王國軍

【摘 要】

小學(xué)體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育的組成部分，能夠鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也能提升學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。通過對學(xué)生的體育訓(xùn)練能夠促進學(xué)生意志力的形成和發(fā)展，使得小學(xué)生能夠在面對困難挫折時具有良好的承受能力以及堅強度，從而促進小學(xué)生的健康成長。本文將重點就小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生意志力進行探討。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué) 體育 學(xué)生 意志力

意志力在小學(xué)生的成長和發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，也直接決定著學(xué)生能否在面對困難挫折時具備良好的心理承受能力，更是小學(xué)生在健康成長和發(fā)展中的重要內(nèi)涵。小學(xué)體育教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生意志力的一個重要途徑，其原因在于小學(xué)生具有極強的可塑性，而且體育課程教學(xué)在鍛煉學(xué)生意志力方面具有明顯優(yōu)勢，能夠?qū)⑸眢w素質(zhì)訓(xùn)練和意志訓(xùn)練結(jié)合起來，保障學(xué)生的全面健康發(fā)展。

1.運用情境式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍

小學(xué)體育教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的意志力來說具有明顯優(yōu)勢，這樣不僅能夠增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還能完善學(xué)生的品格和心理素質(zhì)，那么為了達到理想的教學(xué)狀態(tài)，就需要教師能夠創(chuàng)新體育教學(xué)模式，落實學(xué)生意志力的培養(yǎng)目標。教師在開展小學(xué)體育教學(xué)時可以靈活的運用情境式教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在具體的教學(xué)模式實施中，要善于結(jié)合學(xué)生的性格特征，為學(xué)生營造具有趣味性和教育性的情境，讓學(xué)生在身臨其境的學(xué)習(xí)體驗當(dāng)中掌握豐富的體育技能，并在這一過程中磨練學(xué)生的意志和品格，使得學(xué)生具有堅強的意志力。情境式教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)會使得教學(xué)設(shè)計更加富有趣味性，符合而且能夠迎合學(xué)生的興趣愛好，那么就可以以此為突破口通過有效利用學(xué)生的心態(tài)變化和心理訴求特征來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的意志力。

例如，在教學(xué)籃球運動時，教師可以首先在課程開始前為學(xué)生展示殘奧會籃球運動員比賽案例，讓學(xué)生能夠清晰直觀的體會和感受到殘疾人堅韌不拔的意志和頑強，讓學(xué)生能夠從中受到教育。接下來，教師可以根據(jù)殘疾運動員在籃球運動中的技巧和行為來教導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生認識到他們與正常人相比，要付出更大的努力才能夠站到賽場上，可以說他們的意志力是超乎尋常的，以此來引導(dǎo)學(xué)生形成不畏艱苦和勇往直前的品格，使得學(xué)生意識到意志力培養(yǎng)的重要性，那么學(xué)生意志力的培養(yǎng)和鍛煉也能水到渠成。

2.實施競賽式教學(xué)，強調(diào)良性競爭

小學(xué)生往往具有極強的好勝心，他們渴望在競爭當(dāng)中獲得成功，為了培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識增強學(xué)生的斗志和意志力，可以根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)要求開展豐富多彩的集體活動，有效激發(fā)學(xué)生的好勝心，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。體育項目具有競技性的優(yōu)勢和特征，充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢實施競賽式教學(xué)能夠大大提升學(xué)生意志力培養(yǎng)和鍛煉的效果，培養(yǎng)學(xué)生良性競爭意識。競賽式教學(xué)方法強調(diào)的是學(xué)生之間的良性競爭，將競爭作為一種教學(xué)形式來增強體育訓(xùn)練的趣味性和有效性，使得學(xué)生的參與積極性大大提升，同時在競爭過程中，學(xué)生的斗志和意志力也能得到發(fā)展。學(xué)生在競賽中會為了個人以及團體目標的實現(xiàn)努力奮斗，也會在競爭中超越極限，那么每一次超越都是學(xué)生意志力得到強化的表現(xiàn)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦和頑強拼搏的精神，學(xué)生的意志力也能在這樣的氛圍中得以發(fā)展。

例如，在開展籃球教學(xué)時，為了增強學(xué)生對籃球技巧的掌握，教師可以鼓勵學(xué)生自由結(jié)組，通過小組競賽的方式進行籃球競賽，看哪一個小組在籃球技巧的使用上更加熟練靈活，對于競賽中表現(xiàn)優(yōu)異的小組要給予獎勵，而如果學(xué)生能夠在比賽中有效運用高難度的籃球技巧則可以加分。在實際的競賽當(dāng)中，小組成員努力為小組爭得榮譽，競爭意識得到強化，同時學(xué)生也在不斷的超越自己的極限，并在這一過程中使得意志力得到提高，自身的潛能也能夠得以發(fā)揮。

3.開展趣味性教學(xué)，增強訓(xùn)練效果

小學(xué)生具有活潑好動的特點，對于游戲有著天然的依賴和喜愛，這對于開展趣味性體育教學(xué)來說具有積極意義。為了增強學(xué)生意志力培養(yǎng)的興趣和熱情，鼓勵學(xué)生積極主動地參與體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)活動，教師可以靈活巧妙地將體育教學(xué)和游戲活動結(jié)合起來，用趣味性的體育訓(xùn)練活動來吸引學(xué)生的注意力，并鼓勵學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)體驗當(dāng)中感受到體育內(nèi)涵，增強對體育精神的認知，也使得學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)體驗中形成堅強的意志力，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供動力。趣味性體育教學(xué)能夠活躍課堂氣氛，而且游戲活動與小學(xué)生的年齡特征和思維特點相符合，加之教師的有效引導(dǎo)，能夠讓體育教學(xué)達到理想效果。其中趣味性教學(xué)一個主要優(yōu)勢是能夠通過將學(xué)生不喜愛的體育運動和游戲結(jié)合起來，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在短跑教學(xué)中，教師可以將騎木馬的游戲活動和短跑訓(xùn)練結(jié)合起來，改變學(xué)生對短跑訓(xùn)練存有的消極狀態(tài)，同時還可以將游戲和動畫情節(jié)融入到教學(xué)活動當(dāng)中。教師可以為學(xué)生設(shè)計不同的角色，組織一場正義與邪惡的對戰(zhàn)，在操場上上演學(xué)生之間的“短跑追逐戰(zhàn)”。 另外，教師還可以將學(xué)生喜愛的動畫片引入到短跑訓(xùn)練當(dāng)中，并且設(shè)置相應(yīng)的路障任務(wù)，讓學(xué)生分別扮演灰太狼和喜羊羊，使得學(xué)生在短跑賽道上能夠靈活運用短跑技巧來完成游戲活動和體育訓(xùn)練。通過趣味性的體育訓(xùn)練，能夠大大增強學(xué)生的短跑能力，而通過引導(dǎo)學(xué)生突破路障任務(wù)，使得學(xué)生的意志力得到考驗和強化。

小學(xué)體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生意志力方面發(fā)揮著重要作用，通過加強學(xué)生的體育訓(xùn)練和身體素質(zhì)訓(xùn)練，能夠磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，對于學(xué)生的未來成長和發(fā)展來說都是一筆寶貴財富。教師通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的意志力必須要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好以及實際需求，運用情境式教學(xué)、競賽式教學(xué)以及趣味性教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式來增強學(xué)生意志力培養(yǎng)的有效性。

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