鄭麗霞

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化社會(huì)，信息技術(shù)在這個(gè)時(shí)代顯得非常重要，掌握了信息技術(shù)就相當(dāng)于掌握了未來(lái)世界的發(fā)展方向。在這個(gè)時(shí)代背景下，我國(guó)對(duì)信息技術(shù)的教育問題予以了極高的重視，信息技術(shù)教育從小學(xué)開始抓起。隨著新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的問題也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，而創(chuàng)新教學(xué)則成為新課標(biāo)下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的改革方向。本文對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新問題做了分析與探討，以期能夠?yàn)樘岣咝W(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提供幫助。

小學(xué)信息技術(shù)課程是小學(xué)教育基礎(chǔ)課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力與素養(yǎng)的重要途徑。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，這門課程的重要性也日益凸顯。我國(guó)教育部門對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程非常重視，對(duì)教學(xué)質(zhì)量提出了較高的要求，新課改指出，小學(xué)信息技術(shù)教育要突出信息技術(shù)的應(yīng)用性，要培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。然而，從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，我國(guó)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在著一些問題，影響到教學(xué)的創(chuàng)新以及教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題分析

第一，教師的課前準(zhǔn)備不充分。備課是教師日常工作中的一個(gè)重要部分，備課質(zhì)量的好壞直接影響到課堂教學(xué)效果。只有備課充分、有效，教師在課堂上才能胸有成竹，才能提升教學(xué)質(zhì)量。然而，很多信息技術(shù)教師沒有認(rèn)識(shí)到備課的重要性，備課不認(rèn)真或根本不備課，只是在課前簡(jiǎn)單準(zhǔn)備一下。這就導(dǎo)致教師講授的知識(shí)顯得非常凌亂，不成系統(tǒng)，而學(xué)生在這種情況下也無(wú)法形成完整而系統(tǒng)的知識(shí)體系。

第二，教師的課堂管理能力較差。良好的課堂秩序是教師順利完成教學(xué)目標(biāo)的前提與基礎(chǔ)，所以，維持課堂秩序是每一位教師應(yīng)當(dāng)做到、做好的事情。然而，部分教師的課堂管理能力不足，無(wú)法很好地應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件，導(dǎo)致課堂秩序經(jīng)常被學(xué)生打亂，教學(xué)活動(dòng)受到很大的影響。

第三，教師對(duì)課堂時(shí)間的分配不合理。演示教學(xué)是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要方法，而在這個(gè)過程中，很多教師存在時(shí)間分配不合理的問題。教師在課上花二十多分鐘進(jìn)行課堂演示，之后才讓學(xué)生自己在計(jì)算機(jī)上操作。這種情況下，學(xué)生往往只能記住教師的最初的幾步操作，其他難度比較大的操作總是記不住。此外，除了演示時(shí)間過多，教師還要花費(fèi)一些時(shí)間用于講解和回答問題，所以事實(shí)上學(xué)生只有不到二十分鐘的時(shí)間用于上機(jī)操作練習(xí)。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新策略

第一，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。很多學(xué)生對(duì)小學(xué)信息技術(shù)缺乏興趣，其中重要的原因就是教學(xué)內(nèi)容對(duì)其沒有吸引力，無(wú)法引起其好奇心。因此，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容具有重要的意義。在當(dāng)今信息時(shí)代，信息產(chǎn)品無(wú)處不在，因此，教師可以將一些貼近學(xué)生生活的信息技術(shù)引入課堂教學(xué)當(dāng)中，作為新的教學(xué)內(nèi)容。比如，在教授文字處理時(shí)，若按照教材來(lái)講課，以Mi-crosoft Word的文字處理方式作為講課內(nèi)容，則學(xué)生會(huì)感覺毫無(wú)新意。而若是選擇使用國(guó)產(chǎn)軟件WPS來(lái)進(jìn)行教學(xué)，則學(xué)生會(huì)對(duì)此感覺新鮮，并能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。又例如，在教授表格制作時(shí)，可以在講完Word表格制作方法之后再講授WPS表格制作方法，WPS表格界面漂亮，并且有很多獨(dú)具特色的輔助功能，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容三者之間是高度統(tǒng)一、同步的關(guān)系。然而，在信息化時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展速度非?？欤詿o(wú)法形成一個(gè)比較穩(wěn)定、統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及知識(shí)系統(tǒng)，因此，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容三者之間往往不能達(dá)到同步。在新課改背景下，教師有必要對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度做適當(dāng)?shù)母淖儯尳虒W(xué)目標(biāo)更為靈活，跟上信息技術(shù)的發(fā)展步伐。同時(shí)，不同學(xué)生的家庭背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等各有不同，所以在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)，學(xué)習(xí)進(jìn)度會(huì)出現(xiàn)較大的差別。對(duì)此，教師在采取靈動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，做到因材施教，從而使每位學(xué)生都能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的要求。

第三，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)明確指出，信息技術(shù)教學(xué)要提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及協(xié)作能力。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生出現(xiàn)操縱方面的錯(cuò)誤不可避免，此時(shí)，教師應(yīng)在課堂上倡導(dǎo)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，即教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間加強(qiáng)交流與互動(dòng)，對(duì)遇到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生予以幫助和鼓勵(lì)，或者進(jìn)行集體討論，提高學(xué)習(xí)效率。

第四，創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)方法在很大程度上決定了課堂教學(xué)質(zhì)量，所以，創(chuàng)新教學(xué)方法非常重要。在小學(xué)信息技術(shù)課堂上，教師可以采用以下幾種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。其一，應(yīng)用游戲教學(xué)法。小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，尤其非常關(guān)心新事物，因此，教師可以抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，利用信息技術(shù)學(xué)科本身的趣味性和娛樂性特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生在做游戲的過程中學(xué)到知識(shí)與技能。其二，應(yīng)用生活教學(xué)法。計(jì)算機(jī)對(duì)大部分的小學(xué)生而言比較陌生，而信息技術(shù)又比較抽象。為了讓學(xué)生能夠理解、運(yùn)用這些知識(shí)，教師應(yīng)實(shí)施生活化教學(xué)，即運(yùn)用生活中的實(shí)例來(lái)講解相關(guān)知識(shí)，使抽象的知識(shí)變得淺顯易懂。其三，運(yùn)用合作教學(xué)法。當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女多，而這些人大多缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。所以，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以采用合作教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生分組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

三、結(jié)語(yǔ)

新課標(biāo)下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)面臨著求新、求變的難題。若要達(dá)成創(chuàng)新教學(xué)的目的，則小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法，讓課堂變得生動(dòng)而活潑。