◎尹志亮

(雙陽151中學(xué)，吉林 長春 130600)

新課程下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略分析

◎尹志亮

(雙陽151中學(xué)，吉林 長春 130600)

本文從課前準(zhǔn)備、課堂和課后三個角度入手，進(jìn)一步分析實施有效教學(xué)策略，為相關(guān)的高中教育工作者提供借鑒和參考.

數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂教學(xué)；有效教學(xué)

一、數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)課前準(zhǔn)備策略

(一)教師的教學(xué)課前準(zhǔn)備策略

對于教師來說，其課前準(zhǔn)備就是做好備課工作.要想實現(xiàn)對數(shù)學(xué)課堂有效性的提高，教師就要從以下幾個角度采取措施：

1.掌握高中數(shù)學(xué)的基本課程類型

對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，按照課堂教學(xué)目的和任務(wù)可以把課程分為多個類型.(1)新知課：以學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識為主的課程，這是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中最普遍的課型，同時，也是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的基礎(chǔ)課程.(2)練習(xí)課：這種課程主要是解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)問題的思路.(3)復(fù)習(xí)課：這種課程主要是幫助學(xué)生總結(jié)和歸納，使學(xué)生們掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識.(4)講評課：這種課程主要是補充知識點，通過學(xué)生的問題反饋，進(jìn)一步鞏固知識點.

2.合理設(shè)計課型

教學(xué)活動指的是教師有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動，在開始課堂教學(xué)之前，要合理設(shè)計多種基本課型，以此來提高教學(xué)的有效性.在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要按照教學(xué)對象的水平，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來科學(xué)地設(shè)計課堂，實現(xiàn)教學(xué)效果的提高.另外，還要按照高中數(shù)學(xué)的基本課型，進(jìn)一步分出課型的差異和特色，實施有效的設(shè)計教學(xué).

3.掌握學(xué)生的課前準(zhǔn)備狀況

開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的基礎(chǔ)是學(xué)生的實際水平，所以，要充分了解學(xué)生的課前準(zhǔn)備狀況，掌握學(xué)生的實際水平，有針對性地開展高中數(shù)學(xué)教學(xué).

4.充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助作用

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多概念比較難懂，所以，要通過多媒體技術(shù)使概念形象化，有利于學(xué)生更好地掌握知識.

(二)學(xué)生的課前準(zhǔn)備策略

1.學(xué)生對于新知課的課前準(zhǔn)備

新知課的課前準(zhǔn)備工作尤為重要.對于新知課的課前準(zhǔn)備主要是預(yù)習(xí)教材知識，基本了解基礎(chǔ)公式，了解在新知課中的聽課重點，明確自己不了解的地方，可以提高課堂聽課效率，有利于提高自信心.

2.學(xué)生對于練習(xí)課的課前準(zhǔn)備

通過對于新知課知識點的準(zhǔn)確掌握，認(rèn)真完成教師留的課題練習(xí)，那么練習(xí)課的效率就會提高.

3.學(xué)生對于復(fù)習(xí)課的課前準(zhǔn)備

在進(jìn)行復(fù)習(xí)課之前，要根據(jù)教師的布置，總結(jié)好各個章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，尋求各個知識點之間的關(guān)系，梳理知識框架，然后把知識內(nèi)化.

4.學(xué)生對于講評課的課前準(zhǔn)備

在開始講評課之前，要認(rèn)真反思錯題，進(jìn)一步分析自己出錯的原因，使得在開始講評課之前有思想準(zhǔn)備.

二、數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)過程中的策略

(一)問題情境策略

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過問題情境創(chuàng)設(shè)策略，把數(shù)學(xué)問題置于特殊的情境中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在情境中尋求解決問題的方法，鍛煉學(xué)生獨立思考的能力.在設(shè)定情境時，要保證情境可以吸引學(xué)生的注意力，同時，還要體現(xiàn)出相關(guān)數(shù)學(xué)知識.教師要預(yù)先設(shè)計好問題，然后通過學(xué)生的配合共同解決情境中體現(xiàn)的問題，另外，教師要激勵學(xué)生認(rèn)真思考和觀察，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探索能力，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力.如果教師的情境設(shè)置合理，一方面，可以起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果，另一方面，還可以通過情境建設(shè)完整的知識體系.

(二)小組合作學(xué)習(xí)策略

在高中數(shù)學(xué)課堂里，通過小組合作的方式可以實現(xiàn)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時，還有利于提高學(xué)生合作交流的能力，提高自身的創(chuàng)新能力.在新課程下，合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)在的教學(xué)模式中主要的學(xué)習(xí)途徑，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是研究問題的主體，可以針對某一問題發(fā)揮其發(fā)散性思維的作用.教師通過環(huán)境和條件的提供，發(fā)揮督促者的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性.

三、數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)課后反思策略

在課堂教學(xué)之后，教師要及時反思在課堂教學(xué)工作時出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步評價課堂教學(xué)中的行為、決策及產(chǎn)生的結(jié)果.通過自我反思的形式可以提高未來教學(xué)的質(zhì)量，在新課程改革下，教師要針對每節(jié)課進(jìn)行一定的反思，一方面，可以積累自身教學(xué)經(jīng)驗，另一方面，還可以提高自身教學(xué)水平，提高自身綜合素質(zhì).

在高中的新課程改革下，數(shù)學(xué)教師要反思自身教學(xué)的效果，新課程對教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求，所以，教師要認(rèn)真思考自身的教學(xué)是否提高了學(xué)生的綜合水平，具體來看，主要從以下兩個方面進(jìn)行反思.第一，通過教學(xué)后記的形式進(jìn)行反思.教學(xué)工作是一個動態(tài)的教學(xué)過程，在每節(jié)課后，要及時反思課堂上出現(xiàn)的問題，同時，還要總結(jié)成功的經(jīng)驗，通過調(diào)查分析學(xué)生對課堂意見進(jìn)行反思.第二，加強和學(xué)生之間的溝通，一節(jié)課是否成功還取決于學(xué)生對于知識的掌握程度，所以，在每節(jié)課結(jié)束以后，要加強和學(xué)生之間的溝通和交流，了解其對于知識點不理解的地方，讓學(xué)生對課堂進(jìn)行評分.另外，教師可以使學(xué)生模仿自己講授的課堂，發(fā)揮學(xué)生的作用，進(jìn)一步反思自己.

四、總 結(jié)

在新課程改革下，要想提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，就要從課前準(zhǔn)備、課中落實和課后反思三個部分落實教學(xué)工作，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展.