安剛

摘 要：抓好詞語教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會用多種方法理解詞語，是小學(xué)中年級語文識字教學(xué)的一個重要訓(xùn)練項目。詳細闡述了小學(xué)語文的識字教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識字教學(xué)；策略

識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，識字教學(xué)不僅關(guān)系到學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)，也直接決定著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的作用。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：在小學(xué)低年級階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，提高學(xué)生識字的積極性，使學(xué)生在小學(xué)階段熟練掌握一千六百至一千八百個常用漢字。但是在實際教學(xué)中，教師往往采用抄寫加記憶的識字教學(xué)方式，不僅效率較低，久而久之學(xué)生也會產(chǎn)生厭煩情緒，學(xué)生很難形成學(xué)習(xí)詞匯的興趣，再加上小學(xué)生年齡教學(xué)，缺乏自制力，注意力很難集中，為學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)增加了難度，詞匯學(xué)習(xí)也一直難以收到滿意的效果。因此，在小學(xué)語文識字教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生自身的年齡特點，運用適合小學(xué)生的識字教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣，提高識字教學(xué)效率。我結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、利用實物對比等直觀性的方法幫助學(xué)生識字

在小學(xué)語文識字教學(xué)中，將實物和文字結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進行對比記憶，是識字教學(xué)最直觀、最有效的識字教學(xué)方式。小學(xué)生年齡較小思維方式還是最簡單的象形思維，教師結(jié)合學(xué)生這個年齡特點和思維方式進行識字教學(xué)，會使識字教學(xué)收到意想不到的效果。在實際教學(xué)中，教師可以將實物和文字聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生進行對比記憶，對提高學(xué)生的識字效率和識字興趣有非常重要的作用。這種識字教學(xué)方式不但直觀有效，而且符合學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，是一種行之有效的識字教學(xué)方式。

如，在認識毛筆的“筆”字時，我在課前先準(zhǔn)備了一支毛筆，在課堂教學(xué)中將毛筆和筆字進行對比，幫助學(xué)生進行記憶。在學(xué)生看到筆字時，會不由自主的想到毛筆，從而使學(xué)生牢牢掌握筆字的意義和寫法。

二、引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字

生活環(huán)境是一個無形的識字課堂，在這個課堂中到處都充斥著漢字。引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中識字是提高學(xué)生識字興趣的重要方式。在生活中隨處可見漢字，如廣告牌，學(xué)校的公告欄，電視中的字幕等等，要加以引導(dǎo)，學(xué)生就會在生活中進行識字。

小學(xué)生的生長環(huán)境主要體現(xiàn)著學(xué)校和家庭兩個方面：一方面，家庭是學(xué)生最為熟悉的環(huán)境，在家庭生活中，學(xué)生在家長的引導(dǎo)和幫助下可以對漢字進行認識，如看電視時的字幕，在學(xué)生遇到不認識的字時，需要家長的及時指導(dǎo)。另一方面，學(xué)校是學(xué)生接觸時間最長的環(huán)境，學(xué)校中存在很多認識漢字的機會，如學(xué)校的公告欄，黑板報等等，只要學(xué)生加以注意，可以在課堂外的許多環(huán)境中進行漢字認識。

三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識字

游戲教學(xué)法作為一種特殊的教學(xué)方式，它能有效地激發(fā)學(xué)生的識字興趣，還能起到活躍課堂教學(xué)氛圍的作用，對提高學(xué)生的識字積極性，有著非常重要的作用。但是在實際教學(xué)中，教師往往難以將游戲與教學(xué)相聯(lián)系，識字教學(xué)顯得枯燥而乏味，學(xué)生識字的興趣不高，識字效率也較為低下。小學(xué)生愛玩好動，對游戲有著不可取代的愛好，教師可以抓住學(xué)生的這一特點展開識字教學(xué)，將枯燥的識字教學(xué)與有趣的游戲結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中進行識字，不僅可以增加識字教學(xué)的趣味性，還能大大提高學(xué)生的識字效率。游戲教學(xué)法不僅符合學(xué)生的年齡特點，而且能有效地激發(fā)學(xué)生的識字興趣，充分調(diào)動學(xué)生的識字積極性，能有效地提高識字教學(xué)效率。

如，在進行漢字的復(fù)習(xí)時，我設(shè)計了一個小游戲，目的是引導(dǎo)學(xué)生高效的對學(xué)過的漢字進行鞏固和復(fù)習(xí)。在游戲中，兩個小組進行游戲?qū)?，一方給對方出漢字，另一方回答，如果在三秒之內(nèi)回答不出或者答錯，要減掉一分，答對加一分。最后分值高的一方獲勝，全組可以獲得小紅花。游戲開始后學(xué)生便紛紛進行搶答，生怕落后。這樣不僅有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性，還幫助學(xué)生高效的復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字，提高了課堂教學(xué)效率。

四、引導(dǎo)學(xué)生通過查字典來認識漢字

字典是識字的一個重要工具，讓學(xué)生熟練的掌握查字典的技巧是提高學(xué)生識字效率的重要途徑。在實際教學(xué)中，許多學(xué)生因為字典沉、不方便攜帶而不帶字典，教師在教學(xué)中也不重視培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生遇著不會的字不查不問，寫作文時滿篇錯別字。在教學(xué)中教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣，使學(xué)生在遇到不認識的漢字時，首先想到的就是查字典，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨立識字的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

綜上所述，識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，教師要認真貫徹新課標(biāo)對識字教學(xué)的要求，采用符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方式，加強對學(xué)生的識字指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的識字積極性，提高學(xué)生的識字效率，增加學(xué)生的詞匯量，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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