張洋

【摘要】現(xiàn)代教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)就是素質(zhì)教育，英語(yǔ)是素質(zhì)教育中不可缺少的一門(mén)學(xué)科。不僅在素質(zhì)教育中發(fā)揮著獨(dú)特的教育教學(xué)意義，而且在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等應(yīng)用能力方面也發(fā)揮著重要作用。義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》明確指出：“英語(yǔ)的教學(xué)要注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是“說(shuō)”的能力的培養(yǎng)?！庇纱艘材荏w現(xiàn)出英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 口語(yǔ)教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0075-02

英語(yǔ)作為一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，雖然是各種考試的必考學(xué)科，是升學(xué)、就業(yè)的一種能力的象征，但其教育的應(yīng)用性是首要任務(wù)。義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中也明確強(qiáng)調(diào)：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、參與、合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高?！彼?，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要注重英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。

下面作者在分析初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者日常教學(xué)實(shí)踐，闡述一下初中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力提升的幾點(diǎn)建議，希望能給各位同仁以啟發(fā)，激發(fā)出更多的口語(yǔ)教學(xué)策略。

一、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

任何一種語(yǔ)言的第一特性就是應(yīng)用。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分。由于各種考試中只有聽(tīng)力和書(shū)面知識(shí)點(diǎn)的考查，鮮有口語(yǔ)能力的考查。現(xiàn)實(shí)教學(xué)中大多數(shù)教師都或多或少的受到應(yīng)試教育的影響，一味地追求英語(yǔ)考試的高分而忽略了其應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力相對(duì)較弱，應(yīng)用型的英語(yǔ)卻發(fā)展成為考試的工具，久而久之最終成為“啞巴英語(yǔ)”。

由于現(xiàn)代初中學(xué)生學(xué)習(xí)科目繁多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，考試、升學(xué)壓力大等多重壓力等因素，和缺乏英語(yǔ)口語(yǔ)交流、應(yīng)用的環(huán)境等因素的影響，再加上考試中沒(méi)有口語(yǔ)這一能力的考查，造成大部分學(xué)生忽略了英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，口語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏趣味性和動(dòng)力。

以上情況表明，初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，急需我們?nèi)ヅΩ挠^這一現(xiàn)象。

二、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)對(duì)策

1.讓學(xué)生正確理解英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，世界已從遙不可及發(fā)展為“地球村”。各國(guó)之間的的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的交流、合作日益頻繁。作為世界第一通用語(yǔ)言的英語(yǔ)，在世界交往中的作用越來(lái)越大。

另外，還要讓學(xué)生明白英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是孤立的。英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)之間都是相互促進(jìn)的、相輔相成的。研究表明英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確順序就是聽(tīng)—說(shuō)—讀—寫(xiě)。這也是任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)的順序，包括漢語(yǔ)。

例如：兩三歲的小孩子沒(méi)有任何的知識(shí)基礎(chǔ)，就可以學(xué)會(huì)自己的母語(yǔ)。原因就是在經(jīng)常聽(tīng)的基礎(chǔ)上，再加上不懈的練習(xí)就可以學(xué)會(huì)母語(yǔ)。

2.摒棄應(yīng)試教育觀念影響

教師要摒棄“應(yīng)試教育”觀念。雖然各類考試中沒(méi)有英語(yǔ)口語(yǔ)能力的考查，但是我們要明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)中個(gè)模塊之間都是相互影響的，就像決定木桶盛水量的不是最高的那塊木板，而是最矮的那塊木板。所以沒(méi)我們首先要摒棄應(yīng)試教育觀念，從思想上重視英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，努力將“啞巴英語(yǔ)”“應(yīng)試英語(yǔ)”轉(zhuǎn)變成應(yīng)用英語(yǔ)。

3.深入研究英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)對(duì)大多數(shù)初中生來(lái)說(shuō)都是第二語(yǔ)言或第三語(yǔ)言，再加上英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間少、教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)任務(wù)重等因素的影響，迫使英語(yǔ)教師省略了教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面的設(shè)計(jì)，造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

4.消除學(xué)生心理障礙

有些學(xué)生從接觸英語(yǔ)以來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就沒(méi)打扎實(shí)。又由于初中生愛(ài)面子、自尊心強(qiáng)等心理因素，幾乎就不張嘴說(shuō)英語(yǔ)。所以，我們要消除學(xué)生心理障礙，讓學(xué)生主動(dòng)去應(yīng)用英語(yǔ)口語(yǔ)，這樣英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)才能達(dá)到事半功倍的效果。

5.多創(chuàng)造英語(yǔ)口語(yǔ)交流機(jī)會(huì)

英語(yǔ)畢竟不是我們的母語(yǔ)，缺乏日常運(yùn)用的氛圍。那么，我們就要想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用、交流的機(jī)會(huì)。比如：定期開(kāi)展英語(yǔ)角口語(yǔ)交流，舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)、演講大賽等。

總之，英語(yǔ)口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，和其他英語(yǔ)能力培養(yǎng)不可分割，也是素質(zhì)教育的迫切要求。雖然改變“應(yīng)試英語(yǔ)”“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)狀不是一朝一夕之事，只要我們各位同仁共同努力、堅(jiān)持不懈，定能慢慢改觀這一現(xiàn)狀，真正的將我們學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)起來(lái)，為素質(zhì)教育發(fā)揮英語(yǔ)應(yīng)有的作用。

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