何亞麗

摘 要：新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次革新。新課標(biāo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新模式倡導(dǎo)“促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”；倡導(dǎo)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”。一些農(nóng)村學(xué)校仍沒還有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不少教師成機(jī)械式的灌輸填鴨，學(xué)生學(xué)習(xí)極為消極被動(dòng)，課堂氣氛壓抑沉悶，整個(gè)教學(xué)過程師生都很痛苦。那么如何使數(shù)學(xué)課上得輕松快樂，學(xué)生愿意去接受新的東西，樂于去思考探索呢？

關(guān)鍵詞：新課程改革；課堂教學(xué)；新理念

新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次革新。就像醫(yī)生治病一樣，只有找到了傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的弊端，我們才能夠更好地進(jìn)行新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念的探索。新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)倡導(dǎo)“促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”，和“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！痹诮逃虒W(xué)工作中，應(yīng)始終貫徹落實(shí)黨的教育方針，把教學(xué)工作放在首要位置，刻苦鉆研專業(yè)教學(xué)知識(shí)。

說到數(shù)學(xué)，很容易讓人聯(lián)想到單調(diào)瑣碎的重復(fù)計(jì)算、生澀復(fù)雜的應(yīng)用題解答，別說是學(xué)生，就是教師也對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容頗感頭疼。課堂常常被沉悶的氣氛所籠罩，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得勞累。那么新課程改革下如何讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中，愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就是每位數(shù)學(xué)教育工作者所面臨的現(xiàn)實(shí)問題。要想改變這種狀況，讓課堂輕松快樂起來，幽默、詼諧的作用不可小瞧。如何使數(shù)學(xué)課上得輕松快樂，愿意去接受新的東西，樂于去思考探索呢？下面我談幾點(diǎn)對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)：

一、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與弊端

一直以來，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)存在著教師以詳盡的例題來克服學(xué)生接受知識(shí)上的困難和學(xué)生以大量解題來彌補(bǔ)知識(shí)的貧乏的誤區(qū)。結(jié)果造成了以題海戰(zhàn)術(shù)來達(dá)到應(yīng)試教育的目的的惡果。表面上看，他們解決問題的能力比較高，實(shí)質(zhì)上從深一層考查他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力卻不高。邏輯推理能力和有序思維能力就更低，這是標(biāo)準(zhǔn)的“高分低能”現(xiàn)象。究其原因，就是在應(yīng)試教育的前提下，以單純提高學(xué)生的解題能力為目的的教學(xué)活動(dòng)造成的。在具體教學(xué)中，學(xué)生往往反映，教師講的例題聽明白了，但一到做題就不會(huì)了。正是這種不良教學(xué)活動(dòng)的基本特征。這也是應(yīng)試教育中“治標(biāo)不治本”的弊端所在。

二、新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)及實(shí)施

（一）教師觀念的轉(zhuǎn)變

每位教師實(shí)質(zhì)上都有其教學(xué)觀念，猶如每個(gè)人都有其人生觀一樣。教師的教學(xué)行為也總是自覺不自覺地受其教學(xué)觀念的影響。新課程的實(shí)施能否實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)，歸根結(jié)底還在于作為課程改革實(shí)踐者的教師對(duì)課程改革目標(biāo)、性質(zhì)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等相關(guān)內(nèi)容的深刻反思和全新理解，而其中尤為重要的就是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。在新課程背景下，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中師生所扮演的角色必須轉(zhuǎn)變。為此，教師必須要從新的視角、從理性層面去定位學(xué)生并重塑自我。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受?！笨梢?，怎樣營(yíng)造適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，如果學(xué)生從我們營(yíng)造的知識(shí)環(huán)境中產(chǎn)生疑問，就會(huì)激起渴求的心理去思考，去探索其中的規(guī)律。

（三）使課堂氣氛寬松自在

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，目的性要強(qiáng)，要選取有特色，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的。

（四）營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍

以往的數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承知識(shí)作為主要目的，這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，尤其是知識(shí)更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、主動(dòng)探索的精神、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識(shí)更有價(jià)值。

我認(rèn)為有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，而自主探索、合作交流是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。今天的教師應(yīng)該把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為學(xué)生尋求發(fā)展的一種主要活動(dòng)，為學(xué)生提供充分的活動(dòng)素材和交流機(jī)會(huì)，使他們?cè)趶氖赂鞣N數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展思維和方法，同時(shí)獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為此，我在教學(xué)中，注意讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)腦，多交流，給他們充分展示自己的機(jī)會(huì)，把自己的想法，自己的思維過程，自己的觀點(diǎn)和全班進(jìn)行交流，讓班上的所有學(xué)生思維都動(dòng)起來，來發(fā)展思維，讓學(xué)生感覺在他們自己的圈子里自在輕松快樂的學(xué)習(xí)，我們做的就是用我們的最大力量想辦法給他們營(yíng)造一個(gè)寬松自在不在壓抑的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

（五）參與游戲，領(lǐng)悟其中數(shù)學(xué)知識(shí)

沒有興趣的學(xué)習(xí)，好比無源之水，日見其竭；無根之木，日見其枯。濃厚的興趣對(duì)學(xué)習(xí)的推動(dòng)力是任何強(qiáng)制力量所無法比擬的.興趣是學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映也就最清晰，思維活動(dòng)就最積極有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常組織游戲，寓教于樂，樂中求教，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才有可能學(xué)好數(shù)學(xué)。教學(xué)游戲教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，喚起他們對(duì)問題的興趣。

總之只要能為學(xué)生提供一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)，就會(huì)使學(xué)生從學(xué)習(xí)中感到有趣和快樂，就會(huì)調(diào)動(dòng)自己的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。