郁小燕

[摘要]情感是人對客觀事物是否滿足自己的需求而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。積極的情感能使人產(chǎn)生愉悅的心理，而消極的情感則使人產(chǎn)生厭惡的心理。情感因素是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。在高中英語教學(xué)中教師應(yīng)注重情感滲透。

[關(guān)鍵詞]高中英語；教學(xué)；情感滲透

[中圖分類號]G633.41[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2017）04006301

2011版《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感會使學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)的動力，從而影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此，在高中英語教學(xué)中教師應(yīng)注重進行情感的滲透。

一、培養(yǎng)師生情感，使學(xué)生愿學(xué)

俗話說：親其師，信其道。學(xué)生只有對英語教師產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度，在學(xué)習(xí)英語時才會產(chǎn)生愉悅的心理，從而取得理想的學(xué)習(xí)效果。

1.積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師角色。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為中心，現(xiàn)在的課堂要以學(xué)生為中心，教師只是充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者、合作者和監(jiān)督者。

2.保持良好的情緒。教師的上課情緒會直接影響到學(xué)生的心情。如果學(xué)生懷著愉悅的心情聽課，聽課效率會倍增；反之，學(xué)生在課堂上會心不在焉，很難集中注意力。所以，教師要用愉快的心境、飽滿的熱情去感染學(xué)生。在跨進教室之前，就要調(diào)節(jié)好自身的情緒，心無雜念，全身心投入課堂教學(xué)。

3.親身實踐。教師要想讓學(xué)生信服，必須身體力行。要想讓學(xué)生能夠認真完成自己布置的任務(wù)，自己必須親身實踐。教師可經(jīng)常與學(xué)生一起參加考試，在規(guī)定的時間內(nèi)完成同樣的題目，并讓學(xué)生參與批改自己的試卷，這樣學(xué)生就有了與老師一比高下的愿望，從而增強主觀能動性。

4.對學(xué)生言傳身教。俗話說“什么樣的老師帶出什么樣的學(xué)生”，教師的言行舉止在很大程度上影響著學(xué)生的行為。在學(xué)生面前，教師要時刻保持積極向上的工作態(tài)度，用友好去感染他們，用愛心去溫暖他們，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴。

二、努力營造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

要想讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣，最重要的是要讓學(xué)生對課堂感興趣。

1.精心設(shè)計好每一節(jié)課，使課堂教學(xué)多樣化。教師在教學(xué)方式上應(yīng)突破傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，設(shè)計多種形式的活動，以豐富的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生都有參與的機會。

2.讓情感因素貫穿英語教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣并保持英語學(xué)習(xí)的熱情，教師要認真對待教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。在教材的處理上，教師要善于整合，善于將學(xué)生感興趣的、與教材有聯(lián)系的時文趣事融入課堂教學(xué)中去。此外，在課堂教學(xué)中還要不斷滲透中西文化差異的教學(xué)，讓學(xué)生對每節(jié)課都充滿期待和新鮮感。課堂教學(xué)中多運用正面評價，以增強學(xué)生的信心。因材施教，給不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，讓他們感受成功的喜悅。

三、讓學(xué)生在成功的快樂中成長

教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)常體驗成功的快樂，這是他們對英語產(chǎn)生興趣并保持良好情緒的基礎(chǔ)。

1.以積極的評價代替消極的評價。學(xué)生在努力地完成教師布置的任務(wù)后，總希望能得到教師的肯定。教師的正面評價是對他們勞動成果的肯定。在教師節(jié)時，我讓學(xué)生制作一張關(guān)于教師節(jié)的簡報。在檢查作業(yè)時，我意外地發(fā)現(xiàn)，一位平時對英語學(xué)習(xí)毫無興趣的男生居然也制作了一張英語簡報。雖然制作比較粗糙且有很多錯誤，但我還是很誠懇地對他說了一句：Very good！ You have made much progress！ I am sure you can do better next time！從此以后，這位學(xué)生開始主動積極地學(xué)習(xí)英語，而且進步很大。

2.關(guān)愛后進生，給他們以寬容和尊重。寬容和尊重是給后進生最好的禮物。后進生是班集體中的弱勢群體，他們內(nèi)心自卑，最渴望得到別人的尊重。對每個后進生，教師要做到寬而有度，寬中有愛，給他們提供表現(xiàn)自己的機會和空間，多挖掘他們的閃光點，讓他們感受到自己存在的價值，感受到別人的愛和鼓勵。

四、在教學(xué)過程中磨煉學(xué)生的意志

英語教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生獲取英語知識，還要培養(yǎng)學(xué)生堅強的品質(zhì)，這是他們健康成長所需的一種品質(zhì)，對學(xué)好英語也起著積極的作用。

1.充分利用教材資源，培養(yǎng)學(xué)生正視困難并與之斗爭的堅強意志。在學(xué)習(xí)牛津高中英語M6U2 The search for happiness 后，我激勵學(xué)生向桑蘭學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她堅強的意志和積極樂觀的生活態(tài)度。

2.激發(fā)學(xué)生的好勝心和求知欲。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常給學(xué)生講述勵志的故事，讓他們從中受到啟迪，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。同時，還可以通過比賽等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的好勝心和課堂參與積極性。

綜上所述，在英語教學(xué)過程中，情感因素是不容忽視的。高中英語教師應(yīng)將情感滲透貫穿到整個英語教學(xué)過程中，讓學(xué)生體驗正面的、積極的情感，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

（責(zé)任編輯周侯辰）