劉偉益

班主任是學(xué)校管理中最重要的角色，是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，如果每一個(gè)班主任都能夠管好帶好自己的班級(jí)，那么整個(gè)學(xué)校的發(fā)展將會(huì)呈現(xiàn)良好的態(tài)勢(shì)，從而也有利于學(xué)校的長足發(fā)展，反之亦然。特別是技工學(xué)校，班級(jí)管理的成效直接影響學(xué)校的招生。若要形成“招得進(jìn)”“留得住”“送得出”的良性循環(huán)，就要求技工學(xué)校的班主任在工作中更要多思考、多動(dòng)腦，做一個(gè)智慧型的班主任，才能把班集體培養(yǎng)成組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍、班容衛(wèi)生、文明禮儀、團(tuán)結(jié)互助這五個(gè)方面都良好的班級(jí)。對(duì)此，筆者有一套行之有效的做法，下面談?wù)劚救嗽谌粘９ぷ鬟^程中的“五個(gè)重視”。

一、 重視入學(xué)訓(xùn)練

技工學(xué)校的入學(xué)門檻相對(duì)較低，生源也參差不齊，普遍都是紀(jì)律差學(xué)習(xí)差的學(xué)生，他們中以自我為中心、個(gè)性強(qiáng)、脾氣壞的大有人在，可以說這些學(xué)生在初中的時(shí)候就已經(jīng)是令班主任頭疼的學(xué)生了。而根據(jù)心理學(xué)的闡述，當(dāng)一個(gè)人在進(jìn)入一個(gè)陌生環(huán)境的時(shí)候普遍都會(huì)由于自我保護(hù)心理的作用而不敢隨心所欲。本人多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是，班主任要充分利用好入學(xué)訓(xùn)練這一大好時(shí)機(jī)，對(duì)新生加強(qiáng)紀(jì)律教育和養(yǎng)成教育，嚴(yán)格要求新生必須遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，趁他們對(duì)新環(huán)境還未完全熟悉還沒有形成氣候的時(shí)候，把他們的不良行為習(xí)慣扼殺在萌芽狀態(tài)中，這些學(xué)生在剛開學(xué)的時(shí)候如果沒有得到有效控制的話必將會(huì)繼續(xù)成為令班主任頭疼的學(xué)生。

二、 重視培養(yǎng)優(yōu)秀班委會(huì)

俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，這也可以來形容班干部的作用，所以作為一個(gè)班主任，要想把班級(jí)管理好，要想令自己的班主任工作做得輕松，就必須有一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)來輔助自己。但是，剛開學(xué)的時(shí)候班主任對(duì)自己班里的學(xué)生都還不夠了解，所以班主任必須盡快對(duì)班里的學(xué)生有一個(gè)粗略的了解，選出既能幫助自己又能帶著班級(jí)飛快跑的“火車頭”。

筆者在開學(xué)初的時(shí)候會(huì)以學(xué)生自薦的形式選拔班干部，因?yàn)橐话愣?，在陌生環(huán)境下敢于自薦的同學(xué)要么是自信要么就是愛面子的同學(xué)，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，這兩類同學(xué)一般都會(huì)是比較好的選擇，同時(shí)也可以多觀察臨時(shí)班干部的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)更適合做班干部的人選，爭(zhēng)取在一兩周內(nèi)確定好，只有人選對(duì)了，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班委會(huì)，這也將有助于有效的班級(jí)管理體系的建立。

三、 重視樹立班主任個(gè)人威信

要想在班級(jí)管理中順利開展好自己的工作，班主任在學(xué)生中所樹立起來的威信也是至關(guān)重要的，只有班主任的威信豎立起來了，學(xué)生才愿意服從班主任的管教。那么，班主任應(yīng)如何樹立自己在學(xué)生中的威信呢？

第一，以身作則做好常規(guī)工作。班主任在要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律做到不遲到不曠課的時(shí)候，必須自己先做到早落班勤落班，以此在潛移默化中感染學(xué)生。

第二，敢于對(duì)家長說不?，F(xiàn)在的學(xué)生，經(jīng)常都會(huì)以各種各樣的借口來請(qǐng)假，有些家長則出于對(duì)孩子的溺愛而隨便同意孩子請(qǐng)假，這時(shí)候就需要班主任敢于對(duì)家長說不，有時(shí)甚至要做好家長的思想工作，要知道家長的力量也是約束學(xué)生的有力工具。

第三，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，多與學(xué)生交流。注意怎樣說學(xué)生才愿意聽，怎樣聽學(xué)生才愿意說，讓學(xué)生感受到老師的親和力，從而打動(dòng)學(xué)生的心靈，建立心靈相通、情感相融的師生關(guān)系。

第四，獎(jiǎng)懲分明，以理服人。技校學(xué)生說小不小，說大不大，但是基本都已經(jīng)懂事，只要在尊重的基礎(chǔ)上擺明事實(shí)講清道理，做到獎(jiǎng)懲分明，他們都是愿意接受的。

當(dāng)然，要在學(xué)生中樹立威信，還離不開班主任的人格魅力和職業(yè)素養(yǎng)等因素，這也要求班主任在工作之余要不斷充電進(jìn)修，不斷提升自己。

四、重視提升班級(jí)凝聚力和班級(jí)榮譽(yù)感

技校學(xué)生在初中的時(shí)候普遍都是班級(jí)凝聚力和班級(jí)榮譽(yù)感相對(duì)比較薄弱的學(xué)生，在他們看來，只要自己舒服了自在了就可以，很少替別人考慮，更不會(huì)從班級(jí)榮譽(yù)的層面上去考慮問題了。作為班主任若要讓自己的班級(jí)可持續(xù)發(fā)展不斷進(jìn)步，也不能忽視班級(jí)凝聚力和榮譽(yù)感的培養(yǎng)，對(duì)此，可以通過義務(wù)勞動(dòng)及拓展活動(dòng)等一些集體活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力和榮譽(yù)感。

在集體活動(dòng)時(shí)做到如下兩點(diǎn)：第一，分組參加，最終以組為單位進(jìn)行排名，并利用由文明班、優(yōu)秀班集體等榮譽(yù)得來的獎(jiǎng)金適當(dāng)發(fā)一些獎(jiǎng)品。第二，要求每一位學(xué)生都要參與進(jìn)來，但剛開始的時(shí)候由于學(xué)生以前比較少參加類似的活動(dòng)，要么自卑不敢表現(xiàn)，要么積極性不夠懶得參與，此時(shí)則要求班主任要多鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也要施加一定的壓力，即使是走過場(chǎng)也要要求學(xué)生動(dòng)起來。當(dāng)這樣的活動(dòng)多開展幾次以后，當(dāng)他們的自卑心理消除了的時(shí)候，當(dāng)走過場(chǎng)成為一種習(xí)慣的時(shí)候，他們的意識(shí)也就改變了，只要意識(shí)改變了，在以后的活動(dòng)中就愿意參與進(jìn)來了，到時(shí)，他們也會(huì)為自己所在的小組爭(zhēng)榮譽(yù)，從而在不知不覺中培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。等到班內(nèi)學(xué)生不再扭扭捏捏的時(shí)候也可以考慮與其他班一起來開展活動(dòng)。

五、重視上好每一節(jié)主題班會(huì)課

班會(huì)課是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育和紀(jì)律教育最直接的一節(jié)課，所以充分利用好班會(huì)課舉行主題班會(huì)，可以很好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為和紀(jì)律等習(xí)慣，但是，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣不是一件容易的事，是繁重的、艱巨的，也是長期性的一項(xiàng)工作，這就要求我們?cè)谏现黝}班會(huì)課的時(shí)候做好充足的準(zhǔn)備，以靈活多變的形式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與進(jìn)來以達(dá)到自己預(yù)期的效果。另外，在班會(huì)課的時(shí)候也可以以目前班內(nèi)現(xiàn)有的榮譽(yù)多表揚(yáng)學(xué)生，第一，讓他們?cè)诰裆仙钍芄奈?，自己所在班?jí)是一個(gè)值得驕傲自豪的集體；第二，讓他們知道自己所在班級(jí)的優(yōu)秀而約束自己的行為。

其實(shí)，管理班級(jí)是與學(xué)生斗智斗勇的過程，但只要在教育工作中能夠做到勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，多管齊下，注意以理服人，平等待人的工作態(tài)度，靈活采用科學(xué)的方法，講究藝術(shù)性和實(shí)效性，一定能夠做好學(xué)生的養(yǎng)成教育，把班級(jí)培養(yǎng)為五好班級(jí)的同時(shí)，讓自己的班主任工作越做越輕松。

責(zé)任編輯陳春陽