趙永明

摘要：時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)在發(fā)展，“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育領(lǐng)域最受關(guān)注的熱詞。思想品德作為思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性突出的學(xué)科，作為學(xué)校德育教育的基礎(chǔ)與基石，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成具有重要的作用和迫切選擇。初中的道德與法治課應(yīng)不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治課程；課堂教學(xué)；核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）01-0126

如何在初中道德與法治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為其終身發(fā)展奠基呢？下面，作為一名一線初中道德與法治教師的筆者，就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)

要提高道德與法治課的德育實(shí)效，必須解決教育觀念的問(wèn)題，觀念的更新才能引起方法的變革?，F(xiàn)代德育觀念強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的潛能，煥發(fā)學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、積極性，注重學(xué)生的自我發(fā)展、自我完善、自我經(jīng)驗(yàn)。為此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)做到：首先，堅(jiān)決拋棄“應(yīng)試教育”下忽視學(xué)生主體作用的“滿堂灌”，從以教師為中心的課堂教學(xué)向以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變。其次，明確學(xué)生道德與法治的形成和發(fā)展是錯(cuò)綜復(fù)雜的心理過(guò)程和實(shí)踐過(guò)程。教師應(yīng)以自身的素質(zhì)力量選擇最適合學(xué)生發(fā)展需要的內(nèi)容，采取最合理的方式手段，創(chuàng)造學(xué)生最樂(lè)于接受的教育氛圍，從而正確引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

同時(shí)，打鐵先要自身硬，要在教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，首先要提高教師的自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面：一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、要更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì)，必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。勇于實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。為人師表，不斷提高自己的道德、覺(jué)悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。

二、制定恰當(dāng)目標(biāo)，明確培養(yǎng)方向

教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)活動(dòng)的達(dá)成點(diǎn)。因此，制定一個(gè)合理的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)系到整個(gè)課程的設(shè)定與進(jìn)行?？茖W(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)會(huì)幫助教學(xué)走出一條清晰的軌跡，不會(huì)在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)上偏離核心。為此，目標(biāo)的制定要兼顧知識(shí)的傳授、過(guò)程與方法的設(shè)計(jì)、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，只有這樣，目標(biāo)才不會(huì)出現(xiàn)方向性的錯(cuò)誤。

教學(xué)目標(biāo)的制定要結(jié)合新課程的理念、學(xué)科目標(biāo)、單元目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，不能是泛泛而談，必須是具體而細(xì)致的。比如九年級(jí)的《在旋轉(zhuǎn)的世界舞臺(tái)上》這一課，從題目來(lái)看，外眼光，內(nèi)涵深，概念籠統(tǒng)，難以入手。因此，要對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，將本課所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納，最終確定課程的三維目標(biāo)：1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)和平、厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情感，增強(qiáng)憂患意識(shí)，為國(guó)家和民族的振興貢獻(xiàn)力量。2. 能力：培養(yǎng)用辯證、發(fā)展的觀點(diǎn)分析問(wèn)題。3. 知識(shí)：掌握當(dāng)今時(shí)代的主題，當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)以及我國(guó)在世界格局中的地位和作用。三維目標(biāo)的設(shè)定從表及里，形成的是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)體系，學(xué)生可以從身邊的事、自己的事理解這一宏偉的概念，從而樹(shù)立并形成真正的技能與情感。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，構(gòu)建思維平臺(tái)

認(rèn)知理論與建構(gòu)理論都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是主動(dòng)而積極的過(guò)程，學(xué)習(xí)者知識(shí)的獲得需要在一定的情境下，通過(guò)教師的指導(dǎo)、同學(xué)間的交流來(lái)實(shí)現(xiàn)。這也是新課程理念中所倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。教師在這個(gè)過(guò)程中扮演的角色是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提供生活化的情景，學(xué)生在這一情境中解決遇到的問(wèn)題，由此判斷學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)、觀察學(xué)生的思維養(yǎng)成，最終引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)科所要達(dá)到的核心素養(yǎng)。比如，最近在網(wǎng)上頻頻出現(xiàn)的老人跌倒扶不扶的社會(huì)新聞引發(fā)了大量網(wǎng)民的討論，從中可以看出價(jià)值觀的不同，甚至是兩極分化。教師可以針對(duì)這一現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在表演和觀看的過(guò)程中，分析老人跌倒扶不扶現(xiàn)象的成因，對(duì)于這些現(xiàn)象可能引起的社會(huì)影響進(jìn)行討論，并從中得到啟示。學(xué)生會(huì)在一系列鞭辟入里的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成自己的道德意識(shí)和道德觀念，增強(qiáng)了法制觀念，提高了公民素質(zhì)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代手段，提高德育功能

在教學(xué)手段上要緊跟時(shí)代步伐，盡可能地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段能增強(qiáng)教學(xué)直觀性、新穎性、趣味性和吸引力。實(shí)踐證明：新穎的現(xiàn)代化教學(xué)手段不僅節(jié)省了時(shí)間，增大了課堂信息量，豐富了課堂內(nèi)容，而且也全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)等感覺(jué)器官，激發(fā)學(xué)生的思維想象力和創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識(shí)的消化，活躍課堂氣氛，提高德育功能。

五、建立有效評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

教學(xué)的真正目的是喚醒和激發(fā)學(xué)生美好的潛能，因此，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要建立客觀公正的評(píng)價(jià)體系，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做出中肯的評(píng)價(jià)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種無(wú)形的精神獎(jiǎng)勵(lì)，可以使學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我們一定要摒棄那種“一考定終身”的評(píng)價(jià)方式，應(yīng)該是結(jié)合著日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，給予學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感態(tài)度等綜合性的評(píng)價(jià)，運(yùn)用科學(xué)的定量與定性分析，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的與要求，才能更加有力地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也有利于學(xué)生全面客觀地評(píng)價(jià)自己，改善自己的學(xué)習(xí)行為，向著更好的方向發(fā)展。

總之，我們教師必須提升以價(jià)值觀為核心的綜合能力，才能承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、綜合能力的任務(wù)。我們一線教師更要抓住課堂教學(xué)這一主陣地，不斷優(yōu)化，努力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為其終身發(fā)展奠基。

（作者單位：山東省博興縣喬莊鎮(zhèn)蔡寨中心學(xué)校 256503）