再談信+仲環(huán)林

（1.甘肅省古浪縣第三中學(xué)；2.甘肅省古浪縣大靖鎮(zhèn)第二小學(xué)）

摘 要：信息時(shí)代的到來，改變了教育生存與發(fā)展的環(huán)境，給教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等方面帶來了深遠(yuǎn)的影響。從信息技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)、信息技術(shù)與學(xué)科教育有效整合的必要性和信息技術(shù)與學(xué)科教育有效整合的途徑三個(gè)方面論述了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的重要性。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效地整合不僅能使學(xué)生掌握本學(xué)科所學(xué)的理論知識(shí)，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)難點(diǎn)；突破；學(xué)科教育

《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施，給信息技術(shù)課程帶來了新的活力。信息技術(shù)的發(fā)展促使了教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的變化，由此帶來的是教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化改造，學(xué)校教學(xué)方式的變革成為教學(xué)改革的熱點(diǎn)，同時(shí)也是新課程中優(yōu)化教育教學(xué)的新的課改途徑。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效地整合不僅能使學(xué)生掌握本學(xué)科所學(xué)的理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。本人結(jié)合教學(xué)中一些關(guān)于信息技術(shù)如何與學(xué)科教育有效整合的得失和大家共同探討。

一、信息技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)

教學(xué)是教與學(xué)過程的統(tǒng)一，是在一定信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生借助信息技術(shù)，在教師的指導(dǎo)與協(xié)助下，實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的過程。信息技術(shù)主要指計(jì)算機(jī)技術(shù)、交互式多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。而信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)日益呈現(xiàn)出來，主要的特點(diǎn)包括以下四個(gè)方面：

1.信息技術(shù)致力于實(shí)現(xiàn)全面覆蓋。這主要是指信息技術(shù)的發(fā)展影響人們生活的通信設(shè)備，大范圍地實(shí)現(xiàn)人與人、人與設(shè)備、機(jī)器設(shè)備與設(shè)備之間的連接。

2.貼近生活實(shí)際應(yīng)用的智能化網(wǎng)絡(luò)。這主要是指信息技術(shù)的產(chǎn)生主要為了處理人們?cè)谏钪杏龅降碾y題和困難，能夠幫助人們減輕生活、工作及學(xué)習(xí)的壓力，從而帶來快捷和方便，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化效率。

3.信息技術(shù)具備高度安全性和潛在的危險(xiǎn)性。這主要是指在信息技術(shù)使用的同時(shí)，除了給人們帶來很多方便和快捷之外，同時(shí)也帶來一定程度的風(fēng)險(xiǎn)。所以我們要保證信息技術(shù)具有安全性和較高的質(zhì)量，保證人們?cè)谑褂眯畔⒓夹g(shù)的過程中不受病毒的侵害或是感染，有效杜絕使用者遭受攻擊，維持信息技術(shù)正常的使用秩序。

4.信息技術(shù)使用成本逐步降低。這主要是指在信息技術(shù)使用的過程中，對(duì)于信息技術(shù)使用的成本已經(jīng)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，使更多的人能享受信息技術(shù)帶來的益處。

二、信息技術(shù)與學(xué)科教育有效整合的必要性

將信息技術(shù)與學(xué)科教育進(jìn)行有效整合是非常必要的，我們必須要給予充分的重視，其主要作用體現(xiàn)在三個(gè)方面：

首先，能充分保證學(xué)生提高自身解決問題的能力。在信息技術(shù)與學(xué)科課程進(jìn)行有效整合的過程中，我們能夠不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門學(xué)科的積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力。

其次，重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程。在信息技術(shù)與學(xué)科教育有效整合的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由兩個(gè)階段組成：第一階段是學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行傳遞，是通過教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的；第二個(gè)階段是自己主動(dòng)學(xué)習(xí)后把知識(shí)吸收融合，是在課后由學(xué)生自己來完成的，而信息技術(shù)在第一個(gè)流程中起到非常重要的作用，這樣能幫助學(xué)生分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而收獲最佳的學(xué)習(xí)成績(jī)。

最后，通過信息技術(shù)與學(xué)科教育有效整合，能夠幫助學(xué)生掌握更多的操作技能。信息技術(shù)的快速發(fā)展能夠幫助教師和學(xué)生解決遇到的難題和困難，在課堂教學(xué)中有利于課堂氣氛的烘托，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的壓力，而且?guī)椭處熣宫F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，更加快捷和方便，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化。

三、信息技術(shù)與學(xué)科教育有效整合的途徑

信息技術(shù)與學(xué)科教育有效整合的途徑主要包括三個(gè)方面：

1.通過對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的相關(guān)了解，不斷對(duì)學(xué)科的課程價(jià)值觀進(jìn)行構(gòu)建。目前，我們對(duì)于信息技術(shù)與學(xué)科課程進(jìn)行整合不是簡(jiǎn)單地活躍課堂氣氛，使學(xué)生配合教師的教學(xué)工作，更應(yīng)該是將其應(yīng)用于教學(xué)，提高教學(xué)的效率，保證教學(xué)的質(zhì)量。只有當(dāng)各學(xué)科教師重視信息技術(shù)和學(xué)科教育的有效整合才能提高學(xué)生探索與研究的水平。

2.幫助教師樹立信息技術(shù)與學(xué)科教育有效整合的意識(shí)，提高教師的信息綜合素養(yǎng)，讓教師更好地將信息技術(shù)運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)過程中，當(dāng)教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足時(shí)，能夠充分利用信息技術(shù)的作用，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)課堂教學(xué)的風(fēng)采，才能符合新課程理念要求。

3.引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行自主、探究式學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代教學(xué)過程中，教師必須對(duì)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行自主、探究式學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，畢竟培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的綜合運(yùn)用能力是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求。信息技術(shù)的多樣性能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。這種比較新穎的教學(xué)模式，能夠充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，信息技術(shù)是一種新的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)與學(xué)科教育有效整合所具備的簡(jiǎn)短精悍、方便靈活的特點(diǎn)能夠幫助學(xué)生迅速地獲得知識(shí)，提供給學(xué)生更多自由思考的機(jī)會(huì)，還可以讓學(xué)生在自我獨(dú)立學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)會(huì)與同學(xué)之間的相互協(xié)作，所以，我們要充分利用信息技術(shù)與學(xué)科教育有效整合的優(yōu)勢(shì)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，輔助老師解決學(xué)科教學(xué)中的難點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒森樺，李詠琪.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的研究[J].教育導(dǎo)刊，2010（5）：28-29.

[2]羅艷輝.信息技術(shù)與學(xué)科教育整合的優(yōu)勢(shì)[J].教育教學(xué)論壇，2014（17）：237-238.

編輯 張珍珍