何二林

博物館是文物收藏、宣傳教育和研究的機(jī)構(gòu)，①這三個(gè)功能構(gòu)成了博物館的基本特點(diǎn)。由于博物館具有實(shí)物性、直觀性和教育手段非強(qiáng)制性的特點(diǎn)，因此，十分適合學(xué)術(shù)研究和學(xué)習(xí)，當(dāng)前，很多國家的博物館都具備教育的功能，其中有大概400多所專門針對(duì)兒童開展教育的兒童博物館。②

位于美國密歇根州底特律市的DIA博物館（Detroit Institute of Arts）是一座古老的藝術(shù)博物館，是多元?dú)v史文化的代表，也是學(xué)校教育的合作伙伴，更是社區(qū)教育的支持者。DIA在發(fā)揮博物館社會(huì)服務(wù)功能的同時(shí)，也在積極踐行博物館的教育功能和研究功能。多元化的展覽設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，奠定了博物館發(fā)揮教育的基礎(chǔ)；專業(yè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)校課程的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)了博物館教育的有效開展；多方的互動(dòng)合作實(shí)現(xiàn)了終身教育的目標(biāo)，推動(dòng)了博物館教育功能的持續(xù)發(fā)展。

一、DIA博物館簡介

DIA博物館建于1885年，1927年由于擴(kuò)張博物館的地址搬移到Woodward Avenue。該博物館有超過100個(gè)的展館，有一個(gè)藝術(shù)圖書館以及藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室。1883年，有人給博物館捐贈(zèng)了第一個(gè)藝術(shù)展品以后，陸續(xù)有人向博物館捐贈(zèng)收藏品。目前，博物館的展品已經(jīng)超過了60000件。DIA博物館改變了以往單一呈現(xiàn)本土文化的格局，展示了非洲、美洲、亞洲、歐洲等不同地區(qū)的文化，體現(xiàn)了DIA博物館的包容性，使得它在當(dāng)?shù)氐奈幕徒逃卸汲休d著巨大的作用。DIA博物館位居美國博物館的前六名，代表著底特律和密歇根州的歷史文化傳統(tǒng)。來自不同地區(qū)居民的支持，使得底特律藝術(shù)博物館能夠積極、有效地與中小學(xué)開展合作，促進(jìn)博物館的教育功能發(fā)展。

二、DIA博物館的教育功能

1.多元化的展覽設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)博物館教育功能的前提

博物館是承載歷史的一個(gè)載物，博物館除了歷史傳播的功能，也發(fā)揮著教育的重要作用。DIA結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，從展覽品、展覽的形式、解說服務(wù)等方面進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)部和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)博物館教育的目的。DIA博物館是有溫度的博物館，這個(gè)溫度是指博物館人性化設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，奠定教育功能的基礎(chǔ)。

（1）多元化展覽拓寬學(xué)生的視野

DIA的展覽是多元的，這里的多元不僅是指展覽品的多樣化，更是指藝術(shù)品呈現(xiàn)手段的多元化。

首先，DIA博物館的展覽品是多樣化的，包括雕塑、油畫、裝置藝術(shù)等形式。同時(shí)，展覽的藝術(shù)品不僅有底特律當(dāng)?shù)氐氖詹兀€包括諸如亞洲、歐洲等其他地區(qū)的藝術(shù)品。每一個(gè)展覽品都有詳細(xì)的介紹，并且有專門的錄像介紹。學(xué)生能夠在多元化的藝術(shù)品中，感受到不同地區(qū)藝術(shù)的魅力，從而拓寬了學(xué)生的視野。

其次，每個(gè)展館的設(shè)計(jì)風(fēng)格各不相同，有的比較溫馨，有的比較憂郁，有的比較壯觀，每個(gè)展館的設(shè)計(jì)風(fēng)格都與每個(gè)展館的主題相關(guān)聯(lián)。比如，有展覽母親形象的藝術(shù)品的“Egyptian”館。據(jù)介紹，這是因?yàn)閬韰⒂^博物館的學(xué)生都比較小，對(duì)母親都十分依賴，因此，博物館針對(duì)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)立了母親形象的展覽館，讓學(xué)生在這里感受不同地區(qū)母親的形象和魅力。有的展覽館的氛圍是灰暗的，比如其中一個(gè)館專門是讓學(xué)生感受死亡的展覽館，里面被劃分成不同的小區(qū)域，在每一個(gè)小的區(qū)域中都有一位已經(jīng)過世的藝術(shù)家，并且一些他們生平的作品。這樣的設(shè)計(jì)一方面能夠在比較貼近的情景中讓學(xué)生感受死亡，另外一方面也讓他們了解到藝術(shù)家不同的藝術(shù)風(fēng)格。在二樓展廳的Great Hall中間，有一個(gè)露天的畫廊，四周都是壁畫，壁畫中有努力從事生產(chǎn)線工作的男人，也有辛勤哺育孩子的女人，也有嗷嗷待哺的孩子，再現(xiàn)底特律的工業(yè)生產(chǎn)情景，營造出一種重溫歷史的氛圍。

最后，博物館的解說根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)也有所不同。針對(duì)5歲以上的孩子，解說員會(huì)問“看到這件藝術(shù)品你想到了什么”，培養(yǎng)孩子用線索證明自己猜想的能力。對(duì)于5歲以下的兒童，講解員會(huì)問孩子看到了什么，鼓勵(lì)他們注意觀察細(xì)節(jié)。靈活的解說服務(wù)，符合不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）趣味性設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)

DIA的博物館改變了傳統(tǒng)博物館單一的觀賞性，增強(qiáng)了趣味性，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

首先，樓梯的設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生的好奇心。博物館的樓梯有兩種，即“Beautiful One”和“Interesting One”。前者是常見的大理石樓梯，主要面向廣大游客；后者是針對(duì)學(xué)生專門設(shè)計(jì)的一條木質(zhì)樓梯，模仿《哈利·波特》一書中魔法學(xué)院的設(shè)計(jì)，彎彎曲曲的樓梯，一直從博物館第一層的Kresge Court搭建到第二層的European Medieval Gallery，螺旋上升的空間設(shè)計(jì)充滿了趣味性，滿足了學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生感覺仿佛置身于魔法學(xué)院。

其次，展館Eye Spy和Donkey的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了人與博物館的互動(dòng)。邁克爾·斯伯格為了促進(jìn)博物館的兒童教育功能發(fā)揮，提出互動(dòng)探索，從此孩子們不但可以在外部觀看展品，也可以進(jìn)入內(nèi)部觀看、觸摸和體驗(yàn)，認(rèn)為通過與實(shí)物和實(shí)際空間的直接互動(dòng)體驗(yàn)獲取信息。①DIA博物館為了促進(jìn)學(xué)生與實(shí)物之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。每個(gè)展館的門口，都有一個(gè)Eye Spy，Eye Spy是一張展品的圖片，學(xué)生可以根據(jù)圖片上的信息在本館中找到相對(duì)應(yīng)的藝術(shù)品。我們?cè)趨⒂^中常常看到學(xué)生進(jìn)門口時(shí)先翻開Eye Spy，與自己的小伙伴比賽誰先找到圖片中的展品。在一樓展廳的Pretis court旁邊有一個(gè)Donkey銅像雕塑，這個(gè)雕塑的特殊之處在于可供學(xué)生和游客觸摸，讓參觀者在直接的觸摸與感知中領(lǐng)略藝術(shù)的魅力。

最后，博物館有專為兒童提供的音像解說服務(wù)，8～14歲的學(xué)生可以租賃。在很多博物館，人們只能低聲討論自己在博物館中的所思所想，但是DIA博物館歡迎各個(gè)年齡階段的人在一起討論藝術(shù)品中的設(shè)計(jì)。我們?cè)趨⒂^DIA博物館時(shí)，經(jīng)?？梢钥吹浇庹f人員、學(xué)校教師和孩子們一起分享參觀博物館的感受，探索藝術(shù)的魅力。

2.專業(yè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是促進(jìn)博物館教育有效開展的重要手段

DIA博物館改變了以往單一的講解手段，讓學(xué)生在親自實(shí)踐中，感受藝術(shù)的魅力。然而，專業(yè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是DIA教育功能有效實(shí)施的載體。

（1）專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)和課程標(biāo)準(zhǔn)

教師是影響博物館活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性的核心因素。教育者是教學(xué)的承擔(dān)者，在教學(xué)活動(dòng)中，教師總是以自己的言談舉止?jié)撘颇赜绊懼鴮W(xué)生，因此，提高教育者的素質(zhì)是有效開展教育的關(guān)鍵。專業(yè)的教師不僅影響著學(xué)生的發(fā)展，還影響著課程的實(shí)施。②

為了促進(jìn)DIA課程開展的有效性，博物館聘用了專業(yè)化的教師。DIA博物館的教師都是通過專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的，有專門的教師資格證。教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)教師資格進(jìn)行認(rèn)證的依據(jù)，博物館的教師都是通過了密歇根州教育機(jī)構(gòu)的資格認(rèn)證的，從源頭上保證了進(jìn)入博物館教學(xué)的教師都是專業(yè)的。在教師上崗之前，博物館的人員會(huì)給教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)，讓教師更好、更快地融入自己的教學(xué)崗位，實(shí)施有效的教學(xué)。DIA博物館中教師的主要任務(wù)包括：開展教學(xué)，組織兒童開展各種各樣的課程，有手工課，有講故事的課程，也有與家長合作開展的課程，從前期的課程選擇、教學(xué)材料的組織都是要教師自己設(shè)計(jì)和組織的；負(fù)責(zé)自己教室的器材的使用和管理，即將整個(gè)教室的使用權(quán)都交給教師，這與學(xué)校教師是一樣的；此外，教師還要理解課程體系和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)，每一天都有針對(duì)不同學(xué)生群體設(shè)計(jì)的課程。教師要參與到州課程體系的制定和研讀學(xué)習(xí)，將博物館的課程與學(xué)校的課程體系結(jié)合起來，豐富學(xué)校課程的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)博物館與學(xué)校合作開展教育的功能。

（2）多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)

活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。DIA博物館一樓的左手邊是一個(gè)大教室，教室里有整齊的桌椅，還有各種手工課的器材。每次授課時(shí)，教室中除了有專門的教師，還有博物館的解說人員幫助一起開展教學(xué)。每次教師都會(huì)挑選一些比較好的學(xué)生作品進(jìn)行展示。這些學(xué)生的作品也成為博物館展覽作品中的一部分。我們?cè)趨⒂^的時(shí)候就看到了學(xué)生感恩節(jié)制作的一些圖片和玩偶。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是分?jǐn)?shù)，而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，發(fā)揮自己的想象力。

DIA博物館會(huì)針對(duì)不同年齡段的學(xué)生和群體開展不同的教學(xué)活動(dòng)，主要的活動(dòng)形式包括手工課程、音樂會(huì)、演講、討論會(huì)等。博物館有經(jīng)過專門訓(xùn)練的教師教授不同的手工課程，如制作玩偶、卡片、巧克力等。DIA博物館的日歷上有面向大眾開放的活動(dòng)，如展覽、音樂表演、演講、手工坊等。此外，DIA博物館還會(huì)舉辦文學(xué)作品的討論會(huì)，為讀者與作者提供面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)。豐富多樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。

3.多方的互動(dòng)合作是博物館持續(xù)

發(fā)揮教育功能的保障

教育兒童是接觸未來的一種方式，博物館只有真正觸及他們的世界，才能形成一套適合自己的教育方法。DIA博物館遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，加強(qiáng)多方的合作，實(shí)現(xiàn)終身教育的目標(biāo)，促進(jìn)了博物館教育的不斷發(fā)展。

（1）加強(qiáng)與學(xué)校的雙向互動(dòng)

DIA與學(xué)校之間的合作，主要表現(xiàn)在教師以及課程和研究上。博物館的教師要與學(xué)校的教師之間加強(qiáng)合作，熟悉學(xué)校課程的體系，將學(xué)校的課程體系和標(biāo)準(zhǔn)與博物館的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了博物館與學(xué)校教育的有效結(jié)合。學(xué)校教師主要組織學(xué)生來到博物館，并且?guī)椭┪镳^的教師開展教學(xué)活動(dòng)。博物館為了促進(jìn)與學(xué)校之間的有效合作，還會(huì)支持教師的培訓(xùn)，以及與學(xué)校合作的課程開發(fā)。

同時(shí)，DIA努力構(gòu)建與教育者之間的聯(lián)系。建立了教育者的共同體，每一次參觀前，教育者要將自己的參觀計(jì)劃、參觀中的所思所想等于共同體中的其他人分享。為了促進(jìn)DIA博物館教育功能的更好發(fā)展，也會(huì)有專門的研究活動(dòng)，博物館的館長，教育者或者其他人員可以針對(duì)博物館的收藏和活動(dòng)進(jìn)行研究。所有的研究論文都將收錄在DIA的出版物中。關(guān)于DIA的研究體系建立于1905年，是博物館學(xué)術(shù)活動(dòng)的關(guān)鍵之處，出版超過185000冊(cè)的出版物，同時(shí)其他國家的人員關(guān)于DIA的研究也會(huì)有一部分收藏到DIA的展覽中。

（2）實(shí)現(xiàn)與社區(qū)的雙向互動(dòng)

社區(qū)與DIA也是有效的雙邊互動(dòng)模式。社區(qū)向博物館捐錢，博物館也為社區(qū)的人們提供服務(wù)。博物館專門經(jīng)過訓(xùn)練的解說人員會(huì)走進(jìn)社區(qū)與社區(qū)的人員討論DIA的藝術(shù)品和展館設(shè)計(jì)，這就促進(jìn)了博物館與社區(qū)教育的結(jié)合。同時(shí)，博物館向Wayne、Oakland、Macomb三個(gè)社區(qū)免費(fèi)開放，自駕游的交通補(bǔ)貼不僅為老年人服務(wù)，也逐漸擴(kuò)大到青年人。

（3）實(shí)現(xiàn)與州政府的雙向合作

博物館與州之間的合作，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先是地方藝術(shù)品的展覽。DIA博物館有很大一部分的展覽館是展覽底特律和密歇根州的藝術(shù)品，具有濃厚的地方色彩。其次，課程體系的學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)博物館的終身教育目的，博物館有人員專門參與到了州政府的教育部門參與課程體系的研究，促進(jìn)了地方教育的終身發(fā)展。如圖1所示，DIA與學(xué)校、社區(qū)以及州政府之間構(gòu)建了穩(wěn)定的關(guān)系，保障了DIA實(shí)施終身教育。

三、對(duì)我國博物館教育功能的啟示

我國雖然越來越重視博物館的教育功能，但總的來說，國內(nèi)博物館的包容性不夠，學(xué)校教育功能較弱，并且很多活動(dòng)都是臨時(shí)安排的，缺乏長期的規(guī)劃，教育手段單一，多以講解為主，缺乏創(chuàng)新的教育內(nèi)容博物館的教育功能發(fā)揮得不夠充分。因此，我國博物館要積極借鑒國外有益的經(jīng)驗(yàn)，加快發(fā)展步伐。

一是創(chuàng)新教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)博物館的教育作用。博物館應(yīng)該將兒童教育項(xiàng)目發(fā)展變成博物館的常規(guī)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容上的長期規(guī)劃和創(chuàng)新。比如，DIA博物館每個(gè)季度，甚至每周都會(huì)通過宣傳手冊(cè)或者網(wǎng)頁將一些特殊的學(xué)生教育活動(dòng)提前告訴家長和參觀者。

二是改革教育手段，促進(jìn)博物館教育的有趣性。改變以往一成不變的講解手段，增加學(xué)生的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。DIA除了基本的講解以外，還有學(xué)生自己伸手觸摸的展品，還有可以參與的課程，可以自己手工制作巧克力、玩偶等。這些都是藝術(shù)，讓學(xué)生在鮮活的藝術(shù)氛圍中，接受藝術(shù)的熏陶。

三是拓寬共同教育，實(shí)現(xiàn)博物館的多方互動(dòng)。DIA的教育功能能夠很好的發(fā)揮，主要得益于與州教育廳、學(xué)校以及社區(qū)的合作。從州教育廳熟悉和了解課程體系，與學(xué)校課程相結(jié)合，將藝術(shù)帶到社區(qū)，接受社區(qū)的資金捐贈(zèng)。多方的有效互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了博物館的教育功能。我國博物館要加強(qiáng)與學(xué)校、社區(qū)等的長期固定的合作，保障博物館的教育功能穩(wěn)定的發(fā)展。

博物館的教育功能是不容忽視的，積極改變博物館傳統(tǒng)的說教模式，積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作和探索，將會(huì)使得博物館成為學(xué)校、家庭教育的延伸和補(bǔ)充，迎來廣闊的發(fā)展空間和機(jī)遇。

（作者單位：北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院）

責(zé)任編輯：江麗莉

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