朱敏月

【摘 要】

班主任工作沉重而復(fù)雜，孩子個性各不相同，如何根據(jù)不同的孩子制定不同的教育方法，真正做到因材施教，這一直是困擾班主任，特別是年輕班主任的問題。作為一名新班主任，在結(jié)合老班主任的經(jīng)驗和自己班級的實際問題之后，仔細思考，對癥下藥，制定適合班級、孩子的管理之道。

【關(guān)鍵詞】

班主任 對癥下藥 智慧

世界上最小的主任是班主任，世界上最偉大的主任也是班主任，說班主任是世界上最小的主任是因為他們雖有“主任”之名，卻無行政級別之實；說班主任是世界上最偉大的主任，是因為他們肩負著教書育人的重任，在學(xué)生的成長成人的路途中的影響是最大的。我，一個剛剛接手班主任工作的新教師，在班主任這條任重而道遠的道路上，需要且行且學(xué)習(xí)……

良藥第一帖：此時無聲勝有聲

中午要去食堂吃飯的時候了，可教室還是亂糟糟一片，于是我讓孩子們自己整好隊伍跟副班主任劉老師去食堂吃飯，而我則帶著幾個值日生留在教室打掃衛(wèi)生。打掃完，當我?guī)е等丈鷣淼绞程脮r，隔壁班的老師告訴我剛才我們班小朋友大鬧食堂：追逐、嬉笑、打鬧，儼然成了食堂的“亮點”，我知道他們的這一行為著實很糟糕，而這也是新學(xué)期開學(xué)以來各種反常行為的爆發(fā)點?；蛟S是還留戀新年的生活，或許是剛開學(xué)對老朋友的思念，或許是對老師已經(jīng)熟悉之后而變得倦怠。一頓午飯，我的腦子里徘徊著這樣那樣的問題：如何讓他們變得聽話，如何他們學(xué)會整隊去食堂，如何讓他們盡快進入學(xué)校學(xué)習(xí)生活……

回到教室，我站在講臺上，沒有說話，可能是知道自己剛才犯了錯，小家伙們坐在座位上都沒有吭聲，一雙雙圓溜溜的眼睛緊盯著我，像是在等待我槍林彈雨般的批評教育。而此時，我的腦海中頓時上映著曾經(jīng)自己對他們無數(shù)次的教育，在這一切卻頃刻間被他們化為烏有，消失殆盡，心中頓時涌起來無盡的委屈、傷心，眼淚頓時就流了出來……教室里更安靜了，連扭動身體的聲音都沒有了，他們的眼中寫滿的驚訝，沒想到在他們眼里這么強大的朱老師居然哭了，緊接著他們的臉上又掛上了抱歉、后悔的表情，有的甚至也跟隨著我輕聲抽噎起來?；氐阶簧希麄冇械耐低的眉埥沓鰜斫o我擦，有的過來抱著說下次不會不乖了，有的只是呆呆的圍在我的座位旁邊。看著他們著急的樣子，我釋然了，面對這樣一群善良、天真、可愛的孩子，再多的委屈、不開心也都煙消云散了。

良藥第二貼：一個秘密換一次改變

小李同學(xué)是我們班活潑好動份子之一，在上個學(xué)期中，他為我們班制造了兩起受傷事件，把自己弄傷了兩次。在這個學(xué)期中，我反復(fù)教導(dǎo)他在活動時要注意安全，但隨之而來的就是學(xué)生一次又一次地來告訴我他在打別人，多次把他叫來談話，效果都不是很理想。這一天，他因為和鄰班學(xué)生搶活動器具而又動手了，我把他叫到身邊，他的雙眸緊緊盯著我，嘴唇牢牢地抿住了，我問他為什么打架？他把理由推給了別人，說是別人先推了他，但經(jīng)過調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，這明顯是一個借口。謊言拆穿之后的他開始有點焦急，我說：“明天爸爸來接的時候記得來找一下朱老師?！痹捯魟偮洌勾蟮臏I水從他的眼眶中低落，頭搖得和撥浪鼓一般，我想起他曾經(jīng)和我說過，他的爸爸對他很嚴格，一有不好就會打他，可以說小李同學(xué)對他的爸爸是很恐懼的。我順勢問他：“你不想老師告訴你爸爸嗎？那你拿什么來和朱老師交換保守這個秘密呢？”他想了想，嘴里慢吞吞地吐出了這樣幾個字：“我以后都會很乖?！薄昂冒桑蔷涂茨惚憩F(xiàn)吧。”但對這樣的決定我自己心里還是持懷疑態(tài)度。

出乎我的意料，接下來的日子里，小李同學(xué)都很努力地管好自己，雖然偶爾有些小活潑，但是一看見我，他立馬回歸到了正軌，這個約定仿佛成了他的一個緊箍咒，讓他開始學(xué)會自我約束、自我管理?，F(xiàn)在想想，不正應(yīng)了那句話，“給我一次機會，還你一個奇跡?！彪m說不是奇跡，但這還是一次很大的改變，不是嗎？

正確運用心理“戰(zhàn)術(shù)”，就是這么威力無窮！當然，運用心理方法還需要老師正確的態(tài)度。優(yōu)秀的班主任老師知道：“態(tài)度”決定著班級管理的成敗。所以，請首先樹立“為學(xué)生好”而幫助學(xué)生的態(tài)度，盡一切可能讓學(xué)生知道你對他們有信心。大膽向前，勇于嘗試，你無需額外付出，但你的學(xué)生卻會因此而改變許多！

良藥第三貼：桌子腳對點，搞定排桌椅

如何讓這一群嬌生慣養(yǎng)的嬌娃娃們學(xué)會自己收拾東西、整理教室著實讓我煞費苦心。開學(xué)伊始，臟亂的地面、錯亂的桌椅真是讓我頭疼，班級基本的衛(wèi)生工作都是自己一手包辦。為了鍛煉小家伙們的動手能力，我開始讓他們自己試著打掃、排桌子，但沒有方法加上沒有經(jīng)驗，打掃的結(jié)果是耗時又長效果又差，到頭來還是我重新弄一次，干得又累又苦，真是一件吃力不討好的活。怎么才能改變這一打掃難的局面呢？別班的老師告訴我一個好辦法，讓桌角對地板拼接處的點，桌子能很快地排整齊。我回到班里馬上實踐，還給他們用雙面膠在地上貼好了點，但不久，這些點就不見了，小家伙們的桌椅又找不到位置了?？磥淼酶倪M一下，我讓他們每個小組的第一個小朋友找點，其他小朋友根據(jù)第一個小朋友的點找到自己位置對應(yīng)的點，訓(xùn)練了一段時間，小家伙們能很快地找到自己課桌的座位，不管是把座位分開還是和在一起，他們的桌椅總能排得整整齊齊，現(xiàn)在都練成了十秒鐘排好桌椅的“神功”了，真是了不起！

每個班級的管理都或多或少存在著共同點，青年班主任要善于借鑒經(jīng)驗，在前輩們的經(jīng)驗上加以自己的改變，因地制宜，因班而異，根據(jù)自己班級的特點，根據(jù)班中孩子們的特點，改創(chuàng)出適合孩子們的最佳方案，或許這就是所謂的班主任智慧吧！

其實這樣的改變和進步每天都會發(fā)生，面對他們，我只得使出自己的渾身解數(shù)去研究、開發(fā)不同的新藥去醫(yī)治他們的小毛小病，這些良藥里面有自己研發(fā)的，有向別的班主任借鑒的，還有的或許還是應(yīng)運而生的……現(xiàn)在的我還在學(xué)習(xí)，學(xué)著注重細節(jié)，深入細節(jié)，在學(xué)生的音容笑貌中、舉止投足中、喜怒哀樂中汲取自己的精神營養(yǎng)，從而把班主任這項平平凡凡的工作，做得有滋有味、有聲有色、從從容容、快快樂樂、如詩如畫、如舞如歌，在盡到教育責(zé)任的同時，享受到生存的快樂。我將保持著自己的熱情與耐心，將這份神圣的職業(yè)進行到底！帶著我的滿腔熱情，去實現(xiàn)、圓滿我這個最初、最真的教師夢。