貴州省普安縣江西坡鎮(zhèn)民族中學(xué) 周 強(qiáng)

轉(zhuǎn)變差生的三個(gè)教育“支點(diǎn)”

貴州省普安縣江西坡鎮(zhèn)民族中學(xué) 周 強(qiáng)

差生，一般表現(xiàn)為原有知識(shí)基礎(chǔ)差、思想道德素質(zhì)差和心理品質(zhì)差，其中心理品質(zhì)差則是差生的致命弱點(diǎn)。教育工作者，特別是班主任教師不能忽視這個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題解決不好，糾正不及時(shí)，我們的教育就不能面向全體學(xué)生，教育的均衡發(fā)展就不能落到實(shí)處。當(dāng)然，這只是狹義上的針對(duì)班主任教師來(lái)說(shuō)的教育均衡，針對(duì)廣義的教育均衡來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)工作只是教育均衡的冰山一角。雖如此，它也夠重要的了，是廣大教師尤其是班主任的重要職責(zé)——差生必須要轉(zhuǎn)變。

據(jù)筆者多年悉心觀察，差生的表現(xiàn)是：在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，懶惰性強(qiáng)；在處理事情上任性，固執(zhí)，我行我素；在對(duì)待挫折上韌性差，意志力薄弱，放棄與困難搏斗；為人方面，道德品質(zhì)相當(dāng)惡劣，不知榮辱，不懂得尊重他人，更不知自重自愛(ài)，有時(shí)甚至?xí)龀觥盁o(wú)法無(wú)天”的事；對(duì)自己，缺乏自信心和自尊心，自卑感強(qiáng)，常常自暴自棄，以上情況表明，培養(yǎng)自尊自信是教育和轉(zhuǎn)化差生的關(guān)鍵。

自尊自信不是天生的，是可以培養(yǎng)的，要培養(yǎng)差生的自尊自信，須從以下三個(gè)方面下功夫。

支點(diǎn)之一：幫助差生尋找自尊自信的“支點(diǎn)”

沒(méi)有“支點(diǎn)”，差生很難自信、自強(qiáng)、自立。

（1）這里的“支點(diǎn)”，就是差生突出的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，差生是不會(huì)發(fā)現(xiàn)的，主要根源是差生不能正確認(rèn)識(shí)自己。“教育者，長(zhǎng)善而救其失者也”，教育的作用就是發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，克服孩子身上缺點(diǎn)，使其對(duì)自己充滿(mǎn)信心，使周?chē)娜藢?duì)其充滿(mǎn)希望。事實(shí)上，每個(gè)差生身上都有閃光點(diǎn)，都有長(zhǎng)處，我們做老師的，平時(shí)要經(jīng)常觀察，仔細(xì)觀察他們的言行舉止，給他們創(chuàng)造“閃光”的機(jī)會(huì)，找出他們的閃光點(diǎn)和可愛(ài)之處，加以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、幫助和鼓勵(lì)，讓差生重新對(duì)立起學(xué)習(xí)的信心，使他們的內(nèi)心有一種我要進(jìn)步的愿望。這就要靠老師和同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。一些有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，會(huì)在特殊場(chǎng)合對(duì)差生的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，目的是以此激發(fā)差生的自尊心和自信心，以此作為轉(zhuǎn)變差生的契機(jī)，效果甚佳。由于差生的自卑感作怪，不能正確認(rèn)識(shí)自己，總認(rèn)為自己一無(wú)是處，這也不行那也不對(duì)，結(jié)果自己打敗了自己。

（2）尋找“支點(diǎn)”還需要找準(zhǔn)參照標(biāo)準(zhǔn)。轉(zhuǎn)變差生工作不是一朝一夕的事，差生的智力比正常同齡學(xué)生接受能力要差，難于完成課堂教學(xué)任務(wù)。針對(duì)這種情況，我們要有一種全面的可行計(jì)劃，要本著循序漸進(jìn)的原則，不僅要給他們幫助，而且還要給他們時(shí)間，而不能說(shuō)“江山易改、本性難移”或“朽木不可雕也”這些打擊差生積極性、刺傷他們自尊心的話。要幫助差生找到參照標(biāo)準(zhǔn)，就能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，找到自己努力的方向。相對(duì)而言，與優(yōu)生相比，找到優(yōu)點(diǎn)后，差生就能比出信心和勇氣，比出實(shí)際的進(jìn)步。

（3）尋找“支點(diǎn)”還要善于揚(yáng)長(zhǎng)避短。實(shí)際上，每個(gè)差生也和正常學(xué)生一樣，也希望有人關(guān)心他，體貼他，愛(ài)護(hù)他，也渴望得到老師的愛(ài)、幫助和鼓勵(lì)。我們作為老師，對(duì)差生必須具備真摯的愛(ài)心，特殊的關(guān)心，體貼和幫助，這樣，才能真正去理解、鼓勵(lì)差生，要設(shè)身處地為差生著想，想想他們所處的困境，想想他們內(nèi)心的期望。開(kāi)導(dǎo)、啟示他們：要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，以此作為自尊自信的起點(diǎn)并加以發(fā)揚(yáng)，同時(shí)，努力克服自己的不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，改變不理想的現(xiàn)實(shí)，并取得成功，這樣自尊自信就產(chǎn)生了。

支點(diǎn)之二：讓差生嘗試成功的體驗(yàn)

成功與自尊自信密切聯(lián)系，沒(méi)有成功，就不會(huì)有自尊自信，而一個(gè)人的成功次數(shù)越多，成績(jī)?cè)酱?，他的自信就容易獲得。自信又是自尊的基礎(chǔ)，獲得信心，自尊心就充實(shí)起來(lái)。在此，對(duì)缺乏自尊自信心的人來(lái)說(shuō)，要爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)，不斷創(chuàng)造成功的記錄，不斷獲得成功的體驗(yàn)，有利于培養(yǎng)和增強(qiáng)差生的自尊自信心。要?jiǎng)?chuàng)造成功的記錄，必須先選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。目標(biāo)大了，力量不足，能力不夠，就會(huì)失敗。如果目標(biāo)小一點(diǎn)，既有利于提高效益，增強(qiáng)信心，又有利于積累經(jīng)驗(yàn)，再接再厲。從而形成良好的循環(huán)，這叫量體裁衣。定好目標(biāo)后，再落實(shí)于行動(dòng)上，有了行動(dòng)，很多事情由不會(huì)做到會(huì)做，從做得不好到做得好。隨著知識(shí)的增加，技能的提高，克服困難的辦法也就多了起來(lái)，有了克服困難的韌性和信心，就會(huì)變失敗為成功，在創(chuàng)造成功的記錄中，克服依賴(lài)心理。依賴(lài)心是差生普遍存在的心理，表現(xiàn)為遇到困難的問(wèn)題后，不假思索，只會(huì)找家長(zhǎng)和老師。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)思考后無(wú)法解決，尋求幫助是可以的。但切記，不能事事依賴(lài)。如果依賴(lài)心強(qiáng)，往往無(wú)法提高自己的做事能力，能力差又導(dǎo)致信心差，形成惡性循環(huán)。因此，學(xué)會(huì)獨(dú)立完成一些力所能及的事情，是創(chuàng)造成功記錄的好方法。

支點(diǎn)之三：培養(yǎng)差生自尊自信，要引導(dǎo)差生樹(shù)立正確的方向

沒(méi)有方向，有如盲人騎瞎馬，事情很難成功。方向不正確，南轅北轍，就會(huì)失敗，談不上獲得大的成功，作為差生，只有當(dāng)他把自己的自尊自信上升為國(guó)家和民族的自尊自信，上升為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的自尊自信，這種自尊自信才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的生命力，才會(huì)持久和永恒，否則就會(huì)成回轅之馬。只有心系祖國(guó)，讓自己的夢(mèng)想融入民族的偉大夢(mèng)想來(lái)，自尊心自信心才會(huì)凝聚成強(qiáng)大的動(dòng)力，自己的事業(yè)也才會(huì)成功。

培養(yǎng)自尊自信，使其成為催人上進(jìn)的力量，使差生嚴(yán)格要求自己，努力上進(jìn)，跟上優(yōu)生。培養(yǎng)差生的自尊自信關(guān)鍵在于激勵(lì)其在失敗、挫折面前揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝挫折和失敗，走向成功。培養(yǎng)差生的自尊自信，使其明白做人的道理，能夠經(jīng)常鞭策自己，磨礪自己，培養(yǎng)做人的美德，學(xué)會(huì)尊重他人，知榮辱，講自愛(ài)。只有這樣，我們的教育才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。