劉厚江

（四川省涼山州木里藏族自治縣中學(xué)校）

摘 要：高中化學(xué)是高中階段的一門重要學(xué)科，集理論知識與化學(xué)實驗為一體，與實際生活密切相關(guān)，同時在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、提高實踐能力方面發(fā)揮著重要的作用。隨著新課程改革的實施，高中化學(xué)有效教學(xué)受到更多的重視，有效教學(xué)不僅要完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而在高中化學(xué)的實際教學(xué)中仍然存在著一些問題，所以從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、做好課前準(zhǔn)備、創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富教學(xué)方法、進(jìn)行教學(xué)反思、完善教學(xué)評價等幾個方面進(jìn)行化學(xué)有效教學(xué)的實踐與研究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；有效教學(xué)；教學(xué)實踐

高中化學(xué)的有效教學(xué)主要是結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，在輕松的教學(xué)氛圍中通過多種教學(xué)方法進(jìn)行的高效教學(xué)。通過有效教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們積極參與到教學(xué)中，勇于表達(dá)自己的觀點，師生之間進(jìn)行積極互動，在提高教學(xué)有效性的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)掌握更多的化學(xué)知識。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

高中化學(xué)有效教學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，既包括傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，也包括傳統(tǒng)的師生觀念，只有在正確觀念的引導(dǎo)下，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍才能更好地進(jìn)行高效教學(xué)。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

高中化學(xué)教學(xué)既包括化學(xué)知識教學(xué)，也包括化學(xué)實驗教學(xué)，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，教師都是進(jìn)行灌輸式的講授，只是關(guān)注完成教學(xué)任務(wù)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。所以要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確學(xué)生的主體地位，在化學(xué)教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和個性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，給予學(xué)生更多的自主權(quán)，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀念

在傳統(tǒng)師生觀念的引導(dǎo)下教師對學(xué)生過于嚴(yán)厲，堅持嚴(yán)師出高徒的觀念使學(xué)生對老師產(chǎn)生畏懼感，與老師交流溝通得少，不善于表達(dá)自己的觀點和想法。所以在高中化學(xué)有效教學(xué)時要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師要給予學(xué)生更多的耐心和信心，幫助學(xué)生，鼓勵學(xué)生，積極互動，營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)。

二、做好課前準(zhǔn)備，為有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)

高中化學(xué)的有效教學(xué)需要師生的共同努力，既需要老師在課前進(jìn)行高效的備課，也需要學(xué)生作為主體進(jìn)行積極的預(yù)習(xí)，這樣才能做好課前準(zhǔn)備，為有效教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.教師高效備課

高中化學(xué)教材是有效教學(xué)的依據(jù)，所以教師要進(jìn)行高效備課，仔細(xì)研讀化學(xué)教材，設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)，明確教材中的重難點，合理分配教學(xué)時間，給學(xué)生留出足夠的時間進(jìn)行思考。例如，在學(xué)習(xí)實驗“酸、堿、鹽在水溶液中發(fā)生離子反應(yīng)的條件歸納總結(jié)”時，老師在高效備課時可以結(jié)合上節(jié)課學(xué)過的實驗內(nèi)容“酸堿中和的離子反應(yīng)的發(fā)生條件”進(jìn)行復(fù)習(xí)式的課堂導(dǎo)入，這樣不僅加深了學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解，還為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了很好的導(dǎo)入。

2.學(xué)生有效預(yù)習(xí)

學(xué)生在高中化學(xué)教學(xué)開始之前要進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，對課堂將要講授的內(nèi)容有個大致的了解和掌握，對自己產(chǎn)生疑問的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，和老師討論或者自主進(jìn)行探究，這樣才能更好地跟隨老師的講解進(jìn)行積極思考，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過學(xué)生的有效預(yù)習(xí)，能夠?qū)⑶昂笏鶎W(xué)的化學(xué)知識聯(lián)系起來，構(gòu)建完整的化學(xué)知識體系。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

教學(xué)模式的選擇是高中化學(xué)進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)模式可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。所以要改變傳統(tǒng)的單一式教學(xué)模式，可以選擇自主探究教學(xué)模式，也可以是合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)選擇不同的教學(xué)模式可以更好地提高教學(xué)效率。例如，在進(jìn)行化學(xué)實驗時可以選擇合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實驗操作，合理分工，各司其職，還能相互之間交流想法，這樣不僅能夠順利完成實驗任務(wù)，得出實驗結(jié)果，還能在合作學(xué)習(xí)的過程中拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

四、豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.多媒體教學(xué)法

高中化學(xué)進(jìn)行有效教學(xué)要改變單一的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行多媒體教學(xué)，通過多媒體直觀形象的特點可以給學(xué)生視覺上的沖擊。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)實驗“過氧化鈉與水反應(yīng)”的操作步驟時，老師可以通過多媒體將演示實驗展示出來，使學(xué)生更好地掌握實驗步驟和實驗的注意事項，提高學(xué)生的實驗操作能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

高中化學(xué)與我們的實際生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，使學(xué)生在情境教學(xué)中更深刻地掌握所學(xué)的化學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“金屬的腐蝕和防護(hù)”時，老師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，思考生活中的材料有哪些，合金和金屬有什么區(qū)別。通過學(xué)生的積極思考有利于學(xué)生積極參與到教學(xué)中提高教學(xué)有效性。

高中化學(xué)的有效教學(xué)不僅能夠促進(jìn)教師提高專業(yè)水平，加強(qiáng)對學(xué)生的了解，還能通過有效教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)全面素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]晏輝.高中化學(xué)有效教學(xué)實踐與研究[D].遼寧師范大學(xué)，2013.

[2]史蓉.高中化學(xué)有效教學(xué)的策略研究[D].杭州師范大學(xué)，2012.

編輯 李琴芳