張升利

朋友是位小學(xué)教師，女兒剛上初一。因為女兒的小學(xué)階段一直在自己所任教的學(xué)校讀書，上學(xué)、下學(xué)都自己帶著，在學(xué)校的一舉一動都有同事匯報，小學(xué)教師也特負責(zé)，女兒被照顧得無微不至?，F(xiàn)在，女兒上的初中離縣城遠，孩子必須自己騎自行車上下學(xué)，途經(jīng)的一座水泥橋因為維修而封閉，在旁邊搭建了一座鐵皮橋。每當(dāng)成百上千的學(xué)生過橋時，鐵皮橋都會“轟轟”作響，上下顫動，讓人心驚。加上剛進中學(xué)，課程一下增多，據(jù)說中學(xué)老師也不像小學(xué)老師那樣事無巨細都要監(jiān)管，所以朋友不免擔(dān)心，擔(dān)心孩子上下學(xué)的安全，擔(dān)心孩子對初中生活不適應(yīng)。一次吃飯時，朋友問女兒：“上中學(xué)還適應(yīng)嗎？”女兒的回答是：“適應(yīng)！太適應(yīng)了！”女兒的反應(yīng)出乎她的意料。她想起女兒對她說的，過鐵橋時，摔倒在地是怎樣扶起自行車的；堵在鐵橋上，上面太陽曬，下面鐵皮反射，汗是如何濕透衣衫的；放學(xué)后，和同學(xué)如何勇敢地探索了偌大校園的角角落落；運動會時，興奮地結(jié)伴跑去給帥哥加油……女兒話語中一個“太”字，將對新的學(xué)習(xí)生活方式的喜愛，對擺脫事事由父母、老師安排照顧好，到自己能有獨立的時間、空間的喜悅之情溢于言表，深深地觸動了朋友。她反思：是不是太低估了孩子的能力，是不是濫用了“安全”之名，禁錮了孩子的天性發(fā)展？

事實上，為了“安全”，現(xiàn)在的學(xué)校許多傳統(tǒng)的教育活動消失了，同時又創(chuàng)造了許多新“模式”。

“春游”“秋游”消失了。因為路途遠，危險系數(shù)高，安全隱患大，“春游”“秋游”以及外出參觀等活動徹底從小學(xué)生的活動中消失，也讓只有在“春游”“秋游”中才能產(chǎn)生的美好畫面從童年生活中清除。一位剛參加工作不久的女教師，星期六帶著孩子們外出游玩半天，雖然全都安全回來，孩子們也玩得十分開心、盡興。但事后得知的校方大驚失色，給了小姑娘嚴重的警告。

體育課簡單化了。長跑怕學(xué)生暈倒，有身體接觸性的競賽怕學(xué)生受傷，有器械的運動怕磕著、碰著，只能是簡單地做做操、跳跳繩了。

勞動只剩掃地了。什么擦玻璃、掃天花板都外包了，更不用說去幫教師打掃辦公室、清洗廁所了。記得以前的孩子被分配去辦公室打掃衛(wèi)生是何等的歡呼雀躍，爬高爬低，你擰抹布我來擦。什么摔倒，什么可能會割破手，一點顧慮都沒有。

代之而起的是教室窗戶、走廊全都裝上柵欄，下課除了上廁所，不準(zhǔn)出教室等等新規(guī)定。

這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，開始大家都感到詫異，不理解，爾后也都知道出發(fā)點是為了孩子的“安全”，大家也就見怪不怪了，認同了。怪也怪罪于“校鬧”。網(wǎng)上也經(jīng)常將孩子在參加學(xué)校組織的活動中出現(xiàn)安全問題時，中國家長和日本家長截然不同的態(tài)度作鮮明的對比。大意是中國的家長鬧到學(xué)校要求賠償，要求處罰人；而日本家長則是向?qū)W校道歉表示給學(xué)校添麻煩了。的確，只要有一起意外事故的發(fā)生，中國式“校鬧”就會使學(xué)校疲于應(yīng)付，甚至影響整個學(xué)校的教學(xué)秩序。這些“血淋淋”的教訓(xùn)，迫使教育工作者不得不“忍痛割愛”，放棄一些有益于學(xué)生身心的活動。但我們在譴責(zé)中國家長素質(zhì)低無理取鬧、艷羨日本家長的通情達理時，是否想過我們在組織活動時，是不是做了最精心的準(zhǔn)備，是否做足了學(xué)生參加這些活動的基礎(chǔ)教育呢？其實，一項活動不是簡單的實行，而是需要做足大量的功課。

活動前，老師首先要讓學(xué)生明確該活動可能產(chǎn)生的安全問題，分析哪些安全問題是外部產(chǎn)生的，哪些是內(nèi)部產(chǎn)生的。例如春游，外部產(chǎn)生的安全隱患有遭遇突變的天氣、被蟲蛇叮咬等；內(nèi)部產(chǎn)生的安全隱患有：不遵守紀(jì)律，在途中產(chǎn)生交通意外；攜帶的食品不衛(wèi)生，亂吃野外瓜果、生水，造成身體疾??；不聽指揮私自行動，造成迷路；亂攀亂動，造成肢體受傷；身體虛弱，跟不上隊伍，中暑；等等。然后討論如何消除這些不安全隱患。如事先查看天氣預(yù)報，帶好傘具做好兩全準(zhǔn)備；蚊蟲多的地方穿好長衣長褲；帶好遮陽工具，避暑藥品；活動中，遵守紀(jì)律，互相幫助等。再探討，如果活動中萬一出現(xiàn)意外情況應(yīng)該怎么辦？包括如何自救，如何求助等。最重要的是要將活動的具體實施方案告知家長，既履行告知義務(wù)，也可征求家長的意見、建議，完善方案。如果家長認為自己的子女身體不適合參加活動，也能事先中止?；顒雍螅處熞獙⒒顒幼鱾€小結(jié)，反思哪些地方做得好，哪些地方做得不夠，以利于下一次的活動。只有將活動前、活動中、活動后的工作都考慮充分，才能比較大地降低安全隱患，即使會發(fā)生意外情況，也屬于非責(zé)任事故，最大可能地避免與家長間的糾紛。所以，許多有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的校外活動、獨立活動不是不能搞，而是在“多一事不如少一事”和“盡心盡力做好事”中進行抉擇。那些以“安全”為由而刪除學(xué)生活動的，是否濫用了“安全”之名而不作為呢？

（作者單位： 江西省廣昌縣實驗小學(xué)）

□責(zé)任編輯 敖小英

E-mail：545126112@qq.com