文 | 許立成

關(guān)注學(xué)生心靈 突顯德育特色

文 | 許立成

我們在堅守“德育為首，成才先成人”這一根本點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生特點和學(xué)校實情，創(chuàng)造性地開展教育活動，逐步形成了具有學(xué)校特色的德育模式。

更新教育思想，以先進的育人理念為德育領(lǐng)航

我們認為，教育是一種服務(wù)。學(xué)生是教育服務(wù)的主體對象，學(xué)校的一切工作都要圍繞學(xué)生展開，校長、教師、員工只是分工不同的服務(wù)員。每個教師都要具備“四心”，即誠心、公心、愛心、耐心，為學(xué)生的成長服務(wù)。

我們認為，每個孩子都能成功。教師要堅信“問題學(xué)生”也能成才，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，而且要寬容他們所犯的錯誤。平時要加強溝通交流，耐心細致地對他們進行正面引導(dǎo)。

我們認為，希望是人進步的動力。讓學(xué)生永不滿足，充滿希望，是學(xué)校德育工作者需要把握的一根準繩。學(xué)校要經(jīng)常開展“四自”教育，即教育學(xué)生自尊、自信、自立、自強。希望教育的目標(biāo)就是讓學(xué)生永遠保持積極的心態(tài)，無論順境、逆境都始終對自己、對生活、對前途充滿希望。

我們認為，快樂是德育的潤滑劑。德育不是說教，是教師與學(xué)生的零距離接觸，是心與心的碰撞。教師在施教過程中要滲透快樂理念，通過實施“三個一”工程（獻出一份微笑，營造一個整潔的校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一種和諧的人際關(guān)系）,讓學(xué)生在快樂中接受教育。

服務(wù)教育、成功教育、希望教育、快樂教育等教育理念，相互滲透,相輔相成，呈現(xiàn)一個共同的特點，即以人為本,以學(xué)生為中心，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，體現(xiàn)出對學(xué)生健康成長的終極關(guān)懷。

把握教育契機，以卓有成效的養(yǎng)成教育為德育奠基

以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為重點的養(yǎng)成教育是德育的一項奠基工程。

訓(xùn)練有素成習(xí)慣。養(yǎng)成教育就是養(yǎng)成訓(xùn)練。如為了讓學(xué)生熟知和使用文明禮貌用語，學(xué)校開展文明禮貌用語知識競賽，教唱文明禮貌用語歌；為了讓學(xué)生學(xué)會一些生活禮儀，學(xué)校就組織學(xué)生自編自導(dǎo)自演文明禮儀情景短劇，使學(xué)生真切感受到講文明禮儀的美、不講文明禮儀的丑。從而逐步懂得怎樣守禮儀,講禮儀；訓(xùn)練學(xué)生良好的生活自理習(xí)慣，組織各項競賽，如洗手帕、縫補衣物、內(nèi)務(wù)整理等。如此日日抓養(yǎng)成，天天有訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生都能待人彬彬有禮，處事落落大方，體現(xiàn)出較高的文明素養(yǎng)。

以人為鏡端品行。學(xué)校全體教職員工以身作則，率先垂范，時刻以模范的行為為學(xué)生樹立高素質(zhì)的榜樣，以言行潛移默化地影響學(xué)生，使養(yǎng)成教育榜樣化。

營造教育氛圍，以豐富的活動為德育添彩

瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰說：活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從活動開始。

升旗儀式是寶貴的愛國主義教育資源。學(xué)校高度重視升旗儀式的教育意義，每學(xué)期初制定明確的升旗活動計劃及國旗下講話提綱，國旗下講話者包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及校外專家等。講話主題切合時宜，滲透愛國主義精神，使學(xué)生受到深刻的教育。

主題班會是學(xué)生展示自我的平臺。學(xué)校少先隊根據(jù)學(xué)校實際情況每月設(shè)定一個大主題，如九月份主題為孝親敬長，十月份為忠心愛國，十一月份為勤奮學(xué)習(xí)，十二月份為明理誠信等。每周圍繞月主題配有一個具體活動課題，如“怎樣尊重他人的勞動”“藍色的夢想——盼統(tǒng)一”“同學(xué)之間比什么”等。通過主題班會活動，讓學(xué)生得到自我教育，實現(xiàn)自我成長。

專題活動強化德育。學(xué)校德育活動力求專題化，以不同形式組織各種專題活動，如演講比賽、征文、知識競答、手抄報、社會調(diào)查等，讓學(xué)生在參與中獲得教育。

優(yōu)化教育環(huán)境，以特色管理為德育增效

一方面要建立嚴格的制度，使學(xué)生在校、在家的各種行為都有章可循。另一方面，嚴格獎罰措施。對思想表現(xiàn)好的學(xué)生，通過物質(zhì)獎勵和精神獎勵激勵他們積極上進；對那些屢教不改的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)奶幜P，幫助其改正錯誤。只有把獎與罰有機結(jié)合，才能達到預(yù)期的管理效果。

德育是一個漫長的過程，只有求真務(wù)實，深入探索，才能形成適合學(xué)校的德育之路；只有不斷創(chuàng)新，才能彰顯德育特色。

（作者單位：山東省青島李村小學(xué)）