色珍

摘要：學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；趣味教學(xué)；師生關(guān)系

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0179-01

如今，初中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重，尤其是英語學(xué)科，一直是困擾他們的"麻煩學(xué)科"。"語言這學(xué)科，不是隨隨便便就能夠?qū)W好的。"學(xué)習(xí)本族的語言如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。但是教學(xué)方法得當(dāng)，便可事半功倍。愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"。因此，我認(rèn)為，趣味教學(xué)的教學(xué)方法是很好的突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得主動，提高效率?？墒?，怎么樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？如何帶領(lǐng)學(xué)生走上一條輕松學(xué)英語的道路？我認(rèn)為關(guān)鍵是：怎樣提高英語教學(xué)的課堂效率！讓學(xué)生不再一天到晚埋頭苦讀卻收效甚微。針對我的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法與效果，我做了以下總結(jié)，應(yīng)該教師們注意。

1.和諧、融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)一直處于矛盾對立的雙方，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)重要。愛心與耐心是一個重要前提。初中生的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生"親師性"較強。因此需要我們教師拿出多點的愛心和耐心放在他們身上。只要每一個教師對每一個學(xué)生都獻出愛心，感情誠心，充滿信心，工作耐心。就可以達到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語教師得到了學(xué)生們的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來的積極性才更高，如果學(xué)生連這個教師都反感，甚至望而生畏，又怎么能夠讓學(xué)生對你的學(xué)科感興趣呢？

其實要做到師生融洽并不難，最重要的就是對學(xué)生要多表揚，少批評。批評常常讓你和學(xué)生之間的距離越來越遠。只要他們有進步均要表揚，以鼓勵他們學(xué)習(xí)英語的信心，凡是有錯誤的地方一定要耐心細(xì)致的糾正，盡量少批評，多表揚，這對每個學(xué)生來說都很重要，在他們的作業(yè)中多給幾個"good"之類的詞語，這樣一來他們就覺得教師喜歡他們，不會讓教師和學(xué)生漸漸疏遠，反而關(guān)系越拉越近，學(xué)生學(xué)英語的興趣也相對要提高很多。

2.課堂要寓教于樂

舊式的教學(xué)模式和方法，總是教師"一言堂"，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處消極，被動的學(xué)習(xí)地位，即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生也無非把自已當(dāng)作知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致"兩極分化"，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、良好，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象，要"寓教于樂""動靜結(jié)合""學(xué)用結(jié)合""師生配合"。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個笑話，一則諺語，或由學(xué)生進行課前三分鐘英語會話練習(xí)，自由演講，自由談?wù)摚w唱一首英語歌曲等等，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動，英語有一則諺語說的："良好的開端，就是成功的一半。"（A good beginning is half done?。?dǎo)入新課要講究藝術(shù)。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學(xué)。要善于用教室的人和物，直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫來設(shè)置情景。教師講解切忌繁、雜、重，要精講，長則生厭，要變講為提問，學(xué)生大量的時間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)，只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實踐中滿足學(xué)生的成功欲，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生來實踐。這樣，每個學(xué)生都可以品嘗成功的喜悅和成就感，從而興趣大振，熱情倍增。

3.充分尊重個體差異，合理劃分學(xué)生層次

每個學(xué)生有著自身的個性與差異，面對著學(xué)生之間的差異，教師一定要尊重，針對不同層次學(xué)生的具體情況，合理地制定教學(xué)目標(biāo)，讓每一名學(xué)生都可以在教學(xué)中得到充分的發(fā)展。教學(xué)過程中，教師的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實際情況安排，比如，學(xué)生的英語基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)潛能以及方法等之間的現(xiàn)實差異。在教學(xué)過程中，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的教育環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，盡最大可能滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

在教學(xué)時，教師應(yīng)該根據(jù)中學(xué)生心理特征以及學(xué)習(xí)狀況兩方面情況，對學(xué)生進行必要的層次劃分。對于每一層次的學(xué)生實施不同的教學(xué)方法，設(shè)計不同的練習(xí)與作業(yè)，讓每一名學(xué)生都能夠得到學(xué)習(xí)的成就感，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓他們得到充分的發(fā)展與成長。讓優(yōu)等生"吃得好"、中等生"吃得飽"、后進生"吃得了"，從而達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

總之，在當(dāng)前大部分中學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，厭學(xué)英語的情況下，著我一名中學(xué)英語教育者，我們應(yīng)該采取積極而主動的態(tài)度，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。正如?？怂估f："凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語的方法則是教英語的最好方法"。作為老師敢應(yīng)大膽嘗試新的方法來激發(fā)學(xué)生。