方柳英

看，一群孩子愛(ài)上了讀“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書(shū)，早上讀著，中午捧著，晚上睡覺(jué)前還拿著，捧著書(shū)就像捧著喜愛(ài)的奶油蛋糕，不亦樂(lè)乎地享受著……

一年級(jí)的孩子已經(jīng)掌握了拼音，有獨(dú)立閱讀的能力，并且通過(guò)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書(shū)《假如我是雪花》的閱讀，大部分學(xué)生對(duì)閱讀有了濃厚的興趣，喜歡認(rèn)字，喜歡展示自己，喜歡大聲朗讀。于是，本學(xué)期我利用每周的閱讀課對(duì)叢書(shū)中《春天的聲音》繼續(xù)進(jìn)行小組朗讀比賽，九個(gè)小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下讀、背、演，并評(píng)選出最美聲音組、最佳表演組、最默契合作組等。學(xué)生才用了短短一個(gè)月的時(shí)間就不亦樂(lè)乎地啃完了整本書(shū)。 “語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書(shū)是對(duì)課文知識(shí)的最有效的知識(shí)補(bǔ)充，能讓愛(ài)讀書(shū)的孩子更深入地讀書(shū)。它內(nèi)容豐富多彩，有活潑有趣、朗朗上口的小詩(shī)，有引人入勝、令人潸然淚下的感人故事，有積極向上、令人鼓起勇氣的勵(lì)志短文。

為了更好地朗讀《別傷害小生命》這首詩(shī)，我們組織家長(zhǎng)委員會(huì)的成員帶孩子們細(xì)心觀察生活中的小動(dòng)物，同孩子們一起觀看視頻、破繭成蝶、胖胖的毛毛蟲(chóng)以及忙碌結(jié)網(wǎng)的蜘蛛等。在此基礎(chǔ)上，我和孩子們一起朗讀《別傷害小生命》，從孩子們動(dòng)情的朗讀中，愛(ài)的種子已撒入孩子的心田。這不，班上有一位小朋友在第二天還特別寫(xiě)了一首叫《別傷害小生命》的小詩(shī)拿給我看。詩(shī)歌內(nèi)容是這樣的：

別傷害美麗的孔雀和勤勞的蜜蜂，

別傷害會(huì)唱歌的蟬，會(huì)松土的蚯蚓，

別傷害會(huì)發(fā)光的螢火蟲(chóng)，

橫著走路的蜘蛛真嚇人，

螳螂也真夠兇殘！

可是別傷害它們，

它們同樣是小生命。

他說(shuō)最近在看媽媽買的《昆蟲(chóng)記》，書(shū)中好多昆蟲(chóng)都有很神奇的本領(lǐng)，它們真?zhèn)ゴ?。瞧，?ài)的種子已撒入孩子的心田。

學(xué)完《棉鞋里的陽(yáng)光》這篇課文，我就鏈接了叢書(shū)中《我給奶奶送陽(yáng)光》。主人公鹿兒雖然只有四歲，卻是一個(gè)非常懂事的孩子。她的奶奶因腿壞了，不能出屋曬太陽(yáng)，鹿兒便用圍裙把陽(yáng)光包起來(lái)送給奶奶。雖然這種做法幼稚可笑，但反映了鹿兒關(guān)心長(zhǎng)輩的美好心靈。這兩篇課文都是在趣味中讓學(xué)生懂得做人的道理。鹿兒為殘疾的奶奶收集陽(yáng)光，雖未成功，卻使奶奶分外高興。陽(yáng)光不僅是太陽(yáng)的光線，還是一個(gè)孫女對(duì)奶奶的體貼和愛(ài)，其實(shí)，在奶奶看來(lái)，鹿兒就是她的陽(yáng)光。

幾天后的一個(gè)早上，我班李陽(yáng)的媽媽激動(dòng)地告訴我，李陽(yáng)起床后，把我們和爺爺奶奶的棉鞋全搬到陽(yáng)臺(tái)上曬，說(shuō)要給他們送陽(yáng)光。看見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)媽媽激動(dòng)的神情，我急忙解釋：“你家孩子真懂事，給你家的鞋子送了陽(yáng)光，晚上穿著才暖和呀！”通過(guò)閱讀主題叢書(shū)，陽(yáng)光都跑進(jìn)孩子們的心窩里了。愛(ài)的種子已悄然發(fā)芽了！

“我們也許不會(huì)想到能跑、能跳、能看、能聽(tīng)、能說(shuō)、能拿是多么幸福，但在我們的身邊，卻生活著一個(gè)特殊的群體——?dú)埣踩?，他們很需要我們的關(guān)愛(ài)?！皡矔?shū)中有位小朋友就用一首詩(shī)表達(dá)了自己的美好心愿?！痹谖也シ疟尘耙魳?lè)，深情地朗讀后，孩子們也紛紛有感而誦。之后，我還和孩子們一起玩“蒙眼找朋友”“我演你來(lái)猜”等游戲，讓孩子們更深地感受殘疾兒童的痛苦。也就在這時(shí)，班上有一個(gè)孩子突然跑到肢體殘缺的晶晶旁，大聲說(shuō)：“方老師，我愿做晶晶的手，幫她掃地，抹桌子，倒垃圾?！薄胺嚼蠋?，我愿意?！薄拔乙苍敢猓嚼蠋??！薄粗⒆觽兡乔宄旱难垌释纳袂?，我的眼睛濕潤(rùn)了。這是孩子們從心底發(fā)出的愛(ài)的呼喚，是花開(kāi)的聲音！

一本好書(shū)就如同一輪太陽(yáng)，讀書(shū)長(zhǎng)精神。在這里，“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書(shū)已經(jīng)成為了孩子們精神成長(zhǎng)的養(yǎng)料，已經(jīng)滲透到孩子們的人格中去了。我真誠(chéng)地感激“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書(shū)，感謝我的孩子們。愛(ài)上叢書(shū)的孩子們，你們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路將會(huì)更加精彩！

（作者單位：江西弋陽(yáng)縣逸夫小學(xué)）

□責(zé)任編輯 王 慧

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