盧海波

摘 要：高中生物學(xué)科的重要性越來越高，但是學(xué)校教學(xué)的過程中卻沒有引起足夠的重視，一成不變的教學(xué)方式也不能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使生物教學(xué)的質(zhì)量無法滿足要求，對此本文通過對高中生物教學(xué)過程中存在的問題進行了分析，并提出了具體的解決措施。

關(guān)鍵詞：高中生物；教學(xué)活動；問題和措施

高中生物是高考的必考科目，但是由于所占比重較小所以得不到教師和學(xué)生的重視，這種觀念也直接影響了教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的革新，限制了部分學(xué)生未來的發(fā)展。隨著近年來課程改革的不斷深化，高中生物教學(xué)受到了前所未有的重視，相應(yīng)的也暴露出了很多問題，下文將針對這些問題探討解決措施。

一、高中生物教學(xué)過程中存在的問題

（一）教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式單一。很多生物教師依然使用講授式教學(xué)的方式，認為通過老師認真講解能夠幫助學(xué)生快速的了解和掌握知識，相比于小組合作以及探究性方式在效果上更好。單一的講授教學(xué)方式只能在短期內(nèi)教學(xué)效應(yīng)，但是卻忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，逐漸的他們習(xí)慣被老師敦促缺乏自制力，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展造成影響。也正由于觀念的落后使得他們在教學(xué)方式上不愿意去創(chuàng)新，多采用講授法，師生之間溝通非常有限，無法發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）學(xué)生自學(xué)能力不足。在教學(xué)過程中沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自然對這門課重視程度不夠，因此放在這門學(xué)科的時間非常少。雖然課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是考試錄取的模式?jīng)]有發(fā)生變化，因此“題海戰(zhàn)術(shù)”依然是最常用的教學(xué)方法之一，此外老師受主觀情緒的影響一般只關(guān)心成績優(yōu)異的學(xué)生，這兩種情況都在不同程度上打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也降了其學(xué)習(xí)能力。

（三）教師的專業(yè)水平有待提升?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑也！”作為高中生物老師必須具備非常強的基本素質(zhì)，熟悉課本的每一個知識點，掌握就多樣化的教學(xué)方式，能夠和學(xué)生處理好師生關(guān)系等等。教師的知識儲備和基本素養(yǎng)同等重要，然而部分生物教師的身份剛由學(xué)生轉(zhuǎn)變過來，雖然知識儲備豐富，但是對課本的內(nèi)容不夠熟悉，對課程目標不夠了解，因此教學(xué)效果難免差強人意；還有部分老師不能認清課程改革的趨勢，沒有及時更新自己知識體系，造成教學(xué)能力和實際要求脫節(jié)，影響教學(xué)效果。

三、高中生物教學(xué)的具體對策

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，一旦對某個事物產(chǎn)生興趣那么便會主動的進行鉆研和學(xué)習(xí)，新時期教育部門要求全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，想要實現(xiàn)這一教學(xué)要求就應(yīng)該不斷提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無疑是最有效的方法之一。若在教學(xué)實踐過程中可以通過對某些生活中的現(xiàn)象嘗試使用掌握的知識進行解釋，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的樂趣。比如在學(xué)習(xí)“細胞失水、吸水原理”時，可以提出生活情境，如家里腌制的咸菜為什時間長了之后就會出現(xiàn)大量的水分，因為腌菜時需要放入大量的食鹽，這樣會造成細胞液濃度低于周圍溶液的濃度，細胞出現(xiàn)失水的情況；相反如果將一個發(fā)蔫的青菜放入清水中，過一段時間青菜會由于細胞吸水的緣故變得硬挺，同學(xué)們通過了解有趣的生活現(xiàn)象和簡單的實驗?zāi)軌蛄⒓磳ι飳W(xué)科產(chǎn)生興趣。

（二）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)階段的課堂大多是比較嚴肅的，無形中給學(xué)生的心理造成一種壓力，相應(yīng)的其接受知識的效果也將大打折扣。良好的課堂環(huán)境或者學(xué)習(xí)環(huán)境能夠讓學(xué)生放松身心，全情投入課堂中去，在教學(xué)實踐中采用幽默詼諧的表現(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛引導(dǎo)學(xué)生代入學(xué)習(xí)，比如有一次發(fā)現(xiàn)男學(xué)生抽煙，可以簡單延伸一下細胞的癌變。“咱們班的某些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想要和癌癥做生死之交了，抽煙有兩大好處：一是營養(yǎng)豐富而全面，研究表明煙草中大約有4000多種珍貴物質(zhì)，包括砒霜、尼古丁等這些日常很難接觸的物品；另外一方面是長期抽煙還能成為一只‘夜鶯，因為隨著肺部的逐漸損傷，大部分人會出現(xiàn)嚴重的咳嗽等癥狀，特別是晚上尤為嚴重?！边@種反話正說的幽默方式在緩解了課堂氣氛的同時還教育了學(xué)生，一舉兩得。

（三）完善教學(xué)方式方法。教學(xué)方法不同往往獲得的教學(xué)效果也不同，生物教學(xué)不能僅使用傳統(tǒng)的講授法，這樣很難將抽象的事物表達清楚，所以可以借助多媒體等其他的方式。比如在學(xué)習(xí)DNA（脫氧核糖核酸），其組成的基本單位是脫氧核糖、堿基、磷酸等組成，通過使用電腦制作的課件或者生物圖片等讓學(xué)生更好的了解，比如在講述基因鏈時，學(xué)生一時難以想象基因鏈的空間結(jié)構(gòu)通過使用課件中的動畫直觀的進行展示，提升了學(xué)生的理解程度，更好地吸收生物知識。

高中生物是非常重要的學(xué)科之一，作為老師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，認清在現(xiàn)階段教學(xué)活動中存在的問題，積極的探尋解決措施可以從提升自身的素質(zhì)、創(chuàng)新教學(xué)方式等方面出發(fā)，不斷地探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力；同時引導(dǎo)學(xué)生認識到生物學(xué)科的重要性，讓他們了解生物知識可能對其未來事業(yè)發(fā)展的幫助等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自己的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]楊麗萍.高中生物教學(xué)存在的問題及其對策[J].生物技術(shù)世界，2014（11）.