王俊秀

[摘 要]音樂(lè)體驗(yàn)的開(kāi)展、音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè)、多媒體教學(xué)手段的優(yōu)化應(yīng)用大大提升了農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)的效率，提升了農(nóng)村學(xué)生的審美情操和音樂(lè)素養(yǎng)，新課改理念也得以更順利地落實(shí)。只要我們堅(jiān)持“學(xué)生素質(zhì)發(fā)展至上”的音樂(lè)教學(xué)理念，音樂(lè)課堂氛圍一定會(huì)更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)也一定會(huì)更加主動(dòng)、更加積極、更加靈活，音樂(lè)素養(yǎng)也必定會(huì)有很大提高。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村初中；音樂(lè)教學(xué)；體驗(yàn)；情境；多媒體；新課改理念

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.95 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）03-0069-01

放眼我國(guó)大部分農(nóng)村初中的音樂(lè)教學(xué)，還脫離不了傳統(tǒng)的跟唱、合唱、比唱教學(xué)模式。一節(jié)音樂(lè)課下來(lái)，學(xué)生嗓子唱得直冒煙，比在文化課上讀書(shū)還要累，除了會(huì)機(jī)械模仿幾首歌調(diào)之外，根本談不上音樂(lè)素養(yǎng)的提升。這其實(shí)是在音樂(lè)課堂中忽視落實(shí)課改理念導(dǎo)致的后果。那么，農(nóng)村初中音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)如何貫徹落實(shí)新課改理念呢？

一、重視音樂(lè)體驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生審美視野

新課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；要求調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，激活學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和創(chuàng)造潛能。因此，課改背景下的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)注重營(yíng)造音樂(lè)氛圍，重視音樂(lè)體驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有特色的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活學(xué)生幽閉的心靈。我們可以在課堂中設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的“樂(lè)評(píng)環(huán)節(jié)”，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的感受和見(jiàn)解，以此提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力；還可以設(shè)計(jì)“我的創(chuàng)造”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)國(guó)內(nèi)外大事要事創(chuàng)造合適的藝術(shù)形象，增強(qiáng)美學(xué)修養(yǎng)。如在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)（蘇少版，下同）《奧林匹克風(fēng)》的內(nèi)容時(shí)，可針對(duì)“2022年北京冬奧會(huì)”這件大事，安排學(xué)生設(shè)計(jì)冬奧會(huì)吉祥物進(jìn)行文化與藝術(shù)的勾連。設(shè)計(jì)時(shí)可要求學(xué)生圍繞“世界奧林匹克大家庭”的主題展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行有個(gè)性的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。對(duì)于學(xué)生有獨(dú)特創(chuàng)意或具有音樂(lè)元素的作品，我們都要及時(shí)鼓勵(lì)。經(jīng)常激發(fā)學(xué)生參與這種音樂(lè)體驗(yàn)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生感受音樂(lè)的魅力、開(kāi)闊音樂(lè)的審美視野具有十分重要的作用，既充分貫徹落實(shí)了課改理念，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，豐富音樂(lè)教學(xué)形式

義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以審美為中心，通過(guò)多種教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)并逐步學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)。要通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作思想、創(chuàng)作格調(diào)等方面的感受，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力，逐步達(dá)到激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的目的。因此，在課堂教學(xué)中，我們要避免機(jī)械化、程序化的音樂(lè)教學(xué)模式，有計(jì)劃、有目的地創(chuàng)設(shè)多種音樂(lè)情境，豐富音樂(lè)教學(xué)形式，以達(dá)到貫徹課改理念、有效組織音樂(lè)活動(dòng)、改善音樂(lè)教學(xué)效果的目的。如在進(jìn)行七年級(jí)上冊(cè)《龍的傳人》教學(xué)時(shí)，可以設(shè)置故事情境，引導(dǎo)學(xué)生講述“龍的傳人”的由來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族歸屬感，使其以無(wú)比激動(dòng)和自豪的心情走進(jìn)音樂(lè)旋律之中。又如在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《茉莉芬芳》的內(nèi)容時(shí)，可創(chuàng)設(shè)地方特色濃郁的風(fēng)俗情境，讓學(xué)生從心底感受我國(guó)音樂(lè)的意境美、特色美、風(fēng)格美，理解音樂(lè)源于生活又高于生活。在體驗(yàn)鄉(xiāng)土民間文化藝術(shù)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索我國(guó)不同民族不同地區(qū)文化藝術(shù)瑰寶的興趣。以上各種情境創(chuàng)設(shè)手段無(wú)疑脫離了傳統(tǒng)的聽(tīng)唱音樂(lè)課堂模式，有效地豐富了音樂(lè)教學(xué)手段和教學(xué)形式，使學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力在潛移默化下不斷提升。

三、運(yùn)用電教媒體，優(yōu)化音樂(lè)課堂呈現(xiàn)

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)態(tài)事物比靜態(tài)事物容易吸引人的注意力。因此，音樂(lè)課堂中，我們利用多媒體設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、豐富多彩的動(dòng)畫(huà)教學(xué)情境，變靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，能有效激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，提升學(xué)生的課堂參與度。如在進(jìn)行八年級(jí)下冊(cè)第五單元《梨園漫步》的教學(xué)時(shí)，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容可以播放字正腔圓的京調(diào)音樂(lè)，同時(shí)利用多媒體呈現(xiàn)豐富多彩、形態(tài)各異的京劇臉譜。學(xué)生一邊感受著京劇的樂(lè)調(diào)，一邊目不轉(zhuǎn)睛地盯著變幻莫測(cè)的大屏幕，似乎等待著一場(chǎng)即將開(kāi)演的好戲，短短幾分鐘的情境呈現(xiàn)，對(duì)于很少見(jiàn)過(guò)京劇表演的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣被一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)，音樂(lè)課堂利用多媒體技術(shù)還能很好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題。如對(duì)于抽象的樂(lè)理知識(shí)，學(xué)生往往很難理解，但通過(guò)多媒體的動(dòng)態(tài)演示或技術(shù)處理，很快就會(huì)變得形象、直觀，更易理解，更有吸引力。對(duì)于民族樂(lè)器的認(rèn)識(shí)和了解，教師不可能一一進(jìn)行實(shí)物展示，但紙上談兵也不行，此時(shí)可利用多媒體的聲畫(huà)同步技術(shù)，呈現(xiàn)各種樂(lè)器的形狀，傾聽(tīng)各種樂(lè)器的音色，讓學(xué)生切身感受每一種樂(lè)器的發(fā)音效果和特點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)了視覺(jué)能力與聽(tīng)覺(jué)能力的互補(bǔ)結(jié)合，很好地改善了音樂(lè)教學(xué)效果。

總之，音樂(lè)體驗(yàn)的開(kāi)展、音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè)、多媒體教學(xué)手段的優(yōu)化應(yīng)用大大改善了農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)的效率，提升了農(nóng)村學(xué)生的審美情操和音樂(lè)素養(yǎng)，新課改理念也得以更順利地落實(shí)。只要我們堅(jiān)持“學(xué)生素質(zhì)發(fā)展至上”的音樂(lè)教學(xué)理念，音樂(lè)課堂氛圍一定會(huì)更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)一定會(huì)更加主動(dòng)、更加積極、更加靈活，其音樂(lè)素養(yǎng)也必定會(huì)有很大提高。