郭永利

【摘 要】語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，怎樣提高語(yǔ)文課堂的有效性？可以通過(guò)情境導(dǎo)課，激發(fā)興趣；合作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)；引入媒體，服務(wù)課堂；精心備課，反思改進(jìn)的方式來(lái)落實(shí)。通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和積淀，必能達(dá)到提高語(yǔ)文課堂有效性之目的。

【關(guān)鍵詞】提高；語(yǔ)文；有效性

語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它的主要教學(xué)內(nèi)容是語(yǔ)言和文學(xué)。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，一直以來(lái)，教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)嘏c人交流或表達(dá)自己的思想，用生動(dòng)形象的文字記述自己的所見(jiàn)所聞所所思。那么怎樣來(lái)落實(shí)這些功效？我想，只要我們注重語(yǔ)文課堂教學(xué)，根據(jù)語(yǔ)文的功效切實(shí)提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，那么提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)便不是一句空談。如今實(shí)施的基礎(chǔ)教育課程改革貫徹著一個(gè)非常清晰的教育改革邏輯，即教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革；課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革；課堂教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。由此可見(jiàn)，課堂、教師是提高語(yǔ)文教學(xué)有效性的重要因素。那什么才是有效的語(yǔ)文教學(xué)，怎么做才能得到有效呢？有效的語(yǔ)文教學(xué)，就是通過(guò)有效的教學(xué)手段使學(xué)生在知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面獲得進(jìn)步與發(fā)展，使之語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升，并親歷學(xué)習(xí)過(guò)程和掌握學(xué)習(xí)方法。簡(jiǎn)單地說(shuō)“教學(xué)有效性”就是在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間，最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。有效性教學(xué)的實(shí)踐操作應(yīng)以教師的教學(xué)行為為主要立足點(diǎn)，反思自己的教學(xué)，并不斷實(shí)踐，積極改革，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以達(dá)到提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，在教學(xué)的過(guò)程中，我是從以下這幾方面入手來(lái)嘗試的：

一、情境導(dǎo)課，激發(fā)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，我們一定要注重提煉知識(shí)的趣味性，為了達(dá)到既定的目的，從教學(xué)需要出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)氛圍，引起學(xué)生共鳴，提高教學(xué)效率。

1.結(jié)合生活體驗(yàn)，啟動(dòng)情感。

文學(xué)是對(duì)生活的集中反映，雖高于生活卻源于生活，如果只是停留在語(yǔ)言學(xué)的分析，文學(xué)論的教研，就背離了語(yǔ)文的本義，放棄了生活，必然使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得枯燥無(wú)味，那么語(yǔ)文課的有效性也就無(wú)法落實(shí)。所以必須讓生活呈現(xiàn)于課堂，讓課堂回歸于生活。

2.播放音樂(lè)，調(diào)動(dòng)情感。

創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文情境，借助音樂(lè)是渲染情境的一種重要手段，音樂(lè)和文字都都能喚起學(xué)生心中的感受，調(diào)動(dòng)已往的經(jīng)驗(yàn)，重現(xiàn)某種場(chǎng)景或者是感情。作為一名語(yǔ)文教師，要善于把音樂(lè)與語(yǔ)言文字溝通起來(lái)，這樣在語(yǔ)文教學(xué)中就真正實(shí)現(xiàn)了調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等器官，在這種聯(lián)覺(jué)的通感中，收獲意想不到的效果。如《安塞腰鼓》是一篇用雄渾激越的鼓點(diǎn)敲出的優(yōu)美豪放的詩(shī)章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的熱情頌歌。作者通過(guò)一群樸實(shí)得像紅高粱一樣的茂騰騰陜北后生在黃土高原上展現(xiàn)的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場(chǎng)面的描寫(xiě)，展現(xiàn)了中華民族古老淳樸的民間文藝風(fēng)情，顯示了生命的活躍和強(qiáng)盛。抒發(fā)了中華民族掙脫了束縛與羈絆、閉塞與保守后的歡樂(lè)和痛快、思索和追求。但學(xué)生們對(duì)腰鼓的認(rèn)知是從健身、舞蹈中來(lái)的，這無(wú)論是從聲音上，還是聲勢(shì)上都與安塞腰鼓有很大差距。所以我就播放錄音，讓他們側(cè)耳傾聽(tīng)，借助音樂(lè)調(diào)動(dòng)情感，烘托、渲染氣氛，幫助學(xué)生更好的理解課文。

因此，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣，引起師生情感的共鳴，達(dá)到了“親其師，信其道”的效果，從而提高了語(yǔ)文課堂的有效性。

二、合作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。交往昭示著教學(xué)不是教師教、學(xué)生學(xué)的機(jī)械相加，傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的。在課上我充當(dāng)了一個(gè)欣賞者、評(píng)價(jià)者、參與者，當(dāng)學(xué)生遇到疑難時(shí)，引導(dǎo)他們思考，為他們鋪路架橋，到達(dá)彼岸。正如葉瀾教授指出的：“課堂應(yīng)是向未來(lái)方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的園景，而不是一切都遵循固定線路而沒(méi)有激情行程?！卑颜n堂還給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生通過(guò)小組合作，交流獲得了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性。

三、精心備課，反思改進(jìn)

老話說(shuō)的好，要給學(xué)生一瓢水，教師就得有一桶水。而現(xiàn)今社會(huì)，科技發(fā)達(dá)，信息傳播的速度飛快，就更要求我們?yōu)閹熣卟粩嗟嘏W(xué)習(xí)，以增加知識(shí)的儲(chǔ)備和更新，只有這樣，你的課堂才會(huì)有活水，才會(huì)對(duì)學(xué)生有吸引力。除過(guò)不斷的學(xué)習(xí)之外，還要精心備課。常言道：功夫在詩(shī)外。一常精彩的課，有效的課必須是課前學(xué)生有期望，課中有滿足，課后有想法，我在上課之前，首先要熟悉所教科目的教材內(nèi)容，再就是要熟悉學(xué)生，要面對(duì)不同層面的學(xué)生，要預(yù)設(shè)各種問(wèn)題和有可能出現(xiàn)的情況，最后就是要整合各種資源，選擇最恰當(dāng)?shù)恼n堂呈現(xiàn)方式。只有這樣，你才能有備而教，學(xué)生才能暢快地去學(xué)，這樣的課堂才有效率。同時(shí)，為了使自己更快地成長(zhǎng)為一名骨干教師，我上完每節(jié)課后都認(rèn)真地進(jìn)行反思，把每堂課成功的方面，不足的地方，還有該補(bǔ)充的知識(shí)，都及時(shí)地記錄在教案本上，以便改進(jìn)。注重學(xué)生和聽(tīng)課老師的感受，及時(shí)聽(tīng)取他們的建議。

總之，語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性是語(yǔ)文教學(xué)的生命，必須要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文基本功能，通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠理解文中的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)真善美的追求，陶冶學(xué)生的情操，只要精心準(zhǔn)備，耐心引導(dǎo)，認(rèn)真訓(xùn)練，就一定能達(dá)到語(yǔ)文課堂的有效性，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。