廖華云

摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用充滿著無(wú)限的生命力，多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，這樣的教學(xué)創(chuàng)新不僅使語(yǔ)文教學(xué)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，教學(xué)手段更加多樣化，課堂更具有時(shí)代氣息，也使教育教學(xué)活動(dòng)更有時(shí)效性，更增添魅力。尤其是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，讓電教媒體有了用武之地。從現(xiàn)代信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，談?wù)勛约旱拇譁\感受。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；語(yǔ)文教學(xué)；教師；學(xué)生

21世紀(jì)是高科技的時(shí)代，是信息化的時(shí)代。如今，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用在各行各業(yè)都有著至關(guān)重要的作用，在語(yǔ)文教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用同樣不可或缺。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)提升了語(yǔ)文教師的綜合能力

“學(xué)無(wú)止境”，每個(gè)人都是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中不斷地提升自己各方面的能力。作為一名語(yǔ)文教師，要想與時(shí)代同步，要想給予學(xué)生更多的知識(shí)，不但要有豐富的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)涉獵各方面的知識(shí)。

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)可以提升語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)

一個(gè)人的能力是有限的，如果能集合大家的智慧，那這個(gè)人的能力就能得以提高。就拿設(shè)計(jì)一堂課來(lái)說(shuō)，單憑個(gè)人的想法，難免會(huì)有不周之處。而有了信息技術(shù)，我們就可以搜集到各種優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，再結(jié)合自己的想法，針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出最合適的教案。

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)上有許多優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)錄，一個(gè)初出茅廬的語(yǔ)文教師大可以利用教學(xué)之余觀摩他們的教學(xué)，“取其精華，去其糟粕”。如此一來(lái)，語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)便得以提升，能力也得以提高了?！八街梢怨ビ瘛辈痪褪侨绱藛?？

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)可以提升語(yǔ)文教師的綜合素養(yǎng)

一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師不僅是能上好一堂課，具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，更應(yīng)具備良好的人格、情感、審美等綜合素養(yǎng)。而信息技術(shù)教育則為語(yǔ)文教師提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了源源不斷的活水。

教學(xué)之余，我喜歡在網(wǎng)絡(luò)中遨游。我會(huì)走進(jìn)百家講壇，目睹學(xué)者的風(fēng)采，聆聽他們的教誨；我會(huì)踏入清明詩(shī)會(huì)，紀(jì)念清明，緬懷故人；我會(huì)關(guān)注感動(dòng)中國(guó)，學(xué)習(xí)英雄的事跡，感受他們的情懷……

二、現(xiàn)代信息技術(shù)提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率

現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)的完美結(jié)合，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我充分感受到運(yùn)用信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)，不但使語(yǔ)文教學(xué)變得直觀、生動(dòng)，而富有感染力，而且也符合小學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

（一）運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，借助優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)模擬情境，容易刺激學(xué)生的各類感官，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)《綠色千島湖》時(shí)，一開始我便播放了千島湖的優(yōu)美風(fēng)光，與課文朗讀同步進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)千島湖有一個(gè)總體印象，激發(fā)了對(duì)千島湖的向往。然后再通過(guò)自己設(shè)計(jì)的幾個(gè)畫面帶著學(xué)生走進(jìn)千島湖，理解千島湖的來(lái)歷，千島湖的形成，千島湖的優(yōu)美富庶……接著，運(yùn)用自己制作的簡(jiǎn)單課件，讓學(xué)生品味語(yǔ)言。最后，在優(yōu)美的音樂(lè)中朗讀課文，品讀千島湖的美，領(lǐng)會(huì)人與自然和諧相處的重要性。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)豐富了語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容

一堂課的時(shí)間是有限的，以往一堂課下來(lái)，教師講得筋疲力盡，學(xué)生所學(xué)到的內(nèi)容卻并不多。有了信息技術(shù)的運(yùn)用，有了多媒體課件與語(yǔ)文教學(xué)的整合，許多內(nèi)容可以借助它得以演示，學(xué)生一看便難以忘懷。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文提供了更多的“養(yǎng)分”

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用拓寬了學(xué)生的閱讀面

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣寫道：語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)……

這就告訴我們學(xué)好語(yǔ)文是離不開博覽群書的。閱讀的途徑有很多，可以買書，可以到圖書館借書，可以同學(xué)間互相交換書目閱讀……而有了網(wǎng)絡(luò)之后，則有了電子書籍。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上，選擇自己心儀的、需要的各類書籍閱讀，許多書店里難以買到的書籍在這兒同樣可以閱讀。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供了展示作文的平臺(tái)

學(xué)生的作文除了寫在作文本上，我也不拘一格，把信息技術(shù)融入了作文教學(xué)中。我們建立了班級(jí)博客，設(shè)立了“書香專欄”。我建議同學(xué)們把自己寫好的作文傳送到“書香專欄”?？粗约旱奈恼掠心敲炊嗟淖x者，同學(xué)們的寫作熱情高漲。作文寫得更認(rèn)真，更有新意了。班級(jí)時(shí)常在博客舉行“同寫一篇文章，同評(píng)一篇文章”的活動(dòng)。無(wú)論是寫的同學(xué)，還是評(píng)的同學(xué)都樂(lè)在其中。

如果說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)是一道美味的佳肴，那信息技術(shù)必定是其中必不可少的佐料，不用它，語(yǔ)文教學(xué)也定然黯然失色；多用它，也自然喧賓奪主；巧用它，語(yǔ)文教學(xué)必然“媒”力四射。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱爾滿.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].蘇州大學(xué)，2014.

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