路鳳霞

摘 要：隨著新課程教學(xué)改革的開展，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)理念也被賦予了更好的要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于教學(xué)方式的僵化，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出死氣沉沉的氛圍，學(xué)生無法積極主動地投入到教學(xué)實踐中，影響了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。在新課程改革的不斷深入中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。通過分析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，探討如何才能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)在新課程改革背景下的教學(xué)有效性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)課程的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和邏輯思維的重要課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)、高中數(shù)學(xué)以及高等數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)好小學(xué)數(shù)學(xué)具有非常重要的意義。但是在小學(xué)階段，由于學(xué)生第一次接觸數(shù)字和運(yùn)算，難免會產(chǎn)生排斥和畏難心理，作為教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)實踐中。隨著新課程改革的開展，素質(zhì)教育成為當(dāng)下教學(xué)開展的主要理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)成為現(xiàn)代教育的教學(xué)目標(biāo)，所以探究新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方式具有非常重要的意義。在新課程改革的背景下，教師要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，利用理論聯(lián)系實際的方法，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新思維的提升，尊重學(xué)生的個體差異，因材施教地展開數(shù)學(xué)教學(xué)。本文通過分析新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)來探討提升新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略。

一、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)課程的重要內(nèi)容，需要學(xué)生具備一定的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程。隨著新課程教學(xué)改革的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不僅僅是為了提升學(xué)生的計算能力，而是具有更為豐富和多元化的教學(xué)目標(biāo)：首先是需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓小學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加理解生活中的數(shù)學(xué)知識，并能夠積極創(chuàng)新，更好地解決生活常識。其次是要理論聯(lián)系實際，數(shù)學(xué)是一門來源于生活，又邁用于生活的課程，所以，教師在教學(xué)的過程中要充分聯(lián)系實際生活，降低學(xué)生的理解難度，幫助學(xué)生更好地解決數(shù)學(xué)難題。最后是要積極提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在新課程改革的要求下，教學(xué)實踐要能夠?qū)⒔虝陀讼嘟Y(jié)合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好更快地成長。

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略

（一）提升教師的綜合素質(zhì)，開展豐富的數(shù)學(xué)課堂

在新課程改革的基礎(chǔ)下，要根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)不斷提升自己的綜合素質(zhì)，以便滿足學(xué)生不斷增長的好奇心和進(jìn)取心，從而開展豐富的教學(xué)課堂。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐中，教師要充分聯(lián)系新課程改革的教學(xué)目標(biāo)，逐步掌握新的教學(xué)方式和教學(xué)理念，學(xué)會使用多媒體的教學(xué)手段，能夠及時和學(xué)生互動，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行研究整合，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方式。學(xué)校也要定期地組織教師進(jìn)行交流培訓(xùn)和教學(xué)考核，激發(fā)教師的緊張意識，讓其能夠自覺主動地提升自己的綜合素質(zhì)，不斷開展豐富多元化的教學(xué)課堂。

（二）理論聯(lián)系實踐，提升學(xué)生的解題能力

小學(xué)生的理解能力和邏輯思維還處于成熟發(fā)育的階段，對于文字性的數(shù)學(xué)理論理解起來具有一定的困難，所以，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的過程中，要盡量地采用生活中常見的實例來進(jìn)行解釋說明，通過理論聯(lián)系實踐，提升學(xué)生的解題能力，同時也能夠讓學(xué)生在日常生活中準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。比如，在學(xué)習(xí)完數(shù)字比大小的課程后，可以讓學(xué)生分辨“誰家的人口多”“誰比誰長得高”“今天誰得的小紅花最多”等問題，讓學(xué)生在實際生活中鞏固數(shù)學(xué)知識，突出數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實意義，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，有效地啟迪學(xué)生的思維，同時也能夠有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（三）更新教學(xué)方式，提升課堂的有效性

在新的課程改革背景下，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用現(xiàn)代化的科學(xué)教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體的直觀形象性，為學(xué)生營造生活情境化的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。比如在相遇問題和跑步問題中，為了加深學(xué)生的理解，可以通過動畫視頻來為學(xué)生展示解題公式的來源，從而使學(xué)生在忘記公式的情況下，也能夠自行推導(dǎo)出來。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)成為現(xiàn)代教育的教學(xué)目標(biāo)，所以探究新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方式具有非常重要的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生小學(xué)階段的重要課程，可以有效地激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造能力，對于全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的作用。在新課程改革的背景下，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式，從提升自身素質(zhì)、開展豐富教學(xué)課堂、理論聯(lián)系實踐，提升學(xué)生解題能力、更新教學(xué)方式和提升課堂有效性三個方面進(jìn)行課堂的開展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自覺主動地參與到課堂教學(xué)中，從而實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，完成教學(xué)目標(biāo)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉忠鋒.新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究[J].中外企業(yè)家，2013（22）：220.

[2]汪勝奎.探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].西部素質(zhì)教育，2016（13）：179-180.

[3]薛姣.新課改下如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計[J].新課程研究（下旬刊），2015（7）：23-24.