程志輝　張有佳

【摘 要】為適應(yīng)工程教育改革的新要求，提升工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)效果，從工程實(shí)際出發(fā)，在工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)行了積極改革，在教學(xué)內(nèi)容上突出行業(yè)特色，在教學(xué)方式上強(qiáng)化工程實(shí)踐與各教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)合，使得工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量有了顯著提高。

【關(guān)鍵詞】工程管理；人才培養(yǎng)；工程實(shí)踐；教學(xué)改革

為了適應(yīng)工程教育改革的新要求，全面落實(shí)《吉林省委吉林省人民政府關(guān)于建設(shè)高等教育強(qiáng)省的意見》和《東北電力大學(xué)“十二五”本科教學(xué)改革與建設(shè)272工程》，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中不斷探索與改革，通過強(qiáng)化工程實(shí)踐能力，突出電力特色，提升人才培養(yǎng)效果。

1 以社會(huì)需求為導(dǎo)向確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

通過畢業(yè)生座談、用人單位走訪、就業(yè)單位滿意度調(diào)查等機(jī)會(huì)了解用人單位對(duì)人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合工程管理專業(yè)多年辦學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比國(guó)內(nèi)同類高校相關(guān)專業(yè)，基于我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，組織專業(yè)教師開展人才培養(yǎng)討論，深入分析和探討新時(shí)期如何對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)合理的定位，進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。通過研討分析，明確自身所涉學(xué)科在工程項(xiàng)目實(shí)施中的層次，綜合考慮人才培養(yǎng)的服務(wù)面向，據(jù)此設(shè)定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，做好頂層設(shè)計(jì)。即依托電力行業(yè)優(yōu)勢(shì)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，強(qiáng)化工程實(shí)踐教育，突出電力特色，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的應(yīng)用型人才。

2 構(gòu)建特色鮮明的課程體系

進(jìn)一步整合專業(yè)課程內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，突出電力特色。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的基本要求，在四個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化了輸電工程管理方向，增加了《桿塔結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與線路設(shè)計(jì)》、《輸電線路施工》、《輸電工程概預(yù)算》等輸電方向的主干課程，拓寬了學(xué)生進(jìn)入電力行業(yè)就業(yè)的渠道。除了整合相關(guān)課程，更新教學(xué)內(nèi)容，學(xué)院發(fā)揮“544”核心課程的帶動(dòng)作用，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，利用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提升課程教學(xué)效果。

3 開展課堂教學(xué)改革

3.1 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容改革

注重對(duì)電力工程應(yīng)用領(lǐng)域綜合性課程的開發(fā)，將工程意識(shí)、工程設(shè)計(jì)、工程施工與工程素質(zhì)教育內(nèi)容結(jié)合起來，在人才培養(yǎng)方案中增加了概論類課程，如《工程管理概論》，為大一學(xué)生開拓了視野，培養(yǎng)了工程意識(shí)，也使得學(xué)生明確本專業(yè)相關(guān)知識(shí)工程應(yīng)用的現(xiàn)狀和未來發(fā)展，樹立了投身工程建設(shè)的信心。

3.2 加強(qiáng)教學(xué)方法改革

教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的工程項(xiàng)目教學(xué)情景，讓學(xué)生真正參與到工程實(shí)施活動(dòng)中來，自主地進(jìn)行工程項(xiàng)目實(shí)踐。借鑒國(guó)外先進(jìn)工程教育理念，貫徹“做中學(xué)”的理念，嘗試以問題為導(dǎo)向的教學(xué)法，以真實(shí)情景中的問題入手、以學(xué)生為中心、注重培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自我引導(dǎo)能力，以開放式的、非結(jié)構(gòu)化的問題激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過工程錄像、圖片等虛擬仿真方式讓學(xué)生真切感受到工程建設(shè)過程。倡導(dǎo)案例教學(xué)，組織學(xué)生按照工程建設(shè)不同主體，分組進(jìn)行討論，模擬工程建設(shè)過程。

3.3 優(yōu)化學(xué)生考試考核方法

改革考試內(nèi)容，將理論考試與實(shí)踐能力考核分開，在考試中適當(dāng)增加工程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、特別是到行業(yè)企業(yè)參與工程項(xiàng)目的參與情況的相關(guān)內(nèi)容，更側(cè)重于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能手能力、實(shí)踐操作能力、分析和解決工程項(xiàng)目實(shí)際問題能力的考核。改革考試形式，適當(dāng)提高平時(shí)實(shí)踐能力考核在學(xué)生課程考試成績(jī)中的比重，針對(duì)不同課程的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用閉卷考試、課程論文、項(xiàng)目作業(yè)、工程實(shí)踐學(xué)分等多種形式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4 圍繞電力工程建設(shè)需要，著力培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力

針對(duì)提高學(xué)生動(dòng)手能力問題，學(xué)院改革課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)方式，要求課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)題目必須依托工程實(shí)際，題目包括：工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、施工組織設(shè)計(jì)、工程投標(biāo)文件設(shè)計(jì)等，涉及到工程建設(shè)立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)營(yíng)各個(gè)階段，做到每人一題，假題真做。

以大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地為平臺(tái)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、各類科技競(jìng)賽等一系列創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)為載體，有效地補(bǔ)充、延伸了課堂教學(xué)，將工程實(shí)際中的各類問題作為學(xué)生的研究對(duì)象，提高和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5 加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

加強(qiáng)與校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的合作，強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練。針對(duì)用人單位的實(shí)際需求，改進(jìn)實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)方式，在校內(nèi)實(shí)習(xí)期間，學(xué)生首先需要翻看圖書館和動(dòng)電實(shí)驗(yàn)大樓的施工圖紙，按照工程師的要求做好技術(shù)交底和安全教育，然后才能進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)參觀，結(jié)合施工圖的內(nèi)容再這極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。先后組織學(xué)生赴白山熱電有限公司參觀，到吉林電業(yè)局送電工區(qū)工地參觀，到松花江熱電有限公司實(shí)習(xí)參觀，實(shí)習(xí)期間，學(xué)生可以全視角、全過程了解工程建設(shè)的實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)到的知識(shí)，深入理解和掌握工程技術(shù)，這些身邊的工程對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)印象更深，學(xué)習(xí)效果也更好。為了滿足與工程現(xiàn)場(chǎng)達(dá)到同樣效果，實(shí)習(xí)單位幫助解決了部分實(shí)訓(xùn)器材，并選派了企業(yè)專家來校現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。實(shí)習(xí)中要求每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行登塔操作，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果在畢業(yè)面試中得到了充分證明，用人單位在面試中夸獎(jiǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力強(qiáng)，到企業(yè)都可以直接上崗了。

2014年以來，通過上述措施，使得我校工程管理專業(yè)明確了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)課程體系進(jìn)行了優(yōu)化整合，有效的改善了課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)了學(xué)生工程意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，也為探索適應(yīng)工程教育改革的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供了參考。

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]