蒲偉

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，平等地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并在學(xué)生的自主探索和合作交流中正確指導(dǎo)，適時點(diǎn)撥，進(jìn)行及時的激勵性評價，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，真正地提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效教學(xué)

隨著新課程的推進(jìn)，新的數(shù)學(xué)課程理念已日漸被廣大數(shù)學(xué)教師所接受，新課程環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與以往相比已發(fā)生了極大的變化。新教材的編寫體現(xiàn)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，呈現(xiàn)形式新穎豐富、內(nèi)容貼近生活，重視兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，提供了豐富的與兒童生活背景相關(guān)的素材。因此，教師的教學(xué)方式也要隨之改變，與時俱進(jìn)，實(shí)施新課程改革的主要陣地是課堂。那么，怎樣才能有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

面對班級內(nèi)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄩ_展對這些學(xué)生的教育。教師要分析不同學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難和阻礙，從基礎(chǔ)知識入手，逐漸加深訓(xùn)練難度，從簡單的知識內(nèi)容開始引導(dǎo)學(xué)生接收并實(shí)現(xiàn)知識的訓(xùn)練提升，要大力表揚(yáng)并鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生感受成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)努力地獲得數(shù)學(xué)知識。面對學(xué)困生，教師要幫助學(xué)生消除畏懼心理，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵。鼓勵性的評價和表揚(yáng)能夠提升學(xué)生自信，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂討論中，勇于提出自己的疑問。

二、構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要通過課堂教學(xué)構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，要和學(xué)生進(jìn)行平等交流。教師要鼓勵學(xué)生在課堂上根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容展開討論，或者提出自己的看法，或者小組辯論，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，提出自己的看法。所有學(xué)生提出的看法和觀點(diǎn)教師都要認(rèn)真聆聽，把握其中的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的正確觀點(diǎn)，通過鼓勵的態(tài)度和語言刺激學(xué)生的思維創(chuàng)新。在這種環(huán)境下學(xué)生愿意說出自己的看法，能夠?qū)崿F(xiàn)真正的個性發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)問題處理的方法和原因，給予學(xué)生充分的話語權(quán)，鍛煉學(xué)生在自主活動中形成獨(dú)立解決問題的能力。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題情境

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)問題情境時要充分考慮教學(xué)的有效性。

一是要貼近學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的真實(shí)問題，從而促使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)活動中。二是要具有針對性，與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，要針對學(xué)生感興趣的問題精心地予以設(shè)計(jì)，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。三是要激活學(xué)生思維，突出問題的參與性，要讓每個學(xué)生都沉浸在問題情境中，通過對問題情境的參與，培養(yǎng)學(xué)生的探索、研究和發(fā)現(xiàn)意識。例如，在教學(xué)“平行四邊形面積”時，為了讓每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)情境中來，我們可以讓學(xué)生通過數(shù)方格、剪剪拼拼等活動，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，主動去探求知識。當(dāng)學(xué)生運(yùn)用割補(bǔ)法把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形、找到平行四邊形的底與長方形的長、平行四邊形的高與長方形的寬的關(guān)系時，學(xué)生自然就會得出：長方形的面積=長×寬，從而推出平行四邊形的面積=底×高。緊接著組織學(xué)生討論、交流，要求學(xué)生說出自己“操作→轉(zhuǎn)化→推導(dǎo)”的全過程，讓學(xué)生用自己的思維方式去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，發(fā)展學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

四、倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式

在新課程課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主地探索問題、分析問題和解決問題的能力和課堂學(xué)習(xí)方式，這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要理念之一。因此，從自主探究入手，提高課堂教學(xué)的有效性是非常重要的。在課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)不同的教學(xué)需要靈活采用探究的方式方法，如，學(xué)生的個人獨(dú)立探究、學(xué)生的臨時自愿組合探究、既定小組合作探究與大班集體探究等。可以采用其中的一種探究方式，也可以幾種方式交叉使用，以使課堂中的探究活動更加深入、更加充分。

而合作學(xué)習(xí)的目的是使學(xué)生在獲得知識和技能的同時，使學(xué)生在合作交流的過程中學(xué)會傾聽與表達(dá)，學(xué)會相互幫助。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，應(yīng)做到教學(xué)內(nèi)容少而精，合理地安排課堂容量；課堂上，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，關(guān)注學(xué)生合作學(xué)習(xí)的整個過程，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行充分的思考與交流，靈活地調(diào)整教學(xué)活動，使教案成為動態(tài)開放的學(xué)案。

總之，教學(xué)改革不斷發(fā)展，新環(huán)境下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始向更加自由靈活的方向發(fā)展。學(xué)生在愉快輕松的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)是教學(xué)改革追求的重點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有無窮的趣味，只有深入其中才能實(shí)現(xiàn)啟發(fā)思維、開闊智力、鍛煉能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課堂教學(xué)構(gòu)建完善的教育教學(xué)空間，激發(fā)學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 李琴芳