楊加枝

摘 要：《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準（實驗稿）》中指出要把發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)和人文素養(yǎng)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展作為美術(shù)教學(xué)的重要目標，相對于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式方法來說，新課程標準下的美術(shù)教學(xué)應(yīng)更具綜合性，這就需要美術(shù)教師積極轉(zhuǎn)變觀念和改進以往的美術(shù)教學(xué)方法，更加注重實踐和學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高，重視促進學(xué)生個體的發(fā)展。本文簡要介紹了在新課程標準下初中美術(shù)課堂教學(xué)的特點，希望能給初中美術(shù)教學(xué)工作者提供指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：新課程；初中美術(shù)；課堂教學(xué)

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）02-027-01

一、強調(diào)課堂教學(xué)的興趣性

在美術(shù)新課程中，把培養(yǎng)興趣作為重要理念之一?！靶聵藴省泵鞔_指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度?！敝袑W(xué)生正處于青春發(fā)育期，是興趣、動機和理想發(fā)展的主要階段，而中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力就是興趣，興趣能使學(xué)生的智力潛能得到極大的發(fā)揮。學(xué)生一旦對美術(shù)實踐感興趣，就能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，就能使感受靈敏、思維活躍、觀察敏銳，并且注意力持久、想象力豐富、情緒上飽滿，從而提高學(xué)習(xí)的效率并增強學(xué)生克服困難的信心與決心。因此強調(diào)課堂教學(xué)的興趣性是非常有意義的。

要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入是關(guān)鍵。教師要動腦筋，根據(jù)不同的課程內(nèi)容精心設(shè)計導(dǎo)言。使導(dǎo)言的內(nèi)容優(yōu)美、幽默，富于懸念感。從長期的教學(xué)實踐經(jīng)驗中，我認為疑問式的導(dǎo)言，有助于學(xué)生跟著教師的發(fā)問、闡述、提示，漸漸地步入教學(xué)內(nèi)容。如果教師能設(shè)計出一些“懸念”，讓學(xué)生帶著疑問、帶著探索的欲望跟著教師步入多彩的藝術(shù)殿堂，就能使學(xué)生集中注意力，積極思維。

二、加強對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

“新標準”明確指出：“美術(shù)課程要提高學(xué)生審美意識和審美能力?！泵佬g(shù)課程是一門很獨特的課程，它可以用獨特的線條、精美的畫面以及對生活的體驗來陶冶學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力。因此教美術(shù)不能只重視知識的傳授、技能的訓(xùn)練，而忽視對學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，文化品位的提高。美術(shù)教學(xué)要以學(xué)生的審美素養(yǎng)為重點，以學(xué)生的終身發(fā)展所應(yīng)具備的素質(zhì)作為要求。一方面使學(xué)生形成正確的審美觀點：另一方面培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，只有這樣，才能充分地反映美術(shù)新課程的特點。

中國畫是中學(xué)美術(shù)課程的組成部分，教師不僅要向?qū)W生介紹中國畫的技能技巧，讓學(xué)生掌握有別于西方繪畫的用筆用墨，更重要的是應(yīng)該把中國畫的精髓和中國文化融進教學(xué)之中。在中國畫中，詩文、書法、篆刻是圖畫中的重要組成部分，中國畫的獨特審美意識，思維方式，美學(xué)觀念，體現(xiàn)的是民族的精神。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)中，了解中國畫的博大精深，認知中華民族的獨特文化和歷史，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。這才是學(xué)生所需要的，是“新標準”所要求的。

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力可分為課堂內(nèi)和課堂外兩種形式。在課堂內(nèi)；應(yīng)抓住美術(shù)作品各種藝術(shù)語言因素，如線條、色彩、質(zhì)感等，使學(xué)生通過這些形式美，構(gòu)成對自然美和藝術(shù)美的整體知覺。在課堂外，學(xué)生把所學(xué)習(xí)的知識在社會實踐中應(yīng)用、延伸。例如：在人民美術(shù)出版社出版的七年級《民間藝術(shù)的色彩搭配》這課中，通過圖片、實物的欣賞、評析，讓學(xué)生了解民間藝術(shù)特征和色彩搭配的特點。民間藝術(shù)作品體現(xiàn)的是民俗、民風，我們的傳統(tǒng)文化。通過引導(dǎo)、啟發(fā)、對比、評析，讓學(xué)生看到美、發(fā)現(xiàn)美、追求美，在腦中構(gòu)成美，在手中表現(xiàn)美，弘揚了民族文化，提高了審美能力。

三、注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是美術(shù)的精神，藝術(shù)貴在創(chuàng)新！美術(shù)課程“新標準”也指出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)為具體成果的能力?！迸囵B(yǎng)創(chuàng)造力，促進人的發(fā)展，是現(xiàn)代教育的根本目的。2l世紀是一個知識創(chuàng)新的時代，具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是未來人才最重要的品質(zhì)。因此激發(fā)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)造力就成為現(xiàn)代教育的根本目的。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，因材施教、因勢利導(dǎo)是關(guān)鍵。學(xué)生階段是思維和認識活動最活躍的時期，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢做敢為。在他們身上，創(chuàng)新意識往往處于萌芽狀態(tài)。需要不斷挖掘、促進生長、促進發(fā)展。少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新精神比較明顯、比較突出，這就需要教師及時大力扶植、促其開花、促其結(jié)果。當學(xué)生感到興奮、感到愉悅的時候，也就是學(xué)生的創(chuàng)造力調(diào)動到最佳狀態(tài)的時候，教師此時要把握住這個時機，讓學(xué)生動手操作。在具體操作的過程中，你會發(fā)現(xiàn)，由于他們興奮、他們愉悅而出現(xiàn)在表情上和動作上的變化，這時教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生作品的情況，即時給予引導(dǎo)。

四、重視促進學(xué)生個體的發(fā)展

“新標準”在確定目標時，沒有制定所有學(xué)生必須達到的硬性的發(fā)展標準，也沒有用統(tǒng)一的尺度來衡量學(xué)生的發(fā)展水平，以便留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。沒有具體的目標高度并非意味放棄對學(xué)生的高要求，這樣做的目的在于促使每個學(xué)生在各自現(xiàn)有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，在于充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心，面向全體學(xué)生，強調(diào)學(xué)生自主性”的教學(xué)觀，從而使全體學(xué)生都能感受到成功的樂趣與愉悅。

總之，我們必須努力改變陳舊的教學(xué)觀念，用新課程的理念指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)行為，只有這樣，我們的教學(xué)才能提高學(xué)生的整體美術(shù)素質(zhì)，使課堂教學(xué)具有生命活力和促進學(xué)生個性的發(fā)展，真正實現(xiàn)新課程環(huán)境下美術(shù)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

[參考文獻]

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