孫青

【摘 要】

俗話說“興趣是最好的老師”，對于學(xué)生們來說，只有他感興趣的東西才會吸引他的注意，從而使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動力，而游戲教學(xué)就是眾多教學(xué)方法當(dāng)中最有效的教學(xué)方法之一。如今，“學(xué)講計劃”正被廣泛用于小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，而在其中運用游戲教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，又能培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生在游戲當(dāng)中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，在愉快的氛圍中建立信心，從而獲得知識、技能，達到理想的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】

英語教學(xué) 學(xué)講計劃 運用方法

在當(dāng)今飛速發(fā)展的全球化社會生活中，英語的重要性也在日益突顯，英語作為一種重要的信息載體，已成為各個領(lǐng)域當(dāng)中使用最廣泛的語言，而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也是一項重要任務(wù)，那么，如何在“學(xué)講計劃”中適當(dāng)?shù)倪\用游戲教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，增強課堂活力，以下來談?wù)勛约旱膸c感受：

一、游戲教學(xué)要強調(diào)學(xué)生的主體性

游戲教學(xué)就是在課堂中盡可能的把一些枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的、樂于接受的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，而在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\用游戲，也有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，游戲教學(xué)強調(diào)的是以學(xué)生為主體，共同參與其中，而不是教師唱獨角戲自娛自樂，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

“學(xué)講計劃”課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師輔導(dǎo)，小組之間相互交流討論的多邊活動，通過小組合作，能使課堂更加開放自由，更利于學(xué)生的主動參與，尤其是調(diào)動差生的積極性，一些簡單的游戲也可以為他們創(chuàng)造成功的條件，使他們在游戲當(dāng)中重拾信心。另外，通過競爭機制，也能使學(xué)生積極參與其中，這樣更能激發(fā)學(xué)生的熱情，使他們學(xué)會思考如何為自己以及集體爭取榮譽。

二、游戲教學(xué)在單詞教學(xué)中的運用

小學(xué)生生性活潑，不易于集中注意力，能集中的時間很短，注意力經(jīng)常容易轉(zhuǎn)移，枯燥無味的教學(xué)單詞會使他們的興趣受到影響，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而在課堂上運用一些有趣的小游戲就能提高他們的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望。

課堂上，學(xué)生們一遍一遍的朗讀背誦單詞，很快就會失去興趣，這時我運用了一個簡單的小游戲，就輕而易舉的解決了這個問題，首先，我請一個學(xué)生面向黑板站好，接著把印有單詞的卡片藏在教室的某一處，然后請該名學(xué)生在班級內(nèi)尋找，當(dāng)他離這張卡片近的時候，全班就一起大聲的讀出這個單詞，當(dāng)他距離卡片遠的時候，全班的聲音就逐漸變小，直到該生找出卡片為止，這樣既能解決枯燥單一的朗讀方法，又能提高學(xué)生的興趣從而達到練習(xí)的效果，掌握應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容。

再比如英語接龍游戲，在進行單詞復(fù)習(xí)時，采用此游戲可以拓展學(xué)生的思維，將全班分成若干組，每組派一名學(xué)生在黑板上寫出老師所說的以某個字母開頭的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母，在規(guī)定時間內(nèi)，哪組寫出的單詞數(shù)量最多，哪組獲勝。這種方法，不僅能復(fù)習(xí)本學(xué)期的單詞，還能鞏固以前所學(xué)的單詞，擴大了學(xué)生的詞匯量。

三、游戲教學(xué)在句型教學(xué)中的運用

句型同樣也是英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂中利用游戲教學(xué)既能為新課鋪墊，也能巧妙的分散新課當(dāng)中的難點，降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生們在愉快的教學(xué)當(dāng)中不知不覺的學(xué)到知識，例如，在教授句型“What does your father/mother do？”及其答句時，進行猜謎游戲，讓不同的同學(xué)分別扮演不同的職業(yè)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下一邊猜一邊說Hes/Shes a writer/doctor/policeman/teacher...等，自然而然的就學(xué)會了該課的句型。

過去，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是：學(xué)生不會學(xué)習(xí)，教師教其學(xué)習(xí)；學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，教師強制其學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在是學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，教師吸引其學(xué)習(xí)，吸引，就是使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，使他們愿意參與到教學(xué)活動當(dāng)中，而不是一味的被灌輸知識。興趣對學(xué)生來說十分重要，要想達到好的教學(xué)效果，就必須激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動為主動，這樣才能使學(xué)生成為樂學(xué)者。

總之，英語教學(xué)是一門藝術(shù)，而把游戲教學(xué)運用到“學(xué)講計劃”當(dāng)中的魅力也不僅僅能夠用以上幾點來體現(xiàn)，我相信，通過以后的不斷學(xué)習(xí)、研究與積累，就如何把游戲教學(xué)更好的運用到其中，使學(xué)生不在認為學(xué)習(xí)英語是一種枯燥乏味的負擔(dān)，而是真正愛上學(xué)習(xí)英語而奮斗。

【參考文獻】

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