1.放一放。指的是班主任在思想意識上要敢于放手，有困難找學生這句話是最好的總結。不要以為學生什么事都做不好，問題的癥結在于你是否給了他們做的機會，為他們搭建了相應的平臺，讓他們慢慢從不會到會?！笆谥贼~，不如授之以漁?！卑嘀魅我嘈艑W生的能力。

2.選一選。雖說班主任要給每個學生均等的機會，但并不代表每個學生都是適合做管理者的。班主任要從幾十個學生中間選出最適合做“頭狼”的人。怎樣選，這也是有不少學問的。我有這樣三種方法，可以參考一下。一是參考上一任老師的意見，二是民主推薦，三是自主競選。當然，在最開始接班的時候，不安排干部，讓大家隨意做一些事，有意無意地從多個方面去觀察，如奉獻精神，如帶頭作用，如組織能力，也能發(fā)現(xiàn)好苗子。這樣選出來的“頭狼”往往更有實際意義。

3.教一教。有沒有潛質是一回事，有了潛質會不會用又是一回事，就像《天龍八部》里的段譽一樣，初窺六脈神劍的法門，后又有了足夠的真氣，但也不會主動運用。這里，就需要班主任給予一定的指導，在工作方法、工作態(tài)度上，都要有所引導，具體事務具體指導，小助手才會成長得更快。

4.評一評。當班干部是一種榮耀，它有自身的吸引力。但是什么事做長了，都會有一種職業(yè)倦怠。這時，班主任就要為他們設計一些評價激勵機制。光在班干部工作的意義上說些空話、套話，作用不會太大。還要有一些比較“實際”的東西。當然，也不能過于物質。通過評一評，可以樹立干部中的榜樣，或是總結好的工作方法，加以推廣，起到相應的示范作用。

（湖北省遠安縣花林寺小學 韓國民）