湖南省岳陽經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)通海路中學(xué) 任 偉

【創(chuàng)課說明】

葉圣陶和夏丏尊先生在合著的《閱讀與寫作》中說到：“寫作素材的來源普遍于整個(gè)生活，整個(gè)生活時(shí)時(shí)在那里向上發(fā)展，寫作的素材自會(huì)滔滔汩汩地?zé)o窮無盡地流注出來，而且常是澄清的?！?/p>

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于初中寫作的課程目標(biāo)也要求：“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考”。

可見，生活是寫作的唯一源泉。就初中生而言，引導(dǎo)他們觀察生活，豐富生活，感悟生活，就應(yīng)該指導(dǎo)他們寫好最熟悉的、最動(dòng)情的親情，懷著真摯的感情去觀察、體味生活，感悟親情。

【創(chuàng)課思路】

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

二、教學(xué)過程

1.聊“矛盾”，積素材

2.品“矛盾”，學(xué)方法

3.悟“矛盾”，提立意

4.選“矛盾”，寫作文

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)硪还?jié)作文指導(dǎo)課。我們已經(jīng)寫過很多關(guān)于親情話題的作文，親情也是我們每日生活的重要旋律，可我們今天換個(gè)新角度來寫親情。請(qǐng)同學(xué)們看：

投影展示王祥夫的《母親節(jié)》節(jié)選

那年我去湖南，去了好長時(shí)間。我回來時(shí)母親高興極了，她不知拿什么給我好，又忙著給我炒菜?！昂染茊幔俊蹦赣H問我。我說喝，母親便忙給我倒酒。我才喝了3杯，母親便說：“喝酒不好，要少喝?！蔽揖蜏?zhǔn)備不喝了。剛放下杯子，母親笑了，說：“離家這么久，就再喝點(diǎn)兒。”我又喝。才喝了兩杯，母親又說：“可不能再喝了，喝多了吃菜就不香了。”我停杯了。母親又笑了，說：“喝了5杯？那就再喝一杯，湊個(gè)雙數(shù)吉慶?！闭f完親自給我倒了一杯。我就又喝了。這次我真準(zhǔn)備停杯了，母親又笑著看我，說：“是不是還想喝？那就再喝一杯?！蔽揖陀值挂槐?，母親看著我喝?！安辉S喝了，不許喝了?！蹦赣H這次把酒瓶拿了起來。我喝了那杯，眼淚就快出來了，我把杯子扣起來。母親卻又把杯子放好，又慢慢給我倒了一杯?！疤炖?，想喝就再喝一杯吧?！蹦赣H說，看著我喝。我的眼淚

一下子涌了出來……

提問：這對(duì)母子的矛盾是什么？——“喝酒”與“不喝酒”、“喝多”與“喝少”的矛盾

矛盾是如何解決的？——在母親反復(fù)糾結(jié)的語言中我深深的感動(dòng)

這樣的矛盾是如何寫出來？

生：細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、語言、心理描寫等）、側(cè)面烘托、敘述與抒情相結(jié)合。

師：謝謝你們幫我分析，我們暫且把親人之間這種處處充滿矛盾的關(guān)愛關(guān)心呵護(hù)取個(gè)名吧，就叫“矛盾的愛”，怎么樣？《小王子》的作者圣?？诵跖謇镎f：“有些東西只用眼睛是看不到的，還要用心靈看”，你們都有一顆善于發(fā)現(xiàn)和感受愛的心靈。那么請(qǐng)大家推廣開來，在你們的生活中這種“矛盾的愛”多嗎？

二、聊“矛盾”，積素材

1.教師引導(dǎo)，小組合作

師：為了充分挖掘生活中矛盾的素材，大家先自己獨(dú)立思考，再小組交流，盡可能多的把你經(jīng)歷過“矛盾的愛”分享給大家聽。

2.學(xué)生交流，展現(xiàn)素材

3.總結(jié)

師：有人說，世界上最艱難的職業(yè)是為人父母。在孩子的成長過程中，他們幾乎每天要面對(duì)各種各樣糾結(jié)矛盾的問題，老師的小孩只有五歲，我每天也要碰到很多這樣的問題：小孩生病時(shí)“看中醫(yī)還是看西醫(yī)”，小孩想吃零食時(shí)“禁還是松”，小孩與人打架時(shí)“理還是護(hù)”，天氣變化時(shí)是加衣還是聽小孩的，等等。大家通過積極的思考和小組交流，給我們呈現(xiàn)了這么多鮮活的素材，真是解決了我們寫作的源頭活水。這樣的“矛盾的愛”寫入作文我想會(huì)使人耳目一新吧。

三、品“矛盾”，學(xué)方法

1.品讀名人名作

師：有了素材，我們?cè)趺窗阉鼘懗鰜?，寫得精彩，寫得感人，寫得豐富，就成了關(guān)鍵。請(qǐng)看材料：

投影展示莫懷戚的《散步》第六、七段

后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我說：“走大路?！?/p>

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對(duì)我說。

提問：文中一家人的矛盾是什么？—散步中走大路還是小路

矛盾是如何解決的？——走小路

這樣寫有什么好處？——展現(xiàn)一家人和睦溫暖、尊老愛幼的傳統(tǒng)。

2.方法總結(jié)

師：同學(xué)們，那么如何把一篇以“矛盾的愛”為素材的親情類作文寫好呢？你們覺得應(yīng)該注意一些什么？

生1：首先搞清楚矛盾的焦點(diǎn)是什么，矛盾是如何解決的。

生2：要把產(chǎn)生矛盾的雙方的心理寫出來。

生3：要把矛盾產(chǎn)生的原因?qū)懗鰜恚瑸槭裁磿?huì)有矛盾呢？

生4：通過人物的語言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫刻畫矛盾的緊張感。

生5：賦予矛盾更深的內(nèi)涵，更多的情感，不僅僅是親情，比如說尊老愛幼、愛美、寬容、善良、愛的責(zé)任、孝的傳承等等。

生6：在敘述的同時(shí)加入一些抒情和議論。

……

3.教師總結(jié)

師：同學(xué)們說得好，我們?cè)倏偨Y(jié)一下寫這樣作文的方法：展現(xiàn)矛盾

（什么時(shí)間什么情況下誰和誰產(chǎn)生了矛盾）——描述矛盾（通過人物的對(duì)話，語言動(dòng)作神態(tài)展現(xiàn)矛盾的緊張感）——解決矛盾（矛盾是如何解決的，緊緊扣住立意）——升華矛盾（感悟、立意、情感）

四、悟“矛盾”，提立意

1.獨(dú)立思考寫提綱

師：畢淑敏說過：“有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無法懂得，當(dāng)我們懂得時(shí)已不再年輕?！?剛剛有一位同學(xué)說得好，要賦予矛盾更深的內(nèi)涵，更多的情感，而不僅僅只有親情，那我們?cè)龠M(jìn)一步探求一下，矛盾的解決過程中賦予哪些內(nèi)涵和情感更能與讀者產(chǎn)生共鳴，更打動(dòng)人心呢？圍繞大家積累的素材來設(shè)計(jì)矛盾的解決方式以及領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的情感，請(qǐng)大家寫出提綱。

2.學(xué)生展示，師生點(diǎn)評(píng)

生1：我選的是素材一。期末考試前一周，我在學(xué)校里抓緊一切時(shí)間復(fù)習(xí)和寫作業(yè)，周五晚上放學(xué)回家，跟爸爸媽媽商量，晚上回鄉(xiāng)下看望奶奶，給奶奶一個(gè)大驚喜。見到奶奶后的驚喜，感受奶奶的生活。開車在鄉(xiāng)間小路行駛過程中，我感受到夜空下家鄉(xiāng)景色的迷人，空氣的清新，讓我思考要經(jīng)常回家看看，像奶奶一樣勤勞的家鄉(xiāng)土地。

點(diǎn)評(píng)：這樣的矛盾解決方式體現(xiàn)了孫子對(duì)奶奶的孝順、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛、對(duì)農(nóng)民及土地的贊美。內(nèi)涵豐富，情感動(dòng)人。

生2：我選的素材五。媽媽快過生日了，媽媽長得很漂亮很愛美，最喜歡粉色，有一次逛街看中一條少女風(fēng)格的粉白相間修身齊膝群，等了很久商場(chǎng)做活動(dòng)還要880元，一直舍不得買。我和爸爸在家策劃，偷偷的在商場(chǎng)把裙子買回來而跟媽媽說在網(wǎng)上代購的，只要300塊，當(dāng)做生日禮物送點(diǎn)她。以后每次重要場(chǎng)合穿那條裙子時(shí)，別人都夸媽媽好漂亮，媽媽都喜笑顏開的跟別人介紹，其實(shí)這個(gè)裙子蠻便宜的，我和爸爸在旁邊互使顏色偷偷笑。

點(diǎn)評(píng)：媽媽的愛美，愛生活，我的機(jī)靈，爸爸的用心，一家人的幸福躍然紙上。

3．總結(jié)

師：“感人心者，莫先乎情?！睂懽鬟@類作文既要有親情又要超越親情，賦予作文更多的內(nèi)涵和情感，寫出更有深度的文章，比如，在矛盾解決過程中可以體現(xiàn)，責(zé)任、孝心、勇敢、執(zhí)著、獨(dú)立精神、對(duì)生活的熱愛、對(duì)生命的贊美、寬容、換一個(gè)角度看問題等等。

五、選“矛盾”，寫作文

請(qǐng)以“矛盾的愛”為素材，寫一篇作文。