王小峰+許春梅

〔關(guān)鍵詞〕小高考；班級(jí)管理；以生為本

小高考特指普通高中學(xué)業(yè)水平考試，也就是人們所說的會(huì)考，考試對(duì)象為普通高中高二年級(jí)的學(xué)生，考試成績將作為高校招生錄取的依據(jù)之一。我目前帶的這個(gè)高二（7）班，學(xué)生基礎(chǔ)不太好，又很調(diào)皮，小高考要全過關(guān)很不易。怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，作為老班，我可以說是絞盡腦汁，費(fèi)盡心機(jī)。上學(xué)期就提目標(biāo)，頻頻敲警鐘。這學(xué)期，我雖不是學(xué)測教師，可是更緊張，更上心，就是希望學(xué)生都能過，而這很難，我堅(jiān)持下來了，這個(gè)過程特別難忘，也特別有意義。我的努力，不僅提高了學(xué)生的成績，也極大地鍛煉了自己，增強(qiáng)了我做班主任的能力。

第一計(jì)：君子班，我們的名字

班級(jí)是物生組合，39人，只有兩名女生，是名副其實(shí)的“猴子班”。這樣的班，不能頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，必須要從根本上引導(dǎo)。于是我把班級(jí)文化建設(shè)放在首位，給班級(jí)取了一個(gè)名字，叫“君子班”，希望大家都能成為大寫的人。班級(jí)布置也處處體現(xiàn)“君子班”特色：國旗旁兩側(cè)寫著“謙謙君子，溫潤如玉”，出自《易經(jīng)》和《詩經(jīng)》；教室的前橫梁上寫著“君子班”精神：“知恥而勇、知錯(cuò)能改、迎難而上、知行合一”，這四個(gè)詞語是針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀提煉而成；后橫梁上寫著“知止而后有定，定后能靜，靜后能安，安能后慮，慮后能得”，出自《大學(xué)》，希望學(xué)生能真正靜下心來；后黑板上方寫著“沒有規(guī)矩不成方圓，水滴石穿金石為開”；我甚至在教室前門天窗上寫著“規(guī)矩大如天”，后門天窗上寫著“勤奮贏天下”。努力創(chuàng)造班級(jí)文化氛圍，讓教室里的每一個(gè)字都會(huì)說話，這對(duì)學(xué)生會(huì)起到潛移默化的影響。

第二計(jì)：“瑯琊榜”，小高考目標(biāo)榜

引導(dǎo)學(xué)生定一個(gè)恰當(dāng)?shù)模惶鴫虻玫降哪繕?biāo)很不易。有學(xué)生認(rèn)為定目標(biāo)沒有用。要么不當(dāng)回事，要么不努力。幾經(jīng)反復(fù)，各人終于確定了自己的目標(biāo)。將其匯總、公示，制作成大板子粘在墻上，且學(xué)著電視劇《瑯琊榜》美其名曰 “瑯琊榜”。它很醒目，學(xué)生一進(jìn)門就能看到。別看學(xué)生表面上不在乎，可課間會(huì)駐足在“瑯琊榜”前品頭論足。我有些欣慰：人人有目標(biāo)，同學(xué)之間比學(xué)趕超，有了共同目標(biāo)和愿景，班級(jí)才會(huì)成為有凝聚力的班集體。

第三計(jì)：提前家長會(huì)，與家長統(tǒng)一戰(zhàn)線

考試成績不見起色，三四十分的大有人在。更氣人的是，有的學(xué)生還是老樣子：上課不聽講，睡覺、講話。關(guān)鍵時(shí)候，只能求助于家長了，我不能孤軍奮戰(zhàn)。

寒假長達(dá)一個(gè)月，史上最長。學(xué)校安排小高考動(dòng)員會(huì)，時(shí)間擬定在下學(xué)期開學(xué)后第一周，可是我班學(xué)生基礎(chǔ)太差了，不能等！我想在寒假第一天開家長會(huì)?？墒俏乙灿蓄檻]：學(xué)生會(huì)告知家長嗎，家長愿意來嗎？將學(xué)生的真實(shí)情況告知家長，家長們會(huì)生氣嗎？開會(huì)那一天，如果下雪，家長在路上摔壞了，我要負(fù)責(zé)嗎？不想開，可是，又不得不開！會(huì)上，我完全敞開心扉，將我班的嚴(yán)峻形勢和盤托出，對(duì)一些學(xué)生 “義憤填膺”，差不多就到“恐嚇”這一步了！家長們個(gè)個(gè)臉色凝重，都表示要抓住這個(gè)寒假，讓孩子有所提升。開完這次家長會(huì)，我心里很痛快，有家長支持的感覺真好！

第四計(jì)：宣誓聲中，班歌聲里

開學(xué)后第一周家長會(huì)，全年級(jí)開。怎么開出新意和效果？痛定思痛，下定決心，這次家長會(huì)，讓學(xué)生和家長一起開，這樣才會(huì)有震懾力。這一次，學(xué)生和家長都擠在教室里，場面頗為壯觀：家長和自己的孩子坐在一起，學(xué)生、家長神色凝重，有的臉上紅一陣白一陣的，有的家長忍不住當(dāng)場數(shù)落自己的孩子。家長和學(xué)生都認(rèn)識(shí)到：已經(jīng)到了最后的時(shí)刻。

會(huì)議的高潮：小高考宣誓儀式。學(xué)生手里抓著宣誓詞，上面有自己的目標(biāo)，面對(duì)家長宣誓。我印象最深的是，梁選筆直地站著，對(duì)著自己的母親宣誓，學(xué)生、家長都很嚴(yán)肅。儀式結(jié)束后，緊接著就是全班高唱班歌《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，當(dāng)音樂響起的時(shí)候，我這個(gè)五音不全的大老爺們兒，第一次在班級(jí)里和學(xué)生一起唱歌，全場頗為動(dòng)容。家長們拿起了手機(jī)，錄下了視頻，記錄這難忘的時(shí)刻。有的家長激動(dòng)地流淚了。會(huì)場的氣氛讓人激動(dòng)、感動(dòng)。喬子的家長說，以后家長會(huì)就要這樣開，這樣才有用！

第五計(jì)：“遵義會(huì)議”——部分家長會(huì)

要開部分家長會(huì)，是因?yàn)橛行┖⒆臃置魇遣贿^關(guān)的節(jié)奏。一剎那，我也想放棄，我也動(dòng)搖了：算了吧，不一定要全過關(guān)啊，可以放棄啊?？墒且晦D(zhuǎn)念，如果主帥放棄一寸，那么士兵放棄的恐怕就是一尺、一丈了！準(zhǔn)備時(shí)間很短，只有半天時(shí)間，要小心地確定名單，家長不能多，必須是最“危險(xiǎn)”的學(xué)生。于是趕緊分析成績，聯(lián)系家長，又是發(fā)翼校通，又是電話確認(rèn)，有的電話還要打好幾次。磊的家長一開始說不能來，后來安排了一下，還是趕來了。

我沒有想到，有些學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈，是覺得自尊心受損了？教室里，航、軒嚷著要回家，顯得非常排斥和抗拒。之所以聯(lián)系一些家長，不僅是成績問題，更有平時(shí)表現(xiàn)問題，這是家長強(qiáng)力介入的好機(jī)會(huì)。此時(shí)不努力更待何時(shí)？寧可學(xué)生現(xiàn)在恨你，不可讓他們以后恨你！所幸，不少家長會(huì)后聯(lián)系，理解、支持我的做法。學(xué)生也清醒了些，知道“天高地厚”了，改變、進(jìn)步很大。

要想改變學(xué)生的行為，必須敲打他們的心理。他們的面子受損了，才會(huì)有行為的改變！和學(xué)生的缺點(diǎn)斗爭是最艱難的，需要極大的勇氣！它需要的是班主任的責(zé)任心和教育智慧！

第六計(jì)：班會(huì)課，每次精心確定主題

班主任工作的重要舞臺(tái)是班會(huì)課。主題班會(huì)，最能體現(xiàn)班主任的班級(jí)管理思想和管理藝術(shù)。班主任要善于捕捉班上學(xué)生普遍性的情緒問題，提煉出班會(huì)主題，然后放手讓學(xué)生去組織。

有一次主題班會(huì)是“學(xué)習(xí)方法”，請(qǐng)科代表、優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。第一次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們聽得如此認(rèn)真。又一周過后，有的學(xué)生泄氣了，有畏難情緒，認(rèn)為小高考不過關(guān)也無所謂，已失去了決戰(zhàn)的勇氣。于是，我果斷地把“勇氣”作為第二次班會(huì)的主題。讓學(xué)生去收集有關(guān)勇氣的名人名言，回憶自己“勇氣的故事”，班會(huì)上讓學(xué)生講。我們還回放了小高考宣誓儀式的錄像，回顧當(dāng)初的誓言，看看勇氣是不是已消失殆盡了，誓言已被忘記了。最后我們還唱了國歌，因?yàn)閲枥镉幸痪洹爸腥A民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，這一句話也暗示了我們小高考到了最“危險(xiǎn)”的時(shí)候。這是我第二次和學(xué)生一起唱歌了。唱歌儼然成為我班班級(jí)管理的一部分了。

這次班會(huì)還有一個(gè)意外的插曲，班會(huì)前，學(xué)生錢坤的媽媽正好到學(xué)校了解孩子的情況，那時(shí)我正忙著要上課。因?yàn)橹黝}是“勇氣”，我鼓起勇氣邀請(qǐng)錢坤的媽媽參加班會(huì)。班會(huì)結(jié)束后，錢坤的媽媽很滿意，贊揚(yáng)班上人才濟(jì)濟(jì)。這次班會(huì)是史上第一次有學(xué)生家長參加的班會(huì)，而且，教師、學(xué)生和家長一起參加唱國歌。我感到，作為班主任，抓住班級(jí)學(xué)生心理的脈動(dòng)，是極其重要的。

第七計(jì)：鮮紅的班級(jí)主題詞

最近總感到班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛不濃，我非常著急。

教室前墻上國旗兩側(cè)是標(biāo)語“謙謙君子，溫潤如玉”，在開“勇氣”的主題班會(huì)時(shí)，我就下定決心，要將班級(jí)的主題改為小高考。幾經(jīng)考慮，最后確定八個(gè)字：“決戰(zhàn)勇氣，絕殺學(xué)測”。舊主題詞撕掉，換上新主題詞，我和幾個(gè)學(xué)生差不多折騰了一節(jié)晚自修。決心換橫幅，是基于對(duì)學(xué)生心理的考量。我要時(shí)刻告訴學(xué)生們，你們不能有絲毫的松懈。這是在巧妙地施加壓力，進(jìn)行積極的暗示。小高考，也用上了心理戰(zhàn)。

第八計(jì)：給女教師獻(xiàn)花

學(xué)測的四個(gè)教師，都是女教師。

學(xué)測教師非常辛苦：課非常多，白天上，晚上輔導(dǎo)，嗓子都啞了，最難的是輔導(dǎo)成績告急的學(xué)生?？吹綄W(xué)測教師如此辛苦，我只能干著急。

到了3月7日晚上，我一激靈，明天不是“三八”婦女節(jié)嗎，何不給女教師鮮花，感謝一下學(xué)測教師呢？于是我冒著大雨去買花。花是老師在上課時(shí)，由科代表送給老師的：化學(xué)老師拿到花，吻了一下花，臉上有羞澀；地理老師拿到花，講課聲音高了八度；歷史老師拿到花，微笑；政治老師拿到花，還拍成照片發(fā)到朋友圈空間里；“用心良苦”，政治老師后來對(duì)我開玩笑地說。團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量。謝謝可敬可愛的美女教師們！

第九計(jì)：給境況最危急的學(xué)生調(diào)座位

該用的招都用了，可有些學(xué)生還是很讓人著急，他們要么不做作業(yè)，要么上課睡覺，這怎么辦呢？有的學(xué)生就愿意坐在教室最后面，角落里，你要把他往前調(diào)，他還不樂意。最后兩周，我果斷決定把樂天調(diào)到最前面去，出乎意料，他居然一下子答應(yīng)了。過去，他坐在最后面就是睡覺。沒想到，調(diào)到最前面后，他上課幾乎不睡覺了，很認(rèn)真地跟著聽課。調(diào)了好幾個(gè)學(xué)生的座位，做了不少人的思想工作。主動(dòng)要求坐到講臺(tái)旁的潤生，就像換了一個(gè)人，最后小高考成績?yōu)?B1C。

調(diào)座位的感覺，就和調(diào)兵遣將、排兵布陣差不多。

第十計(jì)：團(tuán)體心理輔導(dǎo)

臨考了，學(xué)生的緊張和焦慮情緒在蔓延。我覺得有必要對(duì)孩子們做心理輔導(dǎo)。我雖然是國家二級(jí)心理咨詢師，可是由我來講，總覺得效果不太好。于是，我決定請(qǐng)心理教師來講。這可克服了很多困難：沒有上課的時(shí)間，只好借了一節(jié)化學(xué)課；邀請(qǐng)學(xué)校心理健康教師；收集學(xué)生的小紙條；做課件。學(xué)生上學(xué)期課多，很少上心理輔導(dǎo)課，所以覺得很新鮮，課堂表現(xiàn)很興奮、很活躍，提了很多問題，很多問題從班主任的角度看，根本不是問題，可是心理教師卻不厭其煩講了很多，學(xué)生頻頻點(diǎn)頭。掌握了放松的技巧，解決了心理的疙瘩，緩解了緊張的情緒，知道自己有的問題人人都有，就沒有什么大不了的。心理輔導(dǎo)課的效果不會(huì)立竿見影，但是至少讓學(xué)生明白了，有人在關(guān)心他們的心理健康，這就夠了。

班級(jí)管理三十六計(jì)，根源在于以“生”為本。請(qǐng)記?。褐灰阈闹杏袑W(xué)生，為了學(xué)生，依靠學(xué)生，一切以學(xué)生為本，把學(xué)生利益放在首位，目標(biāo)明確，千方百計(jì)落實(shí)，那么問題即可解決。班級(jí)管理，除了愛心、責(zé)任心，更重要的是你要有教育智慧。每個(gè)學(xué)生都是不一樣的，你要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，然后對(duì)癥下藥。班級(jí)管理、學(xué)生管理，形勢復(fù)雜且瞬息萬變，你既要堅(jiān)持原則，又要隨機(jī)應(yīng)變，這又何嘗不是戰(zhàn)場！你不僅是戰(zhàn)士，更是將軍、統(tǒng)帥！有時(shí)出現(xiàn)了問題，你束手無策，甚至驚慌失措，可是你無法逃避，你只能選擇面對(duì)，你要苦苦思索，甚至日思夜想，一旦豁然開朗，又要付諸行動(dòng)，要堅(jiān)持，這又需要付出多少的心血？外人看結(jié)果，你要看效果，其中過程的艱辛，只有你自己知道！夜闌臥聽風(fēng)吹雨，一計(jì)一策總關(guān)情。

小高考成績出來了，雖沒有全過關(guān)，可是，在我看來，已經(jīng)是很不錯(cuò)的了：政治、地理全過關(guān)，是奇跡；幾個(gè)最讓人擔(dān)心的小子居然過關(guān)了，是奇跡；穆子健同學(xué)是2A2B，是全年級(jí)最好的成績之一，也是奇跡！最糟的局面并沒有出現(xiàn)。我們不僅收獲了較好的小高考成績，還收獲了一個(gè)有凝聚力、積極向上、團(tuán)結(jié)奮發(fā)的班集體！君子班的學(xué)生越來越像君子！經(jīng)過小高考的洗禮，我們進(jìn)步了，成熟了，成長了！

帕爾默的《教學(xué)勇氣》，在我看來，是“教育心學(xué)”。作者說的勇氣，不是簡單的“勇敢”之類的意思，而是“因構(gòu)建完整的自我而獲得的飽滿健康的教學(xué)自信和底氣”。書中，提出了“真正好的教學(xué)來自于教師的自身認(rèn)同和自身完整”這個(gè)深刻命題。教學(xué)如此，教育不更是如此嗎？“我崇拜勇氣、堅(jiān)韌和信心，因?yàn)樗麄円恢敝覒?yīng)付我在塵世生活中所遇到的困境”，但丁說。

“夫戰(zhàn)，勇氣也”，要想做一名稱職的班主任，請(qǐng)拿出無窮的勇氣來堅(jiān)持吧！

（作者單位：江蘇省南京市第十四中學(xué)，南京，210031）

編輯/杜文姬 終校/于 洪