薛玉珍

教師眼里要能“揉得進沙子”

薛玉珍

小學教師；寬容；尊重

眼睛是心靈的窗戶，人的眼球好比是一架小巧的照相機，角膜就是鏡頭前面那層薄薄的玻璃。角膜上皮細胞層內分布著豐富的感覺神經，具有極敏感的痛覺反應，異物進入眼角膜后，特別疼，因此人們常說“眼睛里揉不得沙子”。這里的“沙子”指異物，“揉不得”指承受不了，現(xiàn)在通常用來比喻辦事認真，不允許有任何的差錯。

“眼睛里揉不得沙子”，作為一個小學教師，如果是嚴于律己，無可厚非，如果像這樣苛求學生，那就大可不必了。因為，小學生是一個正在努力求得完善發(fā)展中的人，他們在成長和發(fā)展的過程中，哪能不出一點差錯？只要不是原則性的錯誤教師完全可以寬容、諒解，用巧妙的方法加以化解，用鼓勵的方式讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤并自己改正。很多時候，教師的寬容比懲罰、責難具有更大的力量，它給學生改過的機會，使學生心中充滿感激，向更積極、更好的方向發(fā)展。

有人這樣透視教師的寬容，很值得思考：教師對學生的寬容，為學生提供充分表達自己的機會和空間，才能有針對性地開啟頓悟，進行有效的教育，并培養(yǎng)他們的是非判斷能力。教師對學生思維方式的寬容，可以激發(fā)學生的個性思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造精神；教師對學生特殊行為方式的寬容，是尊重個性發(fā)展特點，使學生在寬松自由的環(huán)境中展示自我，發(fā)展自我；教師對學生情感的寬容，是對學生人格的尊重。

古代有位禪師，一天晚上在禪院中散步，發(fā)現(xiàn)墻角有個椅子，心想這一定是有人不顧寺規(guī)，翻墻出去玩了。老禪師搬開椅子，蹲在原處等待。到了晚上，果然有一個小和尚翻墻而入，在黑暗中踩著老禪師的脊背跳進了院子。當他落地時，發(fā)現(xiàn)剛才踏的不是椅子，而是禪師，小和尚頓時驚慌失措。但出乎意料的是，老禪師并沒有責備他，只是以平靜的語調對小和尚說，“夜深了，快去多穿件衣服”。小和尚感激涕零，回去后告訴其他師兄弟。此后，禪院里晚上再也沒人出去閑逛了。

古希臘神話中有一位大英雄叫海格里斯。一天他走在坎坷不平的山路上，發(fā)現(xiàn)腳邊有個袋子似的東西，海格里斯踩了那東西一腳，誰知那東西不但沒被踩破，反而膨脹起來，加倍地擴大著。海格里斯很憤怒，操起一根碗口粗的木棒砸它，那東西竟然長大到把路堵死了。正在這時，山中走出一位老人，對海格里斯說：“朋友，別動它，忘了它，離開它遠去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當初，你侵犯它，它就會膨脹起來，擋住你的路，與你敵對到底！”同時，這位老人語重心長地說：“你們即將走上社會，難免與別人產生摩擦誤會甚至仇恨，但別忘了在自己的仇恨袋里裝滿寬容，那樣你們就會少一分阻礙，多一分成功的機遇。否則，你們將永遠被擋在通往成功的道路上，直至被打倒?！?/p>

有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。所以，作為一名小學教師，我們不必在意學生一個不端正的方塊字；無須糾結學生的一道錯誤的算術題；不要擔心學生一次少寫的作業(yè)、一次無理的打鬧！因為英國諺語說得形象：“世上沒有不長雜草的花園?！边@都是在提醒我們，小學生作為一個個體是不可能完美的。教師應該對孩子多一些寬容，多一些愛心，以理解的心去接近他們，以期盼的眼光去鼓勵他們。如果教師能寬容學生學習過程中的“犯錯誤”，也許能激發(fā)學生某一方面的潛能，師生之間就會有認識上的溝通、思想上的碰撞、情感上的交流、心靈上的對話。在這個過程中，學生所獲得的就不僅僅是一點點知識或技能，更重要的是學生得到了教師的尊重，得到了心理的滿足，也會因此形成超越知識和技能的智慧，鑄就自信、自立、自強的個性和人格。

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1005-6009（2017）82-0077-01

江蘇省金湖縣城南實驗小學）