廣東省龍門縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 曾冬群

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中作文教學(xué)策略分析

廣東省龍門縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 曾冬群

網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)十分普及，網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)有著一定的積極作用，在初中語文具體的教學(xué)過程中，利用網(wǎng)絡(luò)資源可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，發(fā)散學(xué)生的思維模式，提高學(xué)生的寫作熱情，從而有效提高作文教學(xué)質(zhì)量。本文將根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)闡述網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)拓展初中作文教學(xué)策略的意義和優(yōu)勢(shì)，使其對(duì)有效提高初中學(xué)生的寫作能力的問題給出新的作文教學(xué)模式。

網(wǎng)絡(luò)資源 初中作文 教學(xué)策略信息

隨著課程改革的推進(jìn)，作為一名初中語文教師，我非常明確在初中語文教學(xué)中作文教學(xué)的地位和重要性?，F(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)科學(xué)飛快向前發(fā)展，每個(gè)人的生活都已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，處于現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，我也在積極轉(zhuǎn)變教育理念，希望能利用網(wǎng)絡(luò)資源積極創(chuàng)新作文教學(xué)模式，以提高學(xué)生的寫作能力。

網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)十分普及，網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)有著一定的積極作用，在初中語文具體的教學(xué)過程中，利用網(wǎng)絡(luò)資源可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，發(fā)散學(xué)生的思維模式，提高學(xué)生的寫作熱情，從而有效的提高作文教學(xué)質(zhì)量。本文將根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)闡述網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)拓展初中作文教學(xué)策略的意義和優(yōu)勢(shì)，使其對(duì)有效提高初中學(xué)生的寫作能力的問題給出新的作文教學(xué)模式。

一、網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)初中作文教學(xué)的意義

在初中語文作文教學(xué)過程中，由于初中生缺少生活閱歷，對(duì)事物沒有較強(qiáng)的觀察能力，不懂得表達(dá)自己的思想感情，以至于寫作積極性不高和寫作的文章很空洞乏味，這也是造成學(xué)生作文水平不高的重要原因。通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源可以幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)狀的思考，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生的思維發(fā)散到社會(huì)各種階層，明確自己的社會(huì)角色和學(xué)習(xí)意義，如此更有利于提高學(xué)生的寫作積極性，那么作文水平的提升將是水到渠成。

例如，大多數(shù)學(xué)生曾經(jīng)都去過旅游，而在寫作文時(shí)卻很難將景點(diǎn)重新描述，因?yàn)樵诼糜螘r(shí)沒有細(xì)心觀察。所以，我在講解初中八年級(jí)人教版教材的《蘇州園林》這一課時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行了一次以“我最難忘的景觀”為主題的作文教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有各種豐富的寫作素材，例如引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)檢索頁面中搜索關(guān)于旅游和景觀的關(guān)鍵詞，然后學(xué)生可以根據(jù)自己的寫作需求選著合理的素材，結(jié)合自己的理解并組織語言，將借鑒的素材變成具有自己思想情感并且內(nèi)容生動(dòng)豐富的文章。

二、網(wǎng)絡(luò)資源拓展初中作文教學(xué)的有效策略

（一）作文信息資源設(shè)計(jì)

信息資源設(shè)計(jì)是指每種資源在學(xué)習(xí)過程中所起的作用，因此需要確定學(xué)習(xí)所需要的信息資源種類有哪些。然而網(wǎng)絡(luò)資源就像浩瀚的大海，如何從海量的網(wǎng)絡(luò)信息中獲取有利于學(xué)生寫作的信息也是需要技巧的。學(xué)生作文的難點(diǎn)主要是不知道寫什么，無事可說，以及無法謀篇布局?；谶@種現(xiàn)狀，教師可以提供有關(guān)的搜索引擎和相關(guān)網(wǎng)站，以便學(xué)生可以有目的地去利用有效的網(wǎng)絡(luò)資源，減少學(xué)生對(duì)信息來源的迷茫。不知道些什么的問題解決了，可如何寫作才能更好地表達(dá)呢，這又是學(xué)生寫作的難點(diǎn)了。因?yàn)橹袑W(xué)生的連貫性和整體性思維仍未完整形成，他們不知道如何將自己整理的素材按照文章結(jié)構(gòu)的需要分類，理清條理，因此，教師可以建議學(xué)生多將自己寫的文章與同題的范文作比較，這樣慢慢也可以獲取更多的可利用資源。

（二）多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生想象力

教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生想象力有顯著效果。對(duì)于想象力豐富的學(xué)生，聲像教學(xué)能使其發(fā)散的思維有指向性的作用，而對(duì)于想象力較低的學(xué)生，聲像教學(xué)給他們一個(gè)想象框架，不至于異想天開，不著邊際。我在多媒體課件中常利用一些網(wǎng)絡(luò)資源。

例如，在《斑羚飛度》的課件中加入一些關(guān)于斑羚生活習(xí)慣以及生存現(xiàn)狀的超鏈接，為學(xué)生提供更多的素材，并趁機(jī)布置一篇作文寫自己對(duì)于斑羚的了解和感悟。利用網(wǎng)絡(luò)資源整合，通過演示、描述、講解，從而讓學(xué)生關(guān)注大自然，交流看法。各抒己見，有了自己的思路就會(huì)更積極更主動(dòng)的進(jìn)行寫作。興趣是最好的老師，開發(fā)學(xué)生興趣也是教育工作者的教學(xué)手段之一。

（三）利用博客，記錄學(xué)生寫作歷程

社交軟件的多功能性不僅有利于人們的交流，也有利于記錄個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)歷程。我在中學(xué)教學(xué)中，建立了班級(jí)QQ群，一定的時(shí)間周期內(nèi)在班群里布置作文題目和寫作要求，而學(xué)生則需要將自己寫好的文章發(fā)到自己的博客保存起來，對(duì)于個(gè)別學(xué)生給予適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生自己查找網(wǎng)絡(luò)資源并構(gòu)建文章，讓學(xué)生體會(huì)到寫作是一個(gè)靈活并且充滿樂趣的過程。博客就像一個(gè)作品檔案袋，記錄學(xué)生作文進(jìn)步過程，并且學(xué)生可以隨時(shí)查看自己曾經(jīng)寫的文章，看到自己思路過程和寫作技巧，這樣就可以不斷加深對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，體會(huì)快樂的成長(zhǎng)。

【結(jié) 語】

教師通過利用網(wǎng)絡(luò)資源為作文教學(xué)設(shè)立一個(gè)互動(dòng)，交流，合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生則可以通過共享的資源，輕而易舉的找到自己需要的信息素材，使學(xué)生在自主構(gòu)建知識(shí)的過程中不但收獲友誼，知識(shí)，快樂，而且全面提高寫作水平，這就是網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于作文教學(xué)的策略和意義所在。

【1】馬靜.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語文作文教學(xué)策略分析【J】.素質(zhì)教育，2016（30）

【2】郭俊菊.小議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語文作文教學(xué)的策略【J】.教學(xué)漫議，2002