趙紅霞

古語(yǔ)云：“德高為師，身正為范。”常言道：“德是師之本，愛(ài)是德之魂?！弊鳛橐幻痪€小學(xué)教師兼班主任，我想說(shuō)：我唯有捧一顆仁愛(ài)之心來(lái)鑄就師魂。愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在教育之路上，我愿一路播下愛(ài)的種子，伴著辛勤汗水，收獲一路芬芳?；蛟S正是因了對(duì)孩子們的這份真愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的熱愛(ài)，我于2011年踏上了教師崗位，在五年多的教育工作中，我一直以教書(shū)育人為己任，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。常捧一顆仁愛(ài)之心，把最真誠(chéng)的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，把師愛(ài)作為鑄就師魂的基礎(chǔ)。

雨果說(shuō)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！庇肋h(yuǎn)忘不了我第一次站在講臺(tái)上的情景，那一張張稚氣的面容，一雙雙渴望求知的眼睛，使我有一種責(zé)任感油然而生。每當(dāng)我走在美麗而歡樂(lè)的校園，看著孩子們那燦爛的笑臉，聽(tīng)著朗朗的讀書(shū)聲，我總是會(huì)感到無(wú)比神圣與自豪。因?yàn)槲疑钪?，我正在從事著綠葉的事業(yè)，我是一名光榮的人民教師！

然而，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更是困難。真正愛(ài)孩子，也不只是說(shuō)說(shuō)就能實(shí)現(xiàn)的。尤其是面對(duì)一年級(jí)小朋友“無(wú)組織，無(wú)紀(jì)律”的一團(tuán)糟現(xiàn)狀，學(xué)生三天兩頭闖禍，上課不遵守紀(jì)律，課間在走廊亂跑亂跳，這使我焦頭爛額，心急如焚，甚至?xí)r?；鹈叭?，失去了耐心與冷靜，曾經(jīng)對(duì)教師職業(yè)的神圣感蕩然無(wú)存，說(shuō)好的仁愛(ài)之心更是拋到九霄云外。我開(kāi)始大發(fā)雷霆，當(dāng)時(shí)是起到較好的效果，但是好景不長(zhǎng)，不發(fā)脾氣時(shí)，學(xué)生又不能“安分守己”。時(shí)常發(fā)脾氣的我漸漸和孩子們拉開(kāi)了距離。這樣下去，他們永遠(yuǎn)不會(huì)體會(huì)到我對(duì)他們的愛(ài)，見(jiàn)到的只是動(dòng)輒大發(fā)雷霆的班主任老師。甚至，有些班干部身上也映射著我大發(fā)雷霆的影子。由此，我懂得了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是心與心的交流，是用一顆耐心來(lái)靜待花開(kāi)。我慢慢嘗試著耐下心來(lái)，用更多的鼓勵(lì)與賞識(shí)替換之前的批評(píng)與指責(zé)教育。

從此，每次上課鈴響后，進(jìn)了教室門(mén)，看到亂作一團(tuán)的孩子們，我不再發(fā)脾氣，而是在門(mén)口靜靜地看著他們，眼里充滿期待與信任，孩子們和我的眼神相對(duì)，似乎讀懂了我對(duì)他們的要求，趕緊坐正，等待上課。于是，我懂得了：原來(lái)管理班級(jí)并不一定非要和學(xué)生“大吼大叫”；每次孩子們之間產(chǎn)生矛盾甚至打架的現(xiàn)象，我不再像以前那樣不問(wèn)青紅皂白兩個(gè)人都狠批一頓了事，而是靜下心來(lái)傾聽(tīng)兩個(gè)孩子的委屈和苦衷，然后幫助他們分析原因，找到問(wèn)題所在，孩子們互相道歉，和好如初。于是，我懂得了：原來(lái)，孩子們也有他們自己的世界，他們有著和大人們不一樣的小心思、小想法，這需要走進(jìn)孩子們內(nèi)心深處才會(huì)發(fā)現(xiàn)。每次孩子們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)觀察到并在全班提出表?yè)P(yáng)，對(duì)其提出進(jìn)一步期望，對(duì)待后進(jìn)生更是如此，他們身上的任何一處閃光點(diǎn)，都會(huì)被我像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣為其夸贊一番，他們的自信心逐漸樹(shù)立起來(lái)。于是，我懂得了：原來(lái)，有一種愛(ài)，叫作鼓勵(lì)與贊賞。每次做作業(yè)，測(cè)試或考試時(shí)，我嚴(yán)格要求學(xué)生，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真不規(guī)范的，必須重寫(xiě)，毫無(wú)商量，不留情面。閱卷時(shí)，從不給學(xué)生“辛苦分”“感情分”，孩子們會(huì)覺(jué)得我真的好不講情面，但是他們終有一天會(huì)懂得我的一番苦心。于是，我懂得了：老師對(duì)待學(xué)生，還有一種愛(ài)，叫做“嚴(yán)慈并濟(jì)”。

愛(ài)學(xué)生，不是溺愛(ài)，更不是寵愛(ài)，而是與孩子進(jìn)行深入的心與心的交流，是要落實(shí)在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中，而不只是停留在口頭上。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”從而“信其道”。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。

在教育教學(xué)中，我還懂得了：要把真摯的愛(ài)融入整個(gè)班級(jí)中，不僅要愛(ài)那些優(yōu)秀學(xué)生，更要傾注于更多的愛(ài)給那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)這些孩子的“閃光點(diǎn)”，多多賞識(shí)他們，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的甘露，只有這樣，他們才能從中汲取成長(zhǎng)的力量，茁壯成長(zhǎng)！

前段時(shí)間，有這樣一段話刷爆了朋友圈：老師是這個(gè)世界上唯一一個(gè)與你沒(méi)有血緣關(guān)系，卻愿意因你進(jìn)步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家并且無(wú)怨無(wú)悔的“外人”。我想，作為這個(gè)“外人”，之所以能被家長(zhǎng)們認(rèn)可，也同樣是愛(ài)使然。教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智、科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)、積極的愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才培養(yǎng)了耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才學(xué)會(huì)了關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和學(xué)生貼心，因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)收獲滿樹(shù)“桃李”！

時(shí)光匆匆，一晃五年過(guò)去了，作為一名年輕的人民教師，或許我沒(méi)有過(guò)多教育經(jīng)驗(yàn)，更容易犯一些小錯(cuò)誤，但是我仍舊可以自豪地說(shuō)，我有著滿腔熱血，有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心，有一顆對(duì)孩子的仁愛(ài)之心！回顧過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。但是我堅(jiān)信：任憑歲月更迭，世事滄桑，青春流逝，平淡一生，我會(huì)一直堅(jiān)守在教育崗位上，與孩子們?yōu)榘?；時(shí)刻不忘：用一顆仁愛(ài)之心，樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！

編輯 孫玲娟