王國杰，張 飛

（1．2．福建江夏學(xué)院工程學(xué)院；福建福州；350108）

“新工科”旨在推動(dòng)現(xiàn)有工科轉(zhuǎn)型、改造和升級(jí)，或通過現(xiàn)有不同工程學(xué)科的交叉復(fù)合、工程學(xué)科與其他學(xué)科的交叉融合等產(chǎn)生新學(xué)科，是基于國家戰(zhàn)略發(fā)展新需求、國際競爭新形勢、立德樹人新要求而提出的我國工程教育改革方向。[1]自2017年2月教育部公布《新工科建設(shè)行動(dòng)路線》以來，先后經(jīng)過了復(fù)旦共識(shí)[2]、天大行動(dòng)[3]和北京指南[4]，有關(guān)新工科的研究與實(shí)踐逐步深入，并不斷引領(lǐng)我國工程教育改革發(fā)展。在此背景下，地方本科高校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)顯得尤為重要。然而已有的產(chǎn)業(yè)學(xué)院無論在組建模式上，還是在人才培養(yǎng)的通用性與適應(yīng)性等方面，對(duì)于地方本科高校而言都存在較大的局限性。為此，針對(duì)新工科背景下的地方高校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)研究，具有顯著的應(yīng)用價(jià)值。

一、產(chǎn)業(yè)學(xué)院在地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用與問題

產(chǎn)業(yè)學(xué)院前期多見于高職院校[5-8]，是為了有效開展工學(xué)交替人才培養(yǎng)，由高職院校和具有相當(dāng)規(guī)模的企業(yè)在理念、機(jī)制、模式、條件上形成的產(chǎn)學(xué)研一體化深度合作、互動(dòng)雙贏的校企聯(lián)合體[9]，同時(shí)也是一種高校與企業(yè)深度合作聯(lián)合辦學(xué)的創(chuàng)新模式。產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)有利于整合教育資源、深化產(chǎn)學(xué)合作、構(gòu)建校企合作長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企雙主體辦學(xué)，形成共建、共管、合作共贏的良性、可持續(xù)伙伴關(guān)系。

高職院校常見的產(chǎn)業(yè)學(xué)院有兩大類：一類是由政府牽頭，根據(jù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)特色，在產(chǎn)業(yè)園區(qū)由高校和企業(yè)共建的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，如中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過“鎮(zhèn)校企”合力辦學(xué)模式，建立了四所產(chǎn)業(yè)學(xué)院——南區(qū)電梯學(xué)院、古鎮(zhèn)燈飾學(xué)院、沙溪服裝學(xué)院、小欖工商學(xué)院。[10]另一類是由高職院校與行業(yè)龍頭企業(yè)或行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合共建，如遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合創(chuàng)辦了東北首家珠寶二級(jí)產(chǎn)業(yè)學(xué)院；寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院以專業(yè)群龍頭專業(yè)為引領(lǐng)，與行業(yè)龍頭企業(yè)聯(lián)合組建了九龍物流學(xué)院、滕頭園林學(xué)院、視覺東方學(xué)院等[11]；廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院撤系建院，依托二級(jí)學(xué)院中的優(yōu)勢專業(yè)（專業(yè)群），與SGS公司、鼎湖山泉公司、白天鵝酒店等各領(lǐng)域的龍頭企業(yè)合作，成立了多個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院[12]。

隨著黨中央、國務(wù)院引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展重大決策的不斷推進(jìn)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院逐漸被地方本科高校所采納，成為推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展、促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要手段。[13]與此同時(shí)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院的組建模式與功能也得到不斷完善和拓展，如武夷學(xué)院從五個(gè)方面對(duì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院進(jìn)行功能設(shè)計(jì)，并因地制宜以校企綜合型、校企訂單型、校行合作型、校地合作型、校會(huì)聯(lián)合型等五種組建方式組建產(chǎn)業(yè)學(xué)院[14]，服務(wù)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

然而，產(chǎn)業(yè)學(xué)院在發(fā)展中不斷傳承創(chuàng)新的同時(shí)，仍有較大的改進(jìn)空間，尤其在更好地助力地方高校本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面存在以下一些問題：（1）應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)綜合考慮適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，滿足本科規(guī)格，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色；（2）產(chǎn)業(yè)學(xué)院的專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)方向有待進(jìn)一步調(diào)整與優(yōu)化，專業(yè)之間的聯(lián)系需要進(jìn)一步增強(qiáng)；（3）常見的由高校與單一的龍頭企業(yè)組建產(chǎn)業(yè)學(xué)院的方式在企業(yè)接納畢業(yè)生就業(yè)、人才培養(yǎng)的通用性與適應(yīng)性等方面存在較大的局限性，也影響了產(chǎn)業(yè)學(xué)院的資源整合能力和規(guī)模；（4）有必要進(jìn)一步凸顯應(yīng)用型學(xué)科對(duì)產(chǎn)教融合和人才培養(yǎng)的支撐作用；（5）產(chǎn)業(yè)學(xué)院的組織機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制有待進(jìn)一步細(xì)化和完善。

二、新工科對(duì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的啟發(fā)

新工科建設(shè)的“新”主要體現(xiàn)在工程教育的新理念、學(xué)科專業(yè)的新結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)的新模式、教育教學(xué)的新質(zhì)量和分類發(fā)展的新體系等方面。[15]其中，每個(gè)方面都強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)產(chǎn)教融合與校企協(xié)同，強(qiáng)調(diào)工科人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)新發(fā)展、行業(yè)產(chǎn)業(yè)新動(dòng)態(tài)、技術(shù)創(chuàng)造新要求的密切結(jié)合。

例如，在教育理念方面，新工科強(qiáng)調(diào)主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向，從專業(yè)分割轉(zhuǎn)向跨界交叉融合，從適應(yīng)服務(wù)轉(zhuǎn)向支撐引領(lǐng)；在學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)方面，新工科呼吁主動(dòng)布局、積極設(shè)置前沿和緊缺學(xué)科專業(yè)，大力發(fā)展新產(chǎn)業(yè)相關(guān)的新興工科專業(yè)和特色專業(yè)集群，更新改造傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)，推動(dòng)現(xiàn)有工科交叉復(fù)合、工科與其他學(xué)科交叉融合，孕育形成新興交叉學(xué)科專業(yè)；在人才培養(yǎng)模式方面，新工科強(qiáng)調(diào)面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)的開放融合，提出要完善多主體協(xié)同育人機(jī)制，深入推進(jìn)科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)融合、校企合作，深入推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，實(shí)現(xiàn)合作共贏，并呼吁推動(dòng)大學(xué)組織創(chuàng)新，探索建設(shè)一批與行業(yè)企業(yè)等共建共管的產(chǎn)業(yè)化學(xué)院，建設(shè)一批集教育、培訓(xùn)及研究于一體的區(qū)域共享型人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)。

同時(shí)，新工科建設(shè)強(qiáng)調(diào)高校的分類發(fā)展，鼓勵(lì)高校在不同層次不同領(lǐng)域辦出特色、辦出水平。明確地方高校的任務(wù)是對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)揮支撐作用，通過主動(dòng)對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新要求，把握行業(yè)人才需求方向，充分利用地方資源，發(fā)揮自身優(yōu)勢，凝練辦學(xué)特色，深化產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)具有較強(qiáng)行業(yè)背景知識(shí)、工程實(shí)踐能力、勝任行業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才。[4]

福建江夏學(xué)院針對(duì)建筑業(yè)向建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中裝配式建筑產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，立足學(xué)校自身優(yōu)勢，積極組建裝配式建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院。針對(duì)前述產(chǎn)業(yè)學(xué)院存在的問題，結(jié)合新工科的建設(shè)背景，在產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)方面進(jìn)行了以下探索：

1．針對(duì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)規(guī)格和高校特色，制定復(fù)合性創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定應(yīng)用型工科人才的培養(yǎng)規(guī)格，在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)本科生的學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，強(qiáng)調(diào)解決復(fù)雜工程問題的能力和創(chuàng)新能力。針對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革的新需求、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)的新動(dòng)態(tài)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，組建緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)集群作為產(chǎn)業(yè)學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)的核心。

2．為拓展人才培養(yǎng)的通用性和適應(yīng)性，提高人才培養(yǎng)規(guī)格，由高校和行業(yè)主管部門、產(chǎn)業(yè)鏈上各環(huán)節(jié)的龍頭企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等聯(lián)合組成多主體共建共管的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，并進(jìn)一步探討裝配式建筑相關(guān)專業(yè)建設(shè)指南，以增強(qiáng)對(duì)產(chǎn)業(yè)的支撐和對(duì)人才培養(yǎng)的引領(lǐng)作用。

3．以應(yīng)用型學(xué)科服務(wù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)為紐帶，加強(qiáng)校企伙伴關(guān)系，促進(jìn)合作雙贏。以學(xué)科建設(shè)支撐專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，并提升引領(lǐng)和支撐區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心競爭力，通過科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)能力贏得行業(yè)企業(yè)的支持和信任，與企業(yè)形成更緊密的合作共贏的伙伴關(guān)系。

4．全面增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的校企合作關(guān)系，拓展合作內(nèi)容，提升合作層次，做實(shí)做好全方位、多層次的校企合作。

三、福建江夏學(xué)院裝配式建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)實(shí)踐

（一）針對(duì)建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，建設(shè)裝配式建筑特色專業(yè)群

2016年9月，國務(wù)院辦公廳出臺(tái)《關(guān)于大力發(fā)展裝配式建筑的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔2016〕71號(hào)）指出：發(fā)展裝配式建筑是建造方式的重大變革，是推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的重要舉措，力爭用10年左右的時(shí)間，使裝配式建筑占新建建筑面積的比例達(dá)到30%，同時(shí)提倡大力培養(yǎng)裝配式建筑設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、施工、管理等專業(yè)人才。面對(duì)建筑業(yè)革命性的變革和全產(chǎn)業(yè)鏈的轉(zhuǎn)型升級(jí)所造成的人才結(jié)構(gòu)性短缺，高校原有通過專業(yè)或課程局部改造來適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的模式，已經(jīng)不能滿足裝配式建筑產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的需求。專業(yè)群建設(shè)目的是通過校內(nèi)（外）資源重組，深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)具有產(chǎn)業(yè)鏈背景與思維的應(yīng)用型人才，解決學(xué)生所學(xué)與所用之間的落差。[15]

福建江夏學(xué)院工程學(xué)院針對(duì)福建省建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中對(duì)裝配式建筑產(chǎn)業(yè)鏈人才的需求，以培養(yǎng)裝配式建筑在設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、施工過程中的技術(shù)及管理應(yīng)用型本科人才為目標(biāo)，以福建省高等學(xué)校服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)——土木工程專業(yè)為核心專業(yè)，與工業(yè)工程、工程管理、工程造價(jià)等專業(yè)共同組建特色專業(yè)群，為產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。專業(yè)群示意圖見圖1。目前，1700多名在校學(xué)生全部按照專業(yè)群人才培養(yǎng)方案進(jìn)行培養(yǎng)。

圖1 裝配式建筑特色專業(yè)群示意圖

（二）大力建設(shè)省級(jí)應(yīng)用型學(xué)科，對(duì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院形成強(qiáng)有力支撐

福建江夏學(xué)院土木工程學(xué)科本著“高起點(diǎn)、入主流、重應(yīng)用、創(chuàng)特色”的建設(shè)理念，形成“沿海地區(qū)高性能土木工程材料與高耐久土木工程結(jié)構(gòu)、建筑廢棄物資源化利用”等學(xué)科特色，確定與省內(nèi)其他高校土木工程學(xué)科差異化發(fā)展的道路，先后獲批福建省高校優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)、省級(jí)應(yīng)用型學(xué)科，擁有省級(jí)“2011”協(xié)同創(chuàng)新中心、福建省建筑廢棄物再生利用工程技術(shù)研究中心、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等學(xué)科平臺(tái)；承擔(dān)一批國家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目、大型橫向項(xiàng)目，獲國家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)、福建省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)等；受行業(yè)主管部門委托完成“福建省建筑垃圾資源化利用‘十三五’規(guī)劃”編制工作，主編地方工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)7部；出版國家科技部學(xué)術(shù)著作出版基金資助學(xué)術(shù)專著，授權(quán)發(fā)明和實(shí)用新型專利20多項(xiàng)。

福建江夏學(xué)院通過與龍頭企業(yè)共建行業(yè)產(chǎn)業(yè)型的省級(jí)“2011”協(xié)同創(chuàng)新中心，與企業(yè)共同實(shí)施科技成果轉(zhuǎn)化、共同編制地方技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、合作申報(bào)福建省科技進(jìn)步獎(jiǎng)等，支撐與引領(lǐng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，獲得了業(yè)界的信任與認(rèn)可，成為與行業(yè)產(chǎn)業(yè)形成良性互動(dòng)、凝聚各方資源建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的重要前提；同時(shí)，學(xué)科建設(shè)鍛煉與培養(yǎng)師資隊(duì)伍，提高教師解決科學(xué)技術(shù)問題、服務(wù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為高質(zhì)量、高層次的產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)提供有力支撐。

（三）創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)學(xué)院組建模式——聯(lián)合行業(yè)主管部門、產(chǎn)業(yè)鏈多個(gè)龍頭企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院

福建省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳與福建江夏學(xué)院簽訂《產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》，明確支持福建江夏學(xué)院整體轉(zhuǎn)型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)，將協(xié)同包括福建建工集團(tuán)有限責(zé)任公司、中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司、福建省建筑設(shè)計(jì)研究院、福建省建筑科學(xué)研究院、廈門合立道工程設(shè)計(jì)集團(tuán)有限公司等在內(nèi)的十余家理事單位與福建江夏學(xué)院共同建設(shè)“裝配式建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院”。這種與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)多家龍頭企業(yè)共建的創(chuàng)新模式，更有利于對(duì)接行業(yè)的共性需求，落實(shí)產(chǎn)業(yè)鏈各龍頭企業(yè)對(duì)專業(yè)群中不同專業(yè)的支持，解決所培養(yǎng)的畢業(yè)生在省內(nèi)就業(yè)的適應(yīng)性問題，并共同探討專業(yè)群和專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，有利于地方高校本科層次的人才培養(yǎng)。

各理事單位推薦理事組成理事會(huì)，形成產(chǎn)業(yè)學(xué)院的決策機(jī)構(gòu)，理事長由福建建工集團(tuán)有限責(zé)任公司董事長擔(dān)任，副理事長包括福建省住建廳部門負(fù)責(zé)人、福建省建設(shè)科學(xué)研究院和中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人等。理事會(huì)通過了旨在促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作育人，實(shí)現(xiàn)“共建、共管、共享、共贏”，推動(dòng)裝配式建筑發(fā)展和建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會(huì)章程。產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)行理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，院長由學(xué)校選派，副院長由主要理事單位選派，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各方資源、組織力量落實(shí)實(shí)施理事會(huì)決議。產(chǎn)業(yè)學(xué)院另外設(shè)立教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，由各理事單位選派主要技術(shù)負(fù)責(zé)人組成，在產(chǎn)教融合、政產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)裝配式建筑人才模式創(chuàng)新、人才培養(yǎng)方案的制定與修訂、合作教學(xué)的組織、教學(xué)方法改革創(chuàng)新等方面進(jìn)行指導(dǎo)并落實(shí)相關(guān)合作。

（四）建立校企深層合作、全面協(xié)同伙伴關(guān)系

通過產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建立校企全面協(xié)同伙伴關(guān)系，從專任教師（理論和實(shí)踐課程，共同制定大綱、共同承擔(dān)）、課程團(tuán)隊(duì)、專業(yè)（實(shí)行雙帶頭人制度）、專業(yè)群（專業(yè)群指導(dǎo)委員會(huì)）、產(chǎn)業(yè)學(xué)院各層面進(jìn)行深度合作，構(gòu)建產(chǎn)教融合、校企共贏長效機(jī)制，培養(yǎng)福建省建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)急需的復(fù)合性創(chuàng)新性應(yīng)用型本科人才，其主要建設(shè)任務(wù)及校企協(xié)同方式如圖2所示。

圖2 裝配式建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院主要建設(shè)任務(wù)及校企協(xié)同方式

四、結(jié)語

為了推動(dòng)福建江夏學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展和建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)人才轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求，福建江夏學(xué)院通過構(gòu)建對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的特色專業(yè)群，加強(qiáng)建設(shè)應(yīng)用型學(xué)科，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)社會(huì)服務(wù)來支撐和引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，提升產(chǎn)業(yè)學(xué)院的影響力，并推動(dòng)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)的合作共贏和良性互動(dòng)，探索與行業(yè)主管部門和十余家裝配式建筑產(chǎn)業(yè)鏈龍頭企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，并通過“福建江夏學(xué)院建裝配式建筑”的建設(shè)付諸實(shí)踐。產(chǎn)業(yè)學(xué)院的成立引起高校和業(yè)界的廣泛關(guān)注。[16-18]當(dāng)前，產(chǎn)業(yè)學(xué)院在集聚辦學(xué)資源、校企協(xié)同育人、推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革等方面初見成效，各方面工作取得積極進(jìn)展。期待通過行業(yè)主管部門、產(chǎn)業(yè)鏈上不同環(huán)節(jié)的龍頭企業(yè)和福建江夏學(xué)院的共同努力，在裝配式建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面結(jié)出碩果，并在產(chǎn)教融合和協(xié)同育人方面起到示范作用。

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