施蘇祥

摘 要：初中政治活動(dòng)課是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，要注意活動(dòng)課前的準(zhǔn)備，具有針對(duì)性，活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中要注意課程資源的挖掘，活動(dòng)形式的自主性，活動(dòng)之后要有及時(shí)的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：政治綜合實(shí)踐活動(dòng)課；針對(duì)性；自主性；評(píng)價(jià)及時(shí)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“引導(dǎo)學(xué)生積極參與校外的政治考察和社會(huì)調(diào)查，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用已學(xué)的政治知識(shí)、技能和方法去解決問(wèn)題，提高實(shí)踐能力。如對(duì)學(xué)校周邊的文物古跡、社區(qū)、村莊、企業(yè)等進(jìn)行政治沿革、發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查，搜集相關(guān)的資料、信息，并加以整理和分析，進(jìn)行較為完整的敘述，提出自己的見解。”

政治綜合實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從校內(nèi)外的現(xiàn)實(shí)生活中，選擇自己感興趣的政治內(nèi)容進(jìn)行探究，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、現(xiàn)實(shí)和政治之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我與政治、社會(huì)的和諧發(fā)展，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究自然中不斷成長(zhǎng)，在參與和融入社會(huì)中不斷成熟，在認(rèn)識(shí)政治的過(guò)程中不斷完善自我。

很多教師認(rèn)為，綜合實(shí)踐活動(dòng)課比較適合于像物理、化學(xué)這樣的理科，從而忽略了在人文學(xué)科方面的運(yùn)用，其實(shí)綜合實(shí)踐本沒有理科與文科的界線，只是有的時(shí)候是教師自己限制了自己的思維與步伐，在日常的教學(xué)當(dāng)中，像政治這樣的人文學(xué)科也可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行到底。下面就簡(jiǎn)要的談?wù)劰P者在日常教學(xué)當(dāng)中在綜合實(shí)踐方面的運(yùn)用，希望可以起到拋磚引玉的作用。

一、活動(dòng)前要有認(rèn)真的準(zhǔn)備，具有針對(duì)性

俗話說(shuō)：“兵馬未動(dòng)，糧草先行?！痹诨顒?dòng)課之前一定要做好充分的準(zhǔn)備工作，而且不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的看法是不一樣的，因此，活動(dòng)課的開展也要符合不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，形式也應(yīng)有所不同。

對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲比較強(qiáng)，因此在七年級(jí)的教學(xué)當(dāng)中，筆者會(huì)常運(yùn)用辯論會(huì)和講故事的活動(dòng)方式。例如，在上完“青春期叛逆”知識(shí)之后開展辯論會(huì)來(lái)辯論叛逆的好與壞。在辯論會(huì)之前先分好組，指導(dǎo)學(xué)生怎樣去收集資料，如何選擇對(duì)自己有用的材料來(lái)進(jìn)行組合，熟悉辯論的過(guò)程及規(guī)則。在辯論之前會(huì)讓學(xué)生先觀摩一場(chǎng)大學(xué)生辯論會(huì)，以形成感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)也要指導(dǎo)一部分同學(xué)制作好相關(guān)表格，選出評(píng)委。這種辯論會(huì)的形式很受學(xué)生的歡迎，一方面提高了學(xué)生整合知道的能力，辯證的學(xué)習(xí)方法；另一方面也讓學(xué)生明白政治并不是一門很古老、很枯燥的學(xué)科，它也可以很生動(dòng)、很有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、活動(dòng)過(guò)程中的形式要注意自主性，并注重挖掘政治資源

1.政治活動(dòng)課的自主性

政治綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種三級(jí)管理的課程，由國(guó)家統(tǒng)一制定課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)綱要，地方教育管理部門根據(jù)地方差異加以指導(dǎo)，學(xué)校根據(jù)相應(yīng)的課程資源，進(jìn)行校本開發(fā)和實(shí)施。不僅在教學(xué)內(nèi)容上最能體現(xiàn)學(xué)校特色，滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展，而且活動(dòng)形式具有很強(qiáng)的自主性。

作為教師還可以根據(jù)具體情況，以班級(jí)、年級(jí)活動(dòng)的形式，面向班級(jí)、年級(jí)的所有學(xué)生，開展政治綜合實(shí)踐活動(dòng)。這種活動(dòng)形式有很強(qiáng)的開放性和很廣的參與性，它可以涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。

比如在上完八年級(jí)的改革開放之后，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)比較改革開放前后中國(guó)發(fā)生的巨大變化。可以說(shuō)這是一個(gè)很大的活動(dòng)，具有靈活性與開放性，這個(gè)活動(dòng)可以讓全年級(jí)的不同班級(jí)來(lái)參與，每個(gè)班級(jí)進(jìn)行其中的一個(gè)方面，如食物結(jié)構(gòu)的變化、服飾的變化、住房的變化、交通的變化、家中各種用具的變化、貨幣的變化，等等，每個(gè)班就其中的一個(gè)方面來(lái)收集資料?？梢酝ㄟ^(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式、實(shí)地考察的方式，或者查閱相關(guān)文字圖片的方式來(lái)收集匯總材料。這個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幾乎所有的學(xué)生，讓他們參與進(jìn)來(lái)，收到了很好的效果。

2.政治活動(dòng)課資源的挖掘

很多教師認(rèn)為，政治活動(dòng)課的資源比較有限，其實(shí)政治實(shí)踐活動(dòng)課并不是只存在于政治當(dāng)中，而是與我們的日常生活密切相關(guān)。

首先，我們要挖掘自己身邊的政治資源。

法國(guó)著名雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！敝灰覀兤綍r(shí)多加留心，豐富多彩的生活中不僅有許多美的事物，對(duì)我們政治綜合實(shí)踐活動(dòng)而言，也有不少可用的材料。

中華文明悠久而輝煌，全國(guó)不少地區(qū)政治文化底蘊(yùn)都非常深厚，各種政治遺跡燦若繁星。在開展政治綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，如果能夠注意挖掘當(dāng)?shù)卣握n程資源，恰當(dāng)加以利用，必將激發(fā)學(xué)生探究政治的興趣，拉近學(xué)生與久遠(yuǎn)政治的距離，使他們親近政治。同時(shí)，這些帶有濃厚鄉(xiāng)土情味的地方政治資源，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，從而培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

比如筆者所在的宣城，有南齊著名詩(shī)人謝朓所建的江南四大名樓之一的謝朓樓；有李白“相看兩不厭，唯有敬亭山”的千年名山敬亭山；有為紀(jì)念北宋時(shí)期著名詩(shī)人梅堯臣而興建的梅溪公園；有清朝著名數(shù)學(xué)家梅文鼎的紀(jì)念館等，這里既有政治的遺跡，又有后來(lái)興建的建筑，其本身就是在訴說(shuō)著政治。

除此之外，我們身邊的一事一物都在呈現(xiàn)著政治的變遷，方寸之間盡顯世間萬(wàn)象的郵票；家庭傳下來(lái)的各種不同時(shí)期的照片；安靜矗立在街頭小巷的不同時(shí)期的建筑，等等，它們身上都有一段可挖掘的政治。

其次，可以密切聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)事，以政治熱點(diǎn)作為切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行政治的實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)。比如說(shuō)目前最大的時(shí)事，關(guān)注釣魚島問(wèn)題。圍繞著這一時(shí)事就能夠開展不同的活動(dòng)，例如，可以通過(guò)制作展板的形式，可以通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的形式，也可以通過(guò)專題演講的形式，等等。通過(guò)這些活動(dòng)可以了解釣魚島問(wèn)題的由來(lái)，以及不同時(shí)期對(duì)該問(wèn)題的處理方式，從而折射出現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系。

所以，只要老師愿意開動(dòng)腦筋，積極的思考，我們的政治實(shí)踐活動(dòng)課也可以是豐富多彩，極受學(xué)生歡迎的。

三、活動(dòng)結(jié)束后要及時(shí)予以評(píng)價(jià)

適時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的自信心。心理研究表明：外界的評(píng)價(jià)與一個(gè)自信心或自卑感的形成有很大關(guān)系。積極的評(píng)價(jià)能給人以信心和動(dòng)力；反之，消極的評(píng)價(jià)則讓人心灰意冷，產(chǎn)生自卑感，失去積極性。其實(shí)不僅在活動(dòng)結(jié)束后要及時(shí)評(píng)價(jià)，在活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)于學(xué)生的靈感和激情，我們也要及時(shí)地給予積極的評(píng)價(jià)，這樣可以促進(jìn)活動(dòng)的順利進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生完成活動(dòng)的信心。

“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)?！敝灰覀冋卫蠋熂?xì)心觀察，積極開發(fā)，政治綜合活動(dòng)課就可以不斷地進(jìn)步，政治課也會(huì)越來(lái)越受學(xué)生的歡迎。

（作者單位：安徽省宣城市宣州區(qū)文昌中學(xué)初中）