張俊學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛、迷、造、食、糧、網(wǎng)”等生字，會寫“迷、運”2個字。

2.正確、流利地朗讀并背誦兒歌。

3.了解蟲字旁漢字的特點，感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識字的能力。

4.積累詞語：蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂采蜜，并照樣子說。

【教學(xué)重點】

了解蟲字旁漢字的特點，感知形聲字的構(gòu)字方法；背誦課文，積累詞語。

【教學(xué)難點】

了解蟲字旁漢字的特點，感知形聲字的構(gòu)字方法；背誦課文，寫好生字。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入，結(jié)合圖片和生活說說夏天的小動物

師：一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)。春天過去了就是夏天。讓我們一起走進(jìn)夏天吧。（課件出示課文插圖）在這美麗的季節(jié)里，有哪些小動物呀？請你們仔細(xì)觀察圖畫，小動物在做什么呢？

生：蜻蜓在空中飛呢。

師：你不僅說出了小動物的名字，還說出了它在哪里干什么，觀察得真仔細(xì)！

生：蝴蝶在跳舞。

師：你能說說蝴蝶在哪里跳舞嗎？

生：（看著圖畫想了一會兒）蝴蝶在花叢里跳舞。

師：真棒！

生：蝌蚪在水里游來游去。

師：你也說得很完整！

師：平時你們見過這些小動物嗎？在哪里見過它們？

生：我在樹上見過蜘蛛，就是樹葉中間有蜘蛛網(wǎng)，上面有蜘蛛。

生：爸爸帶我去外面玩，我

在小池塘里看到過很多小蝌蚪。

師：你們真會觀察！

二、初讀兒歌，認(rèn)識生字

1.自由讀兒歌

師：有一首兒歌就寫了這些小動物的活動，就是今天我們要學(xué)的課文——《動物兒歌》。（課件出示課題：動物兒歌）

師：如果在讀課文的時候你遇到了不認(rèn)識的字，怎么辦？

生：書上有拼音，可以拼拼音。

生：舉手問老師。

生：還可以問同桌。

師：這些學(xué)習(xí)方法都很好。

現(xiàn)在請大家讀讀兒歌，要把字音讀準(zhǔn)哦。

（生自由讀兒歌，兒歌比較簡單，但學(xué)生讀得很認(rèn)真。）

2.認(rèn)識“迷、造、糧、食、網(wǎng)”

師：讀完的小朋友請坐端

正。這些詞語你們認(rèn)識嗎？（課件出示詞語：捉迷藏 運食糧 結(jié)網(wǎng)忙 造宮殿）加點的字是這節(jié)課要認(rèn)的生字，你有什么好辦法記住它們？

生：“告訴”的“告”加走之兒就是造宮殿的“造”。

師：你是用加一加的方法來記的。你帶大家讀這個詞。

（生領(lǐng)讀詞語：造宮殿。師相機課件出示“蚯蚓在土里松土”的圖片。）

師：看，蚯蚓在泥土里鉆來鉆去，就像是在土里——

生：造宮殿。

師：這里還有一個帶走之兒的生字，它是誰呀？

生：捉迷藏的“迷”。

師：我們給它找個朋友吧！

生：迷路。

生：入迷。

生：迷宮。

師：小朋友平時積累的詞語還真不少呢！

師：現(xiàn)在來說說其他生字吧！

生：張老師，我發(fā)現(xiàn)“食”和“糧”這兩個字很像。

師：哪里像？

生：“食”是人字頭，“糧”是米字旁，拿掉偏旁后的字很像。

師：你有一雙會發(fā)現(xiàn)的小眼睛！瞧，（板書兩個“良”）這個字念liáng，（在一個“良”字旁加上米字旁），還念liáng，（在另一個“良”字上板書人字頭，并把“良”的最后一筆捺改為點）加了人字頭念shí。

（一生輕輕地說：糧食。）

師：你說得對！這兩個字在一起可以組成詞語“糧食”。（生輕輕跟讀：糧食。）“運食糧”就是運糧食的意思，為了讓兒歌讀起來更有味道，這里寫作“運食糧”。你帶大家讀這個詞語——運食糧。

（生讀）

師：再來看看“網(wǎng)”字，見過網(wǎng)嗎？你知道什么網(wǎng)？

生：漁網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、球網(wǎng)……

師：（課件出示：漁網(wǎng) 蜘蛛網(wǎng)）我們一起讀這兩個詞語。

（生齊讀）

師：老師還給大家?guī)硪粡埦W(wǎng)的圖片，（課件出示“網(wǎng)”字的演變過程）我們的祖先特別聰明，他們根據(jù)網(wǎng)的樣子創(chuàng)造出一個像圖畫一樣的“網(wǎng)”字，記錄在龜殼和野獸的骨頭上。后來人們把這些像圖畫一樣的文字稱為甲骨文。再經(jīng)過許多變化，“網(wǎng)”才慢慢演變成現(xiàn)在楷書的樣子。

3.多種形式讀兒歌，把字音讀準(zhǔn)

師：學(xué)完生字，現(xiàn)在我們一起合作來讀讀兒歌，一人讀一句，怎么樣？聽的小朋友要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？

生1：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。

師：“展翅”是翹舌音，你讀得特別準(zhǔn)！

生2：蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。

師：讀得正確又流利，還有節(jié)奏感！

生3：蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

師：“游得歡”這個詞讀得真好聽！但他把“結(jié)”讀成了一聲，當(dāng)植物長果子時，我們讀jiē，結(jié)果子。（生跟讀）在這里讀二聲jié。

（生3改正后跟讀）

三、認(rèn)識小動物名字，發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律

1.邊讀邊找小動物的名字

師：還有這么多小朋友想

讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。等你的同桌也畫完了，把你認(rèn)識的小動物的名字讀給小伙伴聽，不認(rèn)識的字你可以問問他。

（生讀課文并畫出小動物的名字，不認(rèn)識的字同桌之間互相學(xué)習(xí)。）

師：你都畫出了哪些詞？

生：我畫出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪。

師：誰和他畫得一樣？

（生舉手示意）

師：讓我們一起呼喚這些

小動物，把它們請出來吧！

（生說，師板貼詞語。）

（師課件出示動物圖片和詞語，生齊讀：蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪。）

2.認(rèn)識小動物的名字

師：小動物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名字嗎？（課件出示圖畫、拼音、詞語）誰能帶著大家讀讀這些詞？

（一生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。）

師：沒有圖片和拼音的幫助，你還能讀出它們的名字嗎？（去掉蜻蜓、螞蟻、蜘蛛的圖畫和拼音，生自由朗讀詞語。）

師：（重新排列順序）現(xiàn)在這些詞重新排隊你還認(rèn)識嗎？讀給你的同桌聽。不認(rèn)識的字問問你的同桌。

（生齊讀）

3.發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律

（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁。

師：（根據(jù)黑板上展示的小動物名字）小朋友們，仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：都有蟲字旁。

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。

師：（出示自制生字卡片“螞”）這個字念什么？

生：mǎ。

師：（把卡片對折，露出“馬”字）這個字又讀什么？

生：mǎ。

師：讀到這兒，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：它們的讀音一樣。

師：螞蟻的螞，去掉蟲字旁念mǎ，加上蟲字旁也念mǎ。（說明的時候?qū)φ劭ㄆ员銓W(xué)生更直觀地理解。）

師：（指著卡片上的“馬”）這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？

（生一時說不出）

師：“馬”在這里表示字的讀音。

師：像這樣在一個字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示字的讀音，這樣的字叫形聲字。

生：形聲字。

師：在漢字中有許多形聲

字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。你信不信？咱們馬上就來證明一下。（課件出示：蜈蚣 蚜蟲 蟈蟈 蚊子 蜜蜂 蟑螂 蝙蝠 螳螂）

（生自由朗讀）

師：會讀的小朋友帶我們讀。

（生輪流每人帶讀一個詞語。有一生“蝙蝠”讀不正確，師正音；有一生“蟈蟈”讀成了二聲，輕聲也沒有讀出來，師正音帶讀。）

生：去掉蟲字旁念guó，加上去為什么念guō呢？

師：你的問題提得很好！你真是個會思考的孩子！小朋友們，有些形聲字加上偏旁后讀音不變，有些卻是要變化的。形聲字是不是很有趣呢？

四、學(xué)寫生字：迷、運

1.觀察生字

師：今天我們不僅認(rèn)識了形聲字，還要一起寫寫形聲字呢。寫字之前要先觀察。我們就先來觀察這兩個字。（課件出示“迷”“運”）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)這兩個字都有走之兒。

生：寫走之兒要把捺寫漂亮。

生：它們都是半包圍結(jié)構(gòu)。

2.教師范寫

師：寫走之兒的字書寫順序是——

生：先里后外。

師：請看我寫。先寫“米”，“米”的最后一筆是——

生：點。

師：接著寫走之兒。

（生一起說寫好走之兒的口訣，師范寫，生書空。寫好“迷”，師再范寫“運”。）

3.練習(xí)書寫

師：只有靜下心來，才能把字寫好。

（師提醒注意正確的坐姿：頭正、身直、臂開、腳平。）

師：現(xiàn)在保持正確的坐姿，把剛才的兩個字在字帖上描一個，寫一個。

（生練寫）

五、讀背兒歌，仿說兒歌

1.各種形式朗讀，讀背兒歌

師：今天我們和這么多小動物交了朋友，老師也想和大家一起讀兒歌，讀的方式和平時有點不同，想試試嗎？

師：我問“蜻蜓半空干什么”，你答“蜻蜓半空展翅飛”。

（師生合作讀，師板貼詞語。）

師：現(xiàn)在你和同桌也這樣一問一答地讀兒歌。

（生同桌合作讀）

師：現(xiàn)在，男生問，女生答。

（男女生合作讀）

師：下面難度加大，看著黑板你會讀嗎？

（生看著黑板上的詞卡讀）

師：讀著讀著，我們不知不覺已經(jīng)能把兒歌背下來了，真棒！

2.積累詞語

師：兒歌中小動物的活動多有趣啊！老師這里有一些更有趣的詞語呢，看——

（師課件出示詞語：蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂采蜜，生自由讀，開火車讀，師相機正音。）

師：你能照樣子說說其他小動物的活動嗎？

生：小雞捉蟲、鴨子游泳、馬兒奔跑、獅子捕獵、猴子爬樹……

六、小結(jié)

師：課后，我們可以觀察這些小動物，或者搜集一些你喜歡的小動物的材料來豐富我們的知識，還可以用上就像“蝴蝶飛舞”這樣的詞語來說說小動物的活動。下課！

（作者單位：浙江嵊州市逸夫小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 波