卓瑪加

（甘肅省甘南州合作市中學(xué)）

摘 要：伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及國(guó)家對(duì)教育的不斷投入，加大新課改的力度。各式各樣的公司對(duì)各式各樣的人才需求越來越大，然而在傳統(tǒng)教學(xué)方法下培養(yǎng)出來的學(xué)生不能很好地接受由于時(shí)代發(fā)展而涌現(xiàn)出來的新思維和新的發(fā)展模式，由此可見“填鴨式”教學(xué)所培養(yǎng)出來的學(xué)生極不為現(xiàn)在的社會(huì)所接受，完全適應(yīng)不了全新的社會(huì)。而互動(dòng)式的數(shù)學(xué)課堂不單單加強(qiáng)了學(xué)生與老師之間的交流，而且讓學(xué)生在課堂上充分投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，完全激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而如何創(chuàng)建互動(dòng)課堂，提高新課改下的高中數(shù)學(xué)課堂效率，要從以下幾點(diǎn)做好充分的準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：新課改；互動(dòng)課堂；高中數(shù)學(xué)；課堂效率

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，在國(guó)家不斷實(shí)行新課改的大背景之下，傳統(tǒng)教學(xué)方法受到越來越大的挑戰(zhàn)，尤其是所謂的“填鴨式”教學(xué)方法更是受到社會(huì)的唾棄。數(shù)學(xué)作為人們生活交流的科技手段之一，正在顯示出自己對(duì)生活、學(xué)習(xí)的重要性?；?dòng)式課堂加強(qiáng)了學(xué)生與老師之間的交流，學(xué)生因此充分吸收了課堂知識(shí)，提高了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，所以，我們從以下方面開始著手準(zhǔn)備。

一、現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)課堂的狀況

我國(guó)現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)課堂大多還是用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，主要的內(nèi)容仍然是老師給學(xué)生講數(shù)學(xué)書本上的相關(guān)知識(shí)和考試要注意的要點(diǎn)與難點(diǎn)，幾乎沒有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的延伸，而且對(duì)于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受程度的關(guān)注力度還是比較少，這就導(dǎo)致了高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率與知識(shí)轉(zhuǎn)化率太低，學(xué)生不擅長(zhǎng)接受新事物，教學(xué)氣氛不活躍，學(xué)生缺乏對(duì)高中數(shù)學(xué)的激情與興趣。再有就是，傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴(yán)重限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的開展，學(xué)生完全變成了考試生，不能夠靈活地運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，阻礙了他們未來的發(fā)展。

二、建設(shè)高中數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂的有利之處

互動(dòng)課堂的含義就是學(xué)生和老師之間進(jìn)行一系列的交流、探討，從而構(gòu)成一種相互進(jìn)步的教學(xué)形式，在師生之間構(gòu)建平等、民主的學(xué)習(xí)關(guān)系，在這個(gè)和老師的互動(dòng)之中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)新思維，又由于互動(dòng)之中所造成的信息流動(dòng)性，拓展了學(xué)生的思維，這樣學(xué)生也就提高了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。老師可以通過開展互動(dòng)式教學(xué)，提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)成果。

三、如何構(gòu)建互動(dòng)式數(shù)學(xué)課堂

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在新課改的背景之下，老師與學(xué)生之間有著和諧的關(guān)系更加容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在現(xiàn)在的師生關(guān)系之中，高中數(shù)學(xué)教師位于主導(dǎo)的位置，要自覺承擔(dān)溝通與橋梁的作用，將自己的行為認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣讓每一個(gè)學(xué)生遵守是非常不可取的，正確的應(yīng)該是老師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓老師與學(xué)生之間的交流變得平等與融洽。在互動(dòng)之中，必須要改變以老師為主導(dǎo)的模式，給予學(xué)生充分平等的基礎(chǔ)上再給他們積極的教學(xué)指導(dǎo)，提供給學(xué)生多方位的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)視角，形成一種和諧的師生關(guān)系，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂意境

師生關(guān)系變得和諧融洽之后，高中數(shù)學(xué)老師就要進(jìn)行可行的互動(dòng)式的教學(xué)內(nèi)容，將課堂教學(xué)目標(biāo)與課堂重點(diǎn)相結(jié)合，將互動(dòng)的數(shù)學(xué)教學(xué)意境創(chuàng)設(shè)出來，準(zhǔn)備多種方案，在課堂上講新的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，讓學(xué)生互相建立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)他們之間互相學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí)，以此來確保學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。

3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系

互動(dòng)性高中數(shù)學(xué)課堂并不單單是老師與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，同樣也是課堂與生活之間的橋梁，學(xué)生更加能夠?qū)?shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，更多地走出課堂，更加迅速地形成數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力，把課堂教學(xué)變得豐富多彩，學(xué)生就會(huì)對(duì)高中數(shù)學(xué)越來越有興趣，從而從不同角度思考數(shù)學(xué)，變得愛獨(dú)立思考，在生活中潛移默化地運(yùn)用數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，努力讓理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用的發(fā)展保持同一步伐，以此來最大限度地提高新課改環(huán)境下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)不單單是在課堂上老師進(jìn)行高中數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，最為重要的是將高中生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣完全激發(fā)出來，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣培養(yǎng)起來，在新課改的環(huán)境下，建立互動(dòng)課堂的教學(xué)方法需要學(xué)生與老師以及社會(huì)多方面的努力，這不單單要良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)意境，還要把生活與課堂進(jìn)行完美的結(jié)合。高中數(shù)學(xué)的成績(jī)是關(guān)乎未來學(xué)習(xí)的最重要學(xué)科之一，在高中數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施互動(dòng)性教學(xué)之后，大大加快了學(xué)生創(chuàng)新思維、想象力、實(shí)踐能力的發(fā)展，而且是新課改下進(jìn)一步深化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式改革的重要方式。學(xué)生在互動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)之后，可以輕易地實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的轉(zhuǎn)化，完美地將教學(xué)目的與互動(dòng)式教學(xué)模式結(jié)合起來，提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

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編輯 謝尾合