彭春梅

[摘 要]鑒賞是高中美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和人文素質(zhì)的提升有重要作用?；诖?，我們就要引入體驗(yàn)式教學(xué)，在鑒賞課堂中加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。在高中美術(shù)鑒賞課堂上實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，應(yīng)回歸生活、挖掘教材、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

[關(guān)鍵詞]高中美術(shù)；體驗(yàn)式教學(xué)；鑒賞課堂

[中圖分類號(hào)] G633.95 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）06-0062-01

所謂體驗(yàn)，就是親身體會(huì)，融入特定情境后產(chǎn)生的相關(guān)效應(yīng)，像情緒感受、意義體悟以及價(jià)值判斷等。該過(guò)程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要求我們做好引導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)融入，積極感知，不斷獲得審美感受。下面，筆者就體驗(yàn)在高中鑒賞教學(xué)中的重要性以及體驗(yàn)式教學(xué)的具體運(yùn)用談?wù)効捶ā?/p>

一、體驗(yàn)在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的重要性

體驗(yàn)是高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中至關(guān)重要的部分，對(duì)學(xué)生審美能力、感知能力的提升有直接作用。然而，現(xiàn)在很多美術(shù)課堂都不重視這一方面。針對(duì)這一點(diǎn)，我們要在平時(shí)的教學(xué)中滲透“觀察、發(fā)現(xiàn)、感受”的方法，引導(dǎo)學(xué)生用心品味，課堂上能積極參與、充分思考，課外能在興趣的推動(dòng)下自主發(fā)展，走進(jìn)博物館、美術(shù)館、文化館等，積累豐富的美感體驗(yàn)。藝術(shù)來(lái)源于生活，美術(shù)作品的鑒賞要植根于生活的土壤，才能豐富學(xué)生認(rèn)知，幫助其充分感悟，促進(jìn)其審美、鑒賞能力的提升，與此同時(shí)，收獲學(xué)習(xí)的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在高中美術(shù)鑒賞課堂中的實(shí)施

（一）回歸生活，體驗(yàn)真實(shí)

美術(shù)來(lái)源于生活，藝術(shù)是生活的寫實(shí)，考慮到這一點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就要以現(xiàn)實(shí)為依托，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生營(yíng)造熟悉、和諧的課堂氛圍，促進(jìn)其感知、理解，體會(huì)美術(shù)的魅力。

在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮學(xué)生心理，聯(lián)系其生活實(shí)際，充分運(yùn)用已有資源，將學(xué)生認(rèn)知與作品結(jié)合起來(lái)，有效激發(fā)學(xué)生興趣，讓其在良好氛圍中積極鑒賞，達(dá)到領(lǐng)會(huì)、感知的目的。學(xué)生對(duì)自然美景、田園風(fēng)光有種與生俱來(lái)的親切感，看了太多現(xiàn)代化建筑，整日被高樓大廈包圍，會(huì)很喜歡農(nóng)村題材的作品，對(duì)其中的生活十分向往。意識(shí)到這一點(diǎn)，筆者在講解相關(guān)作品時(shí)，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚醒學(xué)生已有認(rèn)知，自主展開(kāi)聯(lián)想，沉醉其中。等到學(xué)生有所感悟后，趁熱打鐵鼓勵(lì)其討論交流，與小組成員分享在林間小道、月下荷塘的感受。不知不覺(jué)，學(xué)生就能融入作品中，以“主人公”的姿態(tài)去表達(dá)自己，不斷挖掘作品中的“美”，促進(jìn)自身審美水平的提升。

將鑒賞教學(xué)植根于生活土壤，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知、體會(huì)，不僅能有效調(diào)動(dòng)其美術(shù)興趣，還能優(yōu)化鑒賞過(guò)程，讓其在實(shí)踐中提升能力。

（二）挖掘教材，體驗(yàn)情感

美術(shù)教材中的作品大多出自世界級(jí)大師，都是經(jīng)典之作，值得我們反復(fù)鑒賞、品味。在教學(xué)時(shí)我們要關(guān)注作品內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累，促進(jìn)情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自身情感的表達(dá)。

高中生人生經(jīng)歷不多，認(rèn)知有限，而美術(shù)作品中蘊(yùn)含的情感很豐富，能讓學(xué)生來(lái)一場(chǎng)“情感”的旅行，在五光十色的作品中尋找感動(dòng)，摸索愛(ài)，收獲未曾有的感受，這對(duì)其情感意識(shí)的提升有很大意義。比如，在欣賞拉斐爾的油畫(huà)《椅中圣母》時(shí)，學(xué)生就被作者細(xì)膩寫實(shí)的手法深深觸動(dòng)，融入其中，切實(shí)體會(huì)到了圣母和藹的形象，以此聯(lián)想到了自己的母親，對(duì)春風(fēng)細(xì)雨的母愛(ài)有了更深的體會(huì)。

藝術(shù)作品不僅是創(chuàng)作者才華的體現(xiàn)，更是其情感的凝練，只要學(xué)生用心體會(huì)便能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)涵，并促進(jìn)審美觀、人生觀以及價(jià)值觀的提升，實(shí)現(xiàn)作品的教育價(jià)值。

（三）開(kāi)展實(shí)踐，體驗(yàn)精神

美術(shù)鑒賞教學(xué)不能僅限于課堂上的欣賞交流，還需要實(shí)踐體驗(yàn)，在不斷挖掘、審視、推敲中發(fā)現(xiàn)美，領(lǐng)會(huì)古人的文化精神、智慧力量。由此，學(xué)生便能在美術(shù)課堂上體驗(yàn)人文內(nèi)涵，將崇敬之情轉(zhuǎn)化為自覺(jué)學(xué)習(xí)的力量，促進(jìn)精神意識(shí)的提升。

首先，可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生觀賞一些人文景觀，借助近距離的接觸，充分感受其中的人文精神。在欣賞過(guò)程中，教師可以作適當(dāng)講解，讓學(xué)生了解背后的故事，對(duì)蘊(yùn)含文化有更深的了解，站在文化的角度去審視、推敲，充分感知遺跡、作品中的精神，嘗試內(nèi)化。比如，江蘇常熟的文化遺跡和人文景觀十分豐富，有虞山畫(huà)派、虞山十八景、名人園林等，此外，美術(shù)館、博物館存放著大量的藝術(shù)品，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀、體驗(yàn)，從中感受人文，體驗(yàn)精神。

此外，筆者會(huì)定期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走進(jìn)社會(huì)，親身體驗(yàn)，嘗試著與人合作、交流，在不斷的學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為課堂作品的鑒賞、感悟做好準(zhǔn)備，以此提高課堂效率。

總之，體驗(yàn)?zāi)Ｊ降囊胧翘岣吒咧忻佬g(shù)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，不僅能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，激發(fā)學(xué)生鑒賞興趣，使學(xué)生主動(dòng)融入，積極發(fā)現(xiàn)，還能豐富教學(xué)，讓學(xué)生情感、精神得到升華，審美能力得到培養(yǎng)，有效提升美學(xué)素養(yǎng)。

（責(zé)任編輯 袁 妮）