謝 青

教輔圖書出版現(xiàn)狀的分析及其應(yīng)對策略

謝 青

教輔圖書，顧名思義就是教學(xué)輔導(dǎo)類圖書，是根據(jù)教材或考試大綱而編寫的具有輔助學(xué)習(xí)作用的讀物。適用于學(xué)生、教師及相關(guān)需要提升自我能力及亟待通過考試的人群。教輔圖書在我國擁有龐大的受眾群，其所創(chuàng)造的銷售碼洋占據(jù)了我國整體圖書出版市場的半壁江山，可以說，教輔圖書出版的發(fā)展變化在某種程度上左右著我國出版業(yè)整體的規(guī)模及未來走向。但當(dāng)前教輔圖書存在著質(zhì)量良莠不齊、同質(zhì)化十分嚴(yán)重的現(xiàn)象，嚴(yán)重侵害了讀者的利益，也給圖書市場的規(guī)范運(yùn)營帶來了嚴(yán)重的干擾?；趯梯o圖書所具特點(diǎn)的分析，以及對當(dāng)前所存在問題根源的探討，研究了相關(guān)對策，以期進(jìn)一步推進(jìn)我國教輔圖書出版行業(yè)健康有序的發(fā)展。

教輔圖書；生存現(xiàn)狀；提升對策

[作 者] 謝青，中國石化出版社。

根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局最新發(fā)布的2016年國民經(jīng)濟(jì)和調(diào)查公布數(shù)據(jù)顯示，我國在校學(xué)生約有2.1億人。擁有著如此龐大的基數(shù)，教輔圖書的“暖春”能持續(xù)多久呢？2016年初，澎湃新聞一篇報道的標(biāo)題為：《九零后下單最多的20本書，7成是教輔題?！酚肿審V大從事教輔圖書出版的同仁們?yōu)橹駣^。

在我國，閱讀量最大的群體是學(xué)生，他們閱讀的圖書中有70%～80%為教輔圖書，正由于此，我國教輔圖書出版規(guī)模如星星之火迅速燎原。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，2016年教輔圖書總銷售碼洋約合400億元。面對巨大的市場份額的誘惑，無論是國有出版單位還是民營出版商紛紛加入到教輔圖書市場中，使得整個教輔市場硝煙彌漫——各種價格戰(zhàn)、發(fā)行戰(zhàn)、營銷戰(zhàn)輪番“上演”，導(dǎo)致教輔圖書出版行業(yè)陷入了混亂無序的困局中。

一、教輔圖書自身特點(diǎn)的分析

（一）時效性強(qiáng)

時間是教輔圖書的生命。原因如下：（1）教輔圖書一般配合開學(xué)季、考試季出版，對時間的要求十分嚴(yán)格。若是錯失合適的出版、上市時間，通常也不會有好的銷售表現(xiàn)。所以在“兩季”來臨前，出版單位通常會力保教輔圖書按期出版。（2）出版單位必須密切關(guān)注和及時了解考試的最新動態(tài)，要熟悉教材和考試大綱，緊隨教材和大綱的變化而變化。如果新大綱出來，必須及時調(diào)整出版內(nèi)容。若出現(xiàn)已經(jīng)不考查的內(nèi)容還存在，新增考點(diǎn)書中未涵蓋，就成了“落伍書”，勢必會被市場淘汰。

（二）增值服務(wù)多

現(xiàn)在圖書銷售不單單是售賣圖書本身，讀者也會在意本書的增值服務(wù)，尤其是教輔圖書，更需要有良好的延展性。數(shù)字化、新媒體的普及和發(fā)展，也給圖書出版帶來了新機(jī)遇。比如，聽力題旁印制二維碼，掃碼聽音頻，省去了光盤的制作時間；試題詳解旁印制二維碼，掃碼看視頻講解，比起單一的文字?jǐn)⑹龈桌斫?。有些圖書的作者或出版單位與某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有合作，會隨書贈送該機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)卡，免費(fèi)在線學(xué)習(xí)幾小時，或者報班減免的代金券。有的出版單位還會根據(jù)一本圖書建立讀者服務(wù)微信群或QQ群，請作者在特定時間給讀者答疑解惑。這是在科技類、社科類等圖書中所并不常見的。

（三）銷售周期短

教輔類圖書依托教材、課標(biāo)、大綱而編寫。若教材、大綱改版，課標(biāo)改革，教輔圖書就必須重印、再版更換內(nèi)容。未更新的圖書即使已上市，也鮮有人問津。所以，每一次考試結(jié)束后，出版單位就必須組織相關(guān)學(xué)者、作者搜集最新試題，并對其作答和撰寫解析，梳理常考點(diǎn)和重難點(diǎn)等。讀者在選購書籍時，也會重點(diǎn)關(guān)注是否涵蓋了最新真題。所以，教輔圖書的銷售周期一般是從圖書問世到下一次考試季的結(jié)束。相較其他品類的書籍，“存活”的時間真是太短了。

二、我國教輔圖書的生存現(xiàn)狀

（一）市場競爭激烈

教輔圖書與補(bǔ)習(xí)班相比，擁有絕對的價格優(yōu)勢，不受時間、空間因素的限制，因而在我國倍受歡迎。截至2016年底的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，教輔圖書的銷售碼洋在我國圖書市場銷售中占到75%的比例。也就是說，每銷售10本書中，幾乎有8本是教輔圖書。其為整個出版行業(yè)制造了龐大的數(shù)據(jù)，帶來了可觀的利潤。因而無論是國有出版單位還是民營出版商紛紛加入到教輔圖書市場中，都想分得一杯羹。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動端的興起，加之教輔圖書使用者的年齡層偏低，線上銷售的數(shù)量和碼洋遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了線下的總量。網(wǎng)店每逢節(jié)日必有促銷，大打價格戰(zhàn)，使得市場競爭更加激烈。

（二）同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重

教輔圖書的同質(zhì)化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，市場上的圖書品種和圖書內(nèi)容很難看出區(qū)別。網(wǎng)絡(luò)購物的興起，使得營銷手段“同質(zhì)化”也愈發(fā)明顯。縱觀我國教輔圖書市場，圖書品種、經(jīng)營方式和促銷手段等相似度極高。加之圖書內(nèi)容、編排方式、產(chǎn)品包裝、價格策略和分銷渠道等方面也日趨無差異化。

某些出版單位或民營文化（發(fā)行）公司的從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊。有的民營文化公司，只用幾把剪刀，把書刊、報紙上的素材剪下來，拼貼就組成了一本書的原稿。亦或拿幾本書，分別掃描部分內(nèi)容，大體的框架和內(nèi)容就初步形成了。這種肆意的相互抄襲，導(dǎo)致圖書內(nèi)容沒有創(chuàng)新，助學(xué)效果甚微，甚至起到了反作用，嚴(yán)重擾亂了教輔圖書出版市場的良性發(fā)展，使得教輔圖書出版市場整體水品偏低。

（三）圖書產(chǎn)品華而不實(shí)

教輔圖書以教材為依托，目的是服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)檢測、彌補(bǔ)自己的弱項(xiàng)。為了更好地做大規(guī)模，各出版單位和民營文化出版公司通常將圖書內(nèi)容細(xì)分為：配套習(xí)題集、教材詳解、歷年真題、模擬試卷等。封面宣傳都赫然印著“與考試配套”“依據(jù)考試大綱編寫”等字樣。有些教輔圖書模仿暢銷書的運(yùn)作模式，請教育界大咖寫推薦語，作序，采用過度包裝的方式，蒙蔽讀者。

三、教輔圖書出版行業(yè)水平提升的對策

（一）相關(guān)職能部門高度重視，規(guī)范其健康有序發(fā)展

2012年原新聞出版總署、省級新聞出版行政部門和中央出版單位主管部門共同組織實(shí)施開展圖書質(zhì)量專項(xiàng)檢查，將2012年確定為“出版物質(zhì)量規(guī)范年”；同年2月，教育部、原新聞出版總署、國家發(fā)展改革委、國務(wù)院糾風(fēng)辦頒布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料使用管理工作的通知》，俗稱“教輔新政”；國家新聞出版廣電總局將2013年確定為“出版物質(zhì)量保障年”；2014年確定為“出版物質(zhì)量專項(xiàng)年”；2015年確定為“出版物質(zhì)量提升年”。2016年2月《出版管理?xiàng)l例》第四次修訂完成。國家不斷出臺新的監(jiān)管政策和辦法，加大整治力度，全力整肅教輔圖書出版所存在的亂象，旨在提高圖書質(zhì)量，更好滿足廣大群眾日益增長和多樣化的精神文化需求。

（二）建立完善的質(zhì)量保障體系和獎懲機(jī)制

出版單位要嚴(yán)格遵守《出版管理?xiàng)l例》和《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》認(rèn)真進(jìn)行自查。對于編校質(zhì)量好的圖書編輯進(jìn)行表揚(yáng)和合理的獎賞，對于編校質(zhì)量不合格的編輯進(jìn)行批評，并要求其自我檢討問題根源，連續(xù)2年圖書編校質(zhì)量不合格的編輯，在薪酬待遇上給予扣減。獎懲明確的制度從另一方面激勵從業(yè)人員緊繃質(zhì)量這根弦，不敢懈怠。

綜觀市場上品牌過硬的教輔圖書，不難發(fā)現(xiàn)都有一個共同點(diǎn)：選題貼合讀者需求，內(nèi)容有創(chuàng)新，編排方式符合讀者習(xí)慣，裝幀設(shè)計(jì)簡潔明了。這跟出版單位對于出版過程的嚴(yán)格把控是分不開的。不符合市場需求的選題必須調(diào)整；原稿質(zhì)量達(dá)不到出版要求的，堅(jiān)決不收稿、不出版；正文和封面設(shè)計(jì)要利于圖書內(nèi)容的展現(xiàn)，符合讀者的閱讀習(xí)慣和審美。嚴(yán)格執(zhí)行三審三校制，明確“三審”的職責(zé)和質(zhì)量要求。對三審人員編審的稿件要記錄在案，做出明確的考核。復(fù)審人員對初審人員的稿件編校水平做打分評級，終審對復(fù)審的稿件進(jìn)行打分評級。建立合理的參照執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，低于多少分的稿件就不得進(jìn)行下一個出版環(huán)節(jié)，高于多少分的稿件，要對其編校人員進(jìn)行獎勵。也可定期組織這些優(yōu)秀編校人員進(jìn)行社內(nèi)講座，把自身如何提高編校水平的方法和經(jīng)驗(yàn)與大家分享，提高出版單位的整體水平。

（三）做好圖書市場的深入調(diào)研

圖書出版整體水平的提升，追根溯源還是要從選題質(zhì)量入手。選題方向的制定不能憑臆想，而要堅(jiān)持走訪調(diào)研，深入學(xué)校、書店，與老師、學(xué)生溝通交流，仔細(xì)聽取教育在一線的老師的建議，了解學(xué)生的需求；與圖書經(jīng)銷人員多溝通，幫助出版單位更好地判斷選題方向；積極參加學(xué)科研討會，了解學(xué)科的變革內(nèi)容和發(fā)展方向，充盈自身的同時也拓展了作者資源，為選題的開發(fā)注入更多鮮活的思路。

（四）樹立從業(yè)人員高度的責(zé)任意識與質(zhì)量意識

教輔出版從業(yè)人員的責(zé)任意識體現(xiàn)在對出版事業(yè)和教育事業(yè)的負(fù)責(zé)。這種責(zé)任意識，最終體現(xiàn)在圖書產(chǎn)品的質(zhì)量上。教輔圖書質(zhì)量的高低直接影響著廣大讀者對知識的理解與運(yùn)用，同時也直接關(guān)系到出版單位的聲譽(yù)。出版者應(yīng)該把精力多放在對內(nèi)容質(zhì)量的提升和創(chuàng)新上。各出版單位及從業(yè)人員要把編校質(zhì)量作為重中之重來對待。只有質(zhì)量過硬，才能經(jīng)得起市場的檢驗(yàn)，才會被市場所接納和歡迎，才能更好地滿足讀者的需求。

（五）調(diào)整出版戰(zhàn)略，謀求長遠(yuǎn)發(fā)展

近年來，我國教輔類圖書出版數(shù)量猛增，出版速度加快。這也是各出版單位為了擴(kuò)大出版規(guī)模，拓寬發(fā)貨和回款渠道所采取的發(fā)展模式。反之，出版單位的出版速度放緩、規(guī)模緊縮，勢必會影響發(fā)貨量與回款數(shù)額。在出書數(shù)量與質(zhì)量兩者之間，出版單位應(yīng)時刻以保障、提高質(zhì)量為核心。從粗獷式出版向精細(xì)化出版轉(zhuǎn)變，滿懷工匠精神，真正把圖書做精做細(xì)，每出版一種圖書都是精品。加上行之有道的宣傳，不愁不“花香四溢”。單品種效益上去了，出版單位的整體效益自然會相應(yīng)提升。這樣做的同時，也給了編輯們更多的時間來思考營銷和打磨產(chǎn)品，給出版單位的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來了有力保障。

四、結(jié)語

教輔圖書雖然只是一種輔助學(xué)習(xí)的產(chǎn)品，但因其自身所具有的特點(diǎn)，成為了我國圖書市場上不可缺少的一員。目前，我國教輔圖書質(zhì)量良莠不齊，市場過度競爭、混亂無序，是當(dāng)前亟待解決的問題。筆者認(rèn)為，只有各出版單位深入研究、分析教輔圖書市場的現(xiàn)狀，積極調(diào)整出版發(fā)展戰(zhàn)略，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁|(zhì)量保障體系，嚴(yán)控出版過程，提高從業(yè)人員的自身素養(yǎng)和專業(yè)水平，牢固樹立正確的責(zé)任和質(zhì)量意識，才是讓教輔出版市場走出困局的唯一途徑，才是各出版單位實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)轉(zhuǎn)、長遠(yuǎn)發(fā)展的唯一途徑。

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