)關(guān)企事業(yè)單位陸續(xù)遷出老城區(qū)。[1]由于小學(xué)生年齡小，存在生活無(wú)法獨(dú)立、交通安全等問題，造成老城區(qū)小學(xué)校園無(wú)法搬遷。再加上老城區(qū)一些歷史遺留問題，使得老城區(qū)小學(xué)校園的擴(kuò)建面臨許多問題。但是，為了滿足人們高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的教育需求，在一定范圍內(nèi)對(duì)小學(xué)校園環(huán)境進(jìn)行相關(guān)改造勢(shì)在必行。本文以黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園景觀改造經(jīng)驗(yàn)得失為例，總結(jié)老城區(qū)小學(xué)校園景觀改造的科學(xué)依據(jù)，為其他老城區(qū)小學(xué)校園景觀改造提供借鑒。

一、黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)概況

湖北省黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所文化底蘊(yùn)深厚，歷史悠久的小學(xué)。據(jù)校史記載，該校始建于1904年，前身為黃州高等小學(xué)堂，懿范學(xué)堂，信友小學(xué)，省立二師附小，黃岡師范學(xué)校附屬小學(xué)。早年董必武、陳潭秋、林育南等革命家曾在此傳播革命；包惠僧、陳蔭林、王亞南等曾在此求學(xué)；劉西堯、陳錦文、秦兆陽(yáng)等為抗日救亡執(zhí)教于此。新中國(guó)成立后，學(xué)校培養(yǎng)大批學(xué)子。

學(xué)校占地面積三萬(wàn)平方米，主要建筑有：前教學(xué)樓、逸夫樓、木質(zhì)教學(xué)樓、文廟、辦公樓、綜合樓等。主要小品有泮池、東坡暗井、特色文化長(zhǎng)廊、特色文化墻。校園內(nèi)古樹原石景色獨(dú)特，花壇、綠林、雕塑交相輝映。地面鋪裝以柏油路和水泥硬化為主。校園內(nèi)，前教學(xué)樓建于1980年，外表是古樸的磚紅色，門廳為波浪造型，仿巖石磚貼柱。 逸夫樓建于1995年，樓體外圍是2cm*2cm藍(lán)白馬賽克貼面瓷磚。大廳內(nèi)水磨石地面，仿巖石磚貼墻面。 木質(zhì)教學(xué)樓于1954年蘇聯(lián)援建，磚木結(jié)構(gòu)，后粉刷白色乳膠漆，雙向內(nèi)走道。文廟始建于明中期，再建于清同治七年，現(xiàn)在作為學(xué)校圖書館使用。(見圖1)整個(gè)校園環(huán)境幽靜美觀，能夠借用歷史遺留景物和現(xiàn)代建設(shè)搭配裝扮校園，使得校園環(huán)境豐富多彩又充滿文化內(nèi)涵，為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

圖1

二、黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園景觀改造的成功經(jīng)驗(yàn)

黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)建校百年以來(lái)，學(xué)校的校園景觀經(jīng)歷了多次的改建、擴(kuò)建、重建。今天的校園有百年來(lái)不同時(shí)期遺留下來(lái)的景觀。猶如一卷史書向我們敘述那綿延的歷史。近幾年來(lái)，學(xué)校非常注重校園景觀的改造，并取得一定的成效，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

(一)對(duì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù) 文化遺產(chǎn)是一個(gè)民族發(fā)展的歷史見證，特有的文化遺產(chǎn)更是一個(gè)地域獨(dú)有的記憶，對(duì)于文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)就是對(duì)歷史的延續(xù)。黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的文化遺產(chǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是東坡文化，北宋時(shí)期蘇東坡曾在此工作生活，東坡暗井現(xiàn)存該校；二是考棚古跡，清代黃州府貢院位于該校，現(xiàn)存貢院古建筑一棟；三是近代紅色文化，近代以來(lái)有多位革命家在此工作、學(xué)習(xí)、任教。以上這些都是該校的寶貴資源財(cái)富，黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為一所百年老校對(duì)上述文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)做了許多工作。從校園景觀改造的角度來(lái)看主要有如下幾點(diǎn)：

第一，學(xué)校新建了文化長(zhǎng)廊，以彩繪墻的形式宣揚(yáng)該校獨(dú)特的文化遺產(chǎn)。彩繪墻的內(nèi)容有與本校相關(guān)的革命先賢、杰出人才的照片及英雄事跡；建校初期校園原貌；東坡詩(shī)詞、生平事跡，東坡畫像、東坡暗井、黃梅戲等本土特色文化。通過這種圖文并茂的直觀方式使東坡文化、考棚古跡、紅色文化得到了很好的展現(xiàn)，學(xué)生在潛移默化中受益匪淺。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)了蘇東坡的詩(shī)詞以及他愛國(guó)愛民、求真務(wù)實(shí)、探索創(chuàng)新的精神和瀟灑自適的生活態(tài)度；其次，學(xué)生了解了該校以前的面貌，了解了考棚的原貌，學(xué)生的視野得到拓寬；再次，學(xué)生了解近代革命先賢在該校革命、工作、求學(xué)的感人事跡，培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)了學(xué)生的歷史使命感。

第二，對(duì)現(xiàn)存景觀古跡進(jìn)行保護(hù)性改造。學(xué)校將考棚內(nèi)部改為圖書館，里面設(shè)施齊全，辦有東坡畫廊，并用透明材料做隔斷。學(xué)校將校園中“泮池”、“東坡暗井”進(jìn)行修繕?！般亍敝車N植高大挺拔的松樹、樟樹，與前教學(xué)樓交相呼應(yīng)，“泮池”拱橋林立，池水碧綠，池中種植睡蓮并有金魚、烏龜在此嬉戲，作為校園門戶景觀具有美觀和導(dǎo)向功能?！皷|坡暗井”旁新建了茅草屋、石碑，周圍種有大量蘭花和草坪，各類高矮不同樹木搭配其中增加了景觀的層次，鵝卵石鋪裝的小路更有曲徑通幽的意境。這一項(xiàng)改造不僅對(duì)學(xué)校遺留的文化古跡進(jìn)行了很好的傳承與保護(hù)，而且起到了美化校園景觀的作用(見圖2)。

圖2

(二)校園景觀設(shè)施的完善 校園景觀設(shè)施是教學(xué)環(huán)境的重要組成部分，一定程度上影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。為了更好的營(yíng)造校園環(huán)境，黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)景觀設(shè)施進(jìn)行了完善。一是教學(xué)樓中原有特色宣傳欄進(jìn)行了維修，定期宣傳、表彰優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)在教學(xué)樓里面增添了圖書角和多媒體以及學(xué)生們的書畫作品，讓學(xué)生在課余時(shí)間除了嬉戲打鬧能夠有更多活動(dòng)的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生也起到激勵(lì)作用。二是校園中原有不銹鋼展板改為仿古紅漆斗拱展覽板，更具特色。新建的牌坊式校門，在保證功能性的同時(shí)更在形象上彰顯了學(xué)校的文化內(nèi)涵。校園內(nèi)增添了一些友情提示、樹種介紹等標(biāo)牌，標(biāo)語(yǔ)形式多樣化。三是生活區(qū)新建衛(wèi)生間更加方便了教職工學(xué)習(xí)生活。四是校園植物配置局部更加層次豐富，同時(shí)兼顧各類花卉的季節(jié)更替。以上這些舉措豐富了學(xué)生的課余生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)環(huán)境在功能性和美觀性上都得到了提升。

三、黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園景觀改造不足之處

近幾年黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園景觀改造取得了有目共睹的成績(jī)，獲得家長(zhǎng)的一致好評(píng)，營(yíng)造了良好的育人環(huán)境。如果用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求的話，還存在一些不盡人意之處之處。主要體現(xiàn)在如下方面。

(一)校園建筑外觀整體協(xié)調(diào)性需要進(jìn)一步加強(qiáng) 《馬丘比丘憲章》中提到：“新的城市化概念追求的是建成環(huán)境的連續(xù)性，每一座建筑物都不是孤立的，而是連續(xù)一體中的一個(gè)單元。它們需要同其他單元對(duì)話，從而使得自身形象完整。”也就是說(shuō)建筑需要統(tǒng)一才能夠使環(huán)境更加的和諧。

黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)各類建筑修建年代跨度比較大。有清朝同治年間的磚木斗拱古建筑，有建國(guó)初期磚木梁架建筑，也有上世紀(jì)80年代、90年代的鋼筋混領(lǐng)土建筑。由于修造時(shí)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，致使學(xué)校各建筑物在外形、色彩和結(jié)構(gòu)形態(tài)上不夠統(tǒng)一。就學(xué)?？陀^實(shí)際來(lái)說(shuō)，考棚2014年6月被列為省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，考棚四周百米范圍內(nèi)都屬于保護(hù)區(qū)域。因此，考棚不能隨便動(dòng)，考棚周邊的教學(xué)樓、辦公樓、家屬樓都在保護(hù)范圍內(nèi)不能重建。為了達(dá)到學(xué)校建筑風(fēng)格統(tǒng)一，筆者建議學(xué)校可以將考棚四周的建筑物外部顏色統(tǒng)一成考棚色彩。另外可以對(duì)考棚四周建筑物按照該?？寂锝ㄖ娘L(fēng)格加一些外部裝飾，從而加強(qiáng)校園建筑的整體協(xié)調(diào)性。

圖3

(二)校園配套景觀設(shè)施與校園文化建設(shè)統(tǒng)一性 景觀設(shè)施是校園文化物化的外在形式之一，是體現(xiàn)校園文化的一種載體。景觀設(shè)施在滿足功能的同時(shí)，其藝術(shù)形式要與校園文化所表達(dá)的內(nèi)容相統(tǒng)一。[2]該校的配套景觀設(shè)施僅僅滿足了功能的需要，存在外部形式不美以及各配套景觀設(shè)施的藝術(shù)風(fēng)格混亂，這與學(xué)校獨(dú)有特色文化不相適應(yīng)問題。例一，前教學(xué)樓大廳內(nèi)改造的圖書角滿足了學(xué)生的閱讀功能，但是與教學(xué)樓其他配套設(shè)施的風(fēng)格有突兀。前教學(xué)樓大廳內(nèi)紅木質(zhì)和不銹鋼展板，以及大廳的歐式壁燈存在風(fēng)格雜亂的問題。例二，逸夫樓內(nèi)部大廳的書墻采用博古架形式，但椅子是現(xiàn)代簡(jiǎn)約式風(fēng)格。例三，校園內(nèi)的一些標(biāo)識(shí)牌既有不銹鋼材質(zhì)也有木質(zhì)，它們的外觀造型、色彩也各不相同。例四，垃圾桶以及不銹鋼展覽板材質(zhì)、造型風(fēng)格也沒有統(tǒng)一。例五，車棚簡(jiǎn)陋使用性能差，也欠缺美觀性。垃圾場(chǎng)簡(jiǎn)陋陳舊影響校園景致。例六，生活區(qū)公共廁所刷成粉綠色在色彩搭配上不協(xié)調(diào)。上述配套景觀設(shè)施存在的問題就是由于缺乏宏觀的校園文化考慮，筆者建議校園配套景觀設(shè)施風(fēng)格采用古樸風(fēng)格與考棚風(fēng)格相適應(yīng)，另外材質(zhì)要統(tǒng)一。

(三)校園景觀設(shè)施安全性 校園建設(shè)中安全尤為重要，安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校進(jìn)行安全教育以及相關(guān)安全設(shè)施的完善。[3]經(jīng)過實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)該校在景觀建設(shè)中也存在著一些安全問題，最突出的問題是上下課樓梯擁擠現(xiàn)象嚴(yán)重。造成這種現(xiàn)象的原因是教學(xué)樓學(xué)生過多。為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？由于黃岡市區(qū)小學(xué)教學(xué)資源分布不均，所以該校這所重點(diǎn)小學(xué)生源爆滿，受擇校費(fèi)利益趨勢(shì)以及其他各種人為因數(shù)致使每個(gè)班的學(xué)生嚴(yán)重超標(biāo)，每個(gè)班接近70人，嚴(yán)重超過教學(xué)樓使用功能。同時(shí)，教學(xué)樓樓梯欄桿桿件設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，學(xué)生容易攀爬，其實(shí)用功能受到了影響，有一定的安全隱患。在我國(guó)因此發(fā)生的事故也有很多。例如，2006年10月25日晚上8點(diǎn)，四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)中心小學(xué)發(fā)生踩踏事件，造成10名學(xué)生死亡。再如，2013年2月27日，湖北襄陽(yáng)老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學(xué)發(fā)生踩踏事故，造成4名學(xué)生死亡。對(duì)于該校存在問題，筆者建議教學(xué)樓因根據(jù)其實(shí)際容量控制學(xué)生規(guī)模，樓梯欄桿進(jìn)行改造。同時(shí)，可以在樓梯間多張貼一些指示標(biāo)語(yǔ)，在放學(xué)等人流高峰期樓梯實(shí)行分時(shí)段單向放行。盡可能的滿足實(shí)用功能與美觀功能，減少事故發(fā)生可能性。另外一個(gè)問題是木質(zhì)教學(xué)樓中木樓梯因使用頻繁年久，有很多破損變形的地方，筆者建議可以在原臺(tái)階邊緣安裝金屬包邊，進(jìn)行定期維護(hù)，從而增強(qiáng)景觀設(shè)施的實(shí)用性、美觀性。

(四)因地制宜，提高資源利用率 因地制宜是指依據(jù)環(huán)境的客觀性采取實(shí)際有效的方法達(dá)到建設(shè)最優(yōu)化，早在《園冶》中也有提到“規(guī)劃因地制宜”。在舊址改造中因地制宜是關(guān)鍵，不僅會(huì)更貼切改造需求，還提高了資源利用率，對(duì)于人力物力環(huán)境承受力也是一種低耗方式。針對(duì)老城區(qū)的小學(xué)學(xué)校面積不可擴(kuò)大的局限性，景觀設(shè)施的合理改造利用尤為重要，應(yīng)該有效的利用現(xiàn)有的土地、設(shè)施改善教學(xué)條件的不足。通過提高資源利用率，使設(shè)計(jì)功能性最優(yōu)化，使本土特色精神文明景觀更易被學(xué)生接受。

該校除了乒乓球活動(dòng)中心外沒有其他室內(nèi)體育場(chǎng)所，通過實(shí)地調(diào)查得知活動(dòng)中心還有空余房間可以開發(fā)做另外的的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。另外員工活動(dòng)中心與相臨的器材室都有些破舊，還有亂涂亂畫現(xiàn)象。筆者建議應(yīng)該翻新作為興趣室，或者實(shí)驗(yàn)室來(lái)培養(yǎng)孩子的業(yè)余愛好。這樣既沒有浪費(fèi)教學(xué)資源，又可以豐富教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮景觀設(shè)施的實(shí)用功能。木質(zhì)教學(xué)樓背后有一塊長(zhǎng)石墻，是同學(xué)們經(jīng)常經(jīng)過的地方，也可以利用起來(lái)做成文化墻宣傳優(yōu)秀的文化知識(shí)。

綜上所述，黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為一所百年老校有著豐厚的文化底蘊(yùn)和文化遺產(chǎn)。對(duì)于校園中的老建筑既要保護(hù)其歷史性，同時(shí)也應(yīng)使其融入到校園環(huán)境中成為有機(jī)組成部分，以起到記憶與教育的雙重功效；面對(duì)當(dāng)代快節(jié)奏的城市建設(shè)，老城區(qū)小學(xué)校園文化遺產(chǎn)也面臨著去留的問題。筆者認(rèn)為應(yīng)該傳承與保護(hù)本土特色文化遺產(chǎn)，使其融入到當(dāng)代校園建設(shè)中，成為當(dāng)中的有機(jī)部分。因此，老城區(qū)小學(xué)校園景觀在改造的過程中要注重校園整體規(guī)劃協(xié)調(diào)性、景觀設(shè)施與校園文化建設(shè)統(tǒng)一性。同時(shí)要充分考慮景觀設(shè)施安全性，因地制宜，提高資源利用率，使學(xué)校的景觀建設(shè)實(shí)用功能與美觀功能相適應(yīng)。讓老城區(qū)的小學(xué)校園更加具有特色文化，讓老城區(qū)小學(xué)校園不再是遺留校園，而是成為本土優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的載體和育人基地。

[1]楊震，徐苗.城市設(shè)計(jì)在城市復(fù)興中的實(shí)踐策略[J].國(guó)際城市規(guī)劃，2007(4)31-36.

[2]陳友水.當(dāng)前小學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題及對(duì)策探析[J].新課程(小學(xué)),2013(11)105-106.

[3]王愛玲.淺談培養(yǎng)小學(xué)生安全自護(hù)能力的有效途徑[J].學(xué)周刊C版,2014(10)191.

責(zé)任編輯 張吉兵

2016-04-11

10.3969/j.issn.1003-8078.2017.01.16

蔡增杰(1976-)，男，湖北荊州人，黃岡師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院副教授；張玉青(1980-)，女，山東濰坊人，黃州中學(xué)一級(jí)教師。

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1003-8078(2017)01-0068-04