引入趣味活動(dòng) 讓小學(xué)語文課堂更有生氣

江蘇省太倉市沙溪鎮(zhèn)歸莊小學(xué) 沙純青

新課改強(qiáng)調(diào)，要構(gòu)建生機(jī)、活力、和諧且有魅力的語文課堂，應(yīng)落實(shí)以生為本，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，且要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。由此，小學(xué)語文教學(xué)，可以引入趣味活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、綜合發(fā)展的有生氣的語文課堂。本文從挖掘教材資源、拓展語文范圍、探索室外空間、契合生活實(shí)際這幾個(gè)方面，探討了引入趣味活動(dòng)，讓小學(xué)語文課堂更有生氣的實(shí)施策略。

小學(xué)語文 趣味活動(dòng) 生氣 實(shí)施策略

一、挖掘教材資源，開發(fā)趣味活動(dòng)素材

教材中蘊(yùn)含著豐富而優(yōu)秀的活動(dòng)素材。為了構(gòu)建有生氣的課堂，打造趣味的活動(dòng)教學(xué)模式，可以從教材中挖掘活動(dòng)素材，科學(xué)設(shè)定活動(dòng)主題，促進(jìn)學(xué)生鞏固課內(nèi)知識(shí)，強(qiáng)化綜合能力。要把握語文學(xué)科新課改教學(xué)理念和目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容深入挖掘，不流于形式，探尋有意義、趣味的活動(dòng)素材。以活動(dòng)深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，也以活動(dòng)發(fā)展學(xué)生，塑造學(xué)生。挖掘課文主題資源，明確活動(dòng)目標(biāo)；挖掘文本內(nèi)容資源，深化活動(dòng)意義。

二、拓展語文范圍，豐富趣味活動(dòng)內(nèi)容

綜合性學(xué)習(xí)，是新課改提出的關(guān)鍵指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)要在語文教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)科綜合，重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的引入，提升學(xué)生綜合素質(zhì)與語文素養(yǎng)。趣味活動(dòng)模式下，可以不局限于語文學(xué)科的限制，拓展語文范圍，將語文與生物、數(shù)學(xué)、化學(xué)、品德等課程結(jié)合起來，整合家校資源、生活資源、人文藝術(shù)資源等，豐富趣味的活動(dòng)內(nèi)容。在多形式、多內(nèi)容、綜合性活動(dòng)模式下，構(gòu)建又生氣的課堂。探尋民間文化，傳承文化經(jīng)典；實(shí)施學(xué)科綜合，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

三、探索室外空間，拓展趣味活動(dòng)范圍

“讀萬卷書，行萬里路”，這是亙古不變的學(xué)習(xí)真理。有生氣的課堂，不應(yīng)該將課堂空間局限在小小的教室內(nèi)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)陽光，走向室外，探索室外空間中的知識(shí)、規(guī)律和無窮的奧秘。拓展活動(dòng)的空間和時(shí)間，給學(xué)生更多自主的時(shí)間，讓學(xué)生在積極參與活動(dòng)過程中，親身經(jīng)歷和感受學(xué)習(xí)過程。自由的趣味活動(dòng)學(xué)習(xí)模式，彰顯了課堂生氣，有助于學(xué)生自主發(fā)展。

（一）探索生態(tài)發(fā)展，加強(qiáng)德育教育

《云雀的心愿》《沙漠中的綠洲》講述了森林的重要性。森林是生態(tài)和諧的維護(hù)者，是地球的保護(hù)者。而現(xiàn)階段對(duì)森林亂砍濫伐，大量占用森林及植被土地的情況并不少見。可以拓展學(xué)習(xí)范圍，引導(dǎo)學(xué)生探索室外空間，以“保護(hù)森林、節(jié)約資源”為話題，展開有關(guān)環(huán)保的綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生分小組合作，調(diào)查生活中一次性塑料袋、一次性餐具的使用情況，及紙張的浪費(fèi)情況等。并基于手抄報(bào)、宣傳海報(bào)、視頻等制作，演講稿寫作等形式，呈現(xiàn)活動(dòng)成果。在趣味活動(dòng)下，學(xué)生親身探索室外空間，感知最真切的生活和世界。

（二）探索室外景觀，感悟自然美景

《黃果樹瀑布》呈現(xiàn)了美麗而壯闊的瀑布奇觀。唯有親身經(jīng)歷、仔細(xì)觀察，才能寫作出如此感人、細(xì)致、生動(dòng)的文章。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的寫景技巧、作文思路，加強(qiáng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，組織學(xué)生到實(shí)際生活中，到戶外，選取當(dāng)?shù)匾惶庉^有特色的景觀，細(xì)心觀察，將所見所感寫出來?？梢允蔷哂袣v史氣息的橋、房屋等景觀，或者是自然風(fēng)景。通過觀察類活動(dòng)，將課堂延伸到室外，能實(shí)現(xiàn)高效而趣味的習(xí)作教學(xué)，也讓課堂更具生氣。

四、契合生活實(shí)際，展開趣味活動(dòng)實(shí)踐

有生氣的課堂，應(yīng)該是與生活實(shí)際緊密相連的課堂，應(yīng)該是讓學(xué)生在生活中探索和應(yīng)用的課堂。“教學(xué)做合一”認(rèn)為，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在做中學(xué)，做中教。生活是巨大的素材和資源庫，貼近生活實(shí)際實(shí)施語文活動(dòng)，才能凸顯語文的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生探索生活的奧秘，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。趣味活動(dòng)模式下，圍繞學(xué)生感興趣的話題，在生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用，如此能更好的打造又生氣的課堂。

（一）指導(dǎo)生活應(yīng)用，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)

《大自然的文字》課文中教給我們，大自然能以某種文字來告訴我們道理，于是可以組織學(xué)生展開以“奇妙的大自然”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)完成后，每個(gè)小組都總結(jié)出一些道理，有落葉知秋、蟑螂亂飛會(huì)有陣雨、大樹年輪看歲數(shù)、螞蟻搬家要下雨等。教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施生活應(yīng)用：“如何通過這些文字來更好的服務(wù)于生活呢？”學(xué)生在小組互動(dòng)下，制作出手抄報(bào)，講述大自然的文字在生活中的應(yīng)用方案。學(xué)生在生活活動(dòng)中，了解了自然界的動(dòng)植物能告訴我們一些科學(xué)道理，如果細(xì)心觀察和實(shí)踐，有助于更好的生活和生產(chǎn)。趣味活動(dòng)，讓學(xué)生感受到大自然的奇妙，也領(lǐng)悟到知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

（二）解決生活問題，培養(yǎng)應(yīng)用能力

《剪枝的學(xué)問》告訴我們：要剪掉一些不必要的枝條，避免它們吸收養(yǎng)分?；诖耍瑢W(xué)生在興趣導(dǎo)向下，展開了“飼養(yǎng)或種植動(dòng)植物”趣味實(shí)踐活動(dòng)。運(yùn)用生物學(xué)相關(guān)知識(shí)，解決飼養(yǎng)或種植中出現(xiàn)的一些問題，“烏龜喂養(yǎng)用什么水，植物種植澆水方法”等?；谌の痘顒?dòng)，探索生物世界的奧秘，也解決生活中動(dòng)植物生長(zhǎng)的一些問題。學(xué)生了解到，種植植物澆水不是越多越好，植物生長(zhǎng)需要陽光和水，但是也不可暴曬和長(zhǎng)期雨淋。摘除植物的頂部，可以讓枝條長(zhǎng)得更茂盛，這是防止頂端優(yōu)勢(shì)。烏龜喂養(yǎng)更是科學(xué)多多，需要處理水中的氯等。學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)生物世界的奧秘，也培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于質(zhì)疑和應(yīng)用的素質(zhì)。

【結(jié) 語】

引入趣味活動(dòng)，可以讓小學(xué)語文課堂更有生氣。將語文教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，與活動(dòng)形式、內(nèi)容與目標(biāo)相互融合，讓學(xué)生在活動(dòng)的輕松、自主、和諧的氛圍下，展開互動(dòng)交流、合作探究、實(shí)踐反思，有助于發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。趣味活動(dòng)教學(xué)策略契合了新課改理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷、體驗(yàn)和探索過程。今后的小學(xué)語文教學(xué)，要重視趣味互動(dòng)素材、內(nèi)容的挖掘和豐富，通過引導(dǎo)學(xué)生走向室外，走進(jìn)生活，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)形式與內(nèi)容，讓語文課堂更有生氣，也更廣闊、有趣，在多樣化的活動(dòng)形式下，積極表現(xiàn)、實(shí)踐與成長(zhǎng)。