江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校 戴 璇

淺析中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)

江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校 戴 璇

中等專業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)能力學(xué)生的中等職業(yè)教育學(xué)校，學(xué)生在經(jīng)過九年義務(wù)教育后可以選擇到中等專業(yè)學(xué)校就讀。在中國現(xiàn)有教育形勢下，中等專業(yè)學(xué)校和職業(yè)教育長期不受重視，大部分學(xué)生在畢業(yè)后都會選擇到普通高中或職業(yè)高中就讀，只有少部分學(xué)生因為成績較差才會選擇到中專讀書。這就導(dǎo)致中專學(xué)生英語成績普遍較差，而且對英語學(xué)習(xí)的興趣不大。隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，中國與世界的聯(lián)系越來越緊密，中國企業(yè)需要越來越多具有英語能力的人才參與到世界競爭中，而現(xiàn)在的中等專業(yè)學(xué)生英語寫作能力顯然無法滿足這種需要。本文主要對中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)進行研究。

中等專業(yè)學(xué)生 英語寫作 能力培養(yǎng)

英語寫作能力是學(xué)生英語能力的綜合體現(xiàn)，學(xué)生只有具備了基本的單詞拼寫能力、語法能力和英語思維能力后才能夠熟練地使用英語進行寫作。

1.中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生英語寫作中存在的問題

1.1 中專學(xué)生英語詞匯量不足

英語寫作的重要基礎(chǔ)就是詞匯，這就像漢語寫作一樣，學(xué)生們只有掌握了足夠的詞匯后才能進行有效地英語寫作。否則他們很難準確地用英語表達自己想要的表達意思，甚至想要用相似詞匯進行替代也無法實現(xiàn)。中專學(xué)生在小學(xué)和初中階段成績普遍偏差，他們的英語詞匯量嚴重不足，很多學(xué)生只會寫一些基本的英文單詞，完全難以達到英語寫作的詞匯要求。

1.2 中專學(xué)生英語寫作語法錯誤明顯

中專學(xué)生由于未能夠系統(tǒng)認真地學(xué)習(xí)過英語，很多學(xué)生對英語語法沒有很好的了解。初中階段的英語語法雖然比較簡單，但是已經(jīng)能夠滿足基本的寫作需要，如果學(xué)生們對這些語法有著比較深入的了解，并能夠熟練掌握它們的使用方法，那么寫出一篇符合要求的英語作文并不難。但在實際教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，大部分中專學(xué)生并不具備這種能力，他們對英語語法缺乏基本的了解，他們還在使用中文語文進行英文作文寫作，也就是我們常說的中式英語。很多學(xué)生的英語作文中存在著顯而易見的語法錯誤。

1.3 中專學(xué)生對英語作文寫作缺乏興趣

如同前文所述，大部分中專學(xué)生在小學(xué)和初中階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，因此他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。而英語寫作作為英語綜合能力的一種展現(xiàn)，需要學(xué)生們具備良好的英語能力，中專學(xué)生在英語寫作練習(xí)中經(jīng)常遇到各種各樣的困難，這些困難也使得中專學(xué)生更加失去了英語寫作的興趣。而且很多中專學(xué)生認為英語對自己未來的工作和學(xué)習(xí)并沒有什么幫助，學(xué)習(xí)英語寫作既要消耗自己大量的精力和時間，又沒有什么實質(zhì)性的好處，學(xué)生們很不愿意練習(xí)英語寫作，這也使得英語寫作教學(xué)舉步維艱。

2.中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生英語寫作能力培養(yǎng)策略

2.1 加強單詞和語法教學(xué)

中等專業(yè)學(xué)生英語寫作能力的提升應(yīng)該從基礎(chǔ)做起，當前中專學(xué)生英語學(xué)習(xí)中最薄弱環(huán)節(jié)就是單詞和語法，針對這兩項內(nèi)容展開教學(xué)活動能夠顯著提升學(xué)生的英語寫作水平。很多學(xué)生覺得英語單詞記憶太過繁瑣，自己已經(jīng)非常努力了，但是仍然無法記住這些單詞。教師應(yīng)該采取適當方式展開詞匯教學(xué)，可以將詞匯教學(xué)與作文教學(xué)有機結(jié)合起來，選取一些經(jīng)典的作文范文來為學(xué)生們講解其中的典型詞匯，通過這種方式幫助學(xué)生記憶。另外也可以選取一些經(jīng)典易學(xué)的英文歌曲作為單詞教學(xué)的一種輔助形式，很多英文歌非常好聽好記，而學(xué)生們也非常喜歡這些英語流行元素，通過歌詞的記憶他們在不知不覺中就掌握了很多單詞。而在英語語法教學(xué)中，教師應(yīng)該側(cè)重講解英語語法和漢語語法的不同，幫助學(xué)生了解英語的常用用法，避免使用中式英語。英語教師講解語法時要從基礎(chǔ)知識講起，幫助學(xué)生了解最基礎(chǔ)的語法。在此基礎(chǔ)上展開作文寫作教學(xué)時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從最簡單的句式語法寫起，逐步深入，最終實現(xiàn)獨立完成全文寫作。

2.2 提升學(xué)生對英語的興趣，幫助學(xué)生完成語言積累

中等專業(yè)學(xué)校中很多學(xué)生對于英語缺乏足夠的興趣，這一方面是因為在他們周圍缺少良好的英語氛圍，很多學(xué)生在日常生活中基本很少接觸英語。另一方面教師只在意英語知識的講授，很少注意到學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)，而一味進行知識的講解很可能會讓學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。教師要通過多種手段提升學(xué)生們對英語的興趣，可以帶領(lǐng)學(xué)生們看一些有趣的外國電影和英文電視劇，通過這種形式提升學(xué)生們的英語興趣。語言積累的過程對于學(xué)生寫作有著無可替代的作用，當學(xué)生們完成了足夠的語言積累他們在進行英文寫作時將變得更加舒暢和自然，使用英文電影、英文電視劇等多媒體資源進行英語輔助教學(xué)的過程也是幫助學(xué)生完成英語語言積累的過程，教師應(yīng)該更好地利用這些資源。

【結(jié) 語】

中等專業(yè)學(xué)校教育是職業(yè)教育的一種，中專學(xué)生畢業(yè)后即將走入工作崗位，中國企業(yè)越來越多地融入到國際競爭的大潮中，中專英語教師要努力認清這種現(xiàn)狀，采取有效教學(xué)手段提升學(xué)生的英語能力特別是英語寫作能力，為他們未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

【參考資料】

【1】劉倩.中國環(huán)境下的英語教學(xué)【M】.濟南：山東教育出版社，2008

【2】韓金龍.英語寫作教學(xué)：過程題材教學(xué)法【J】.外語界，2001（4）

【3】束定芳，莊智象.現(xiàn)代外語教學(xué):理論、實踐與方法【M】.上海：上海外語教育出版社，2008