馬 妍

(寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 寧夏 吳忠 751100)

運(yùn)用PowerPoint軟件制作交互式多媒體課件

馬 妍

(寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 寧夏 吳忠 751100)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，使用PowerPoint制作課件已經(jīng)是教師必備的一項(xiàng)教學(xué)技能。然而，大多數(shù)教師制作的課件缺乏交互性，很難從多層次、多角度突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，因而輔助教學(xué)的效果不夠突出。筆者從多年教學(xué)中探索了交互式多媒體課件的制作方法，并通過實(shí)踐探討在教學(xué)中如何利用PowerPoint制作交互式多媒體課件。

PowerPoint軟件；多媒體課件；交互性；交互設(shè)計(jì)

一個(gè)好的多媒體課件應(yīng)具有良好的交互性，在課件結(jié)構(gòu)上可采用模塊化思想，變“線性結(jié)構(gòu)”為“非線性結(jié)構(gòu)”，使課件流向能夠依據(jù)教學(xué)需要隨意切換；使計(jì)算機(jī)不僅能呈現(xiàn)多媒體教學(xué)信息，而且能接受學(xué)習(xí)者對指定問題的回答，并對回答作出判斷和評價(jià)。這樣的一個(gè)交互式多媒體課件將會(huì)提高課堂教學(xué)效率，會(huì)受到廣大教師和學(xué)生的喜愛。然而，目前大多數(shù)教師用的多媒體課件都是傳統(tǒng)式的課件，缺乏交互性，教學(xué)時(shí)很難從多層次、多角度突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，因而輔助教學(xué)的效果不夠突出。本文論述了在教學(xué)中利用PowerPoint制作交互式多媒體課件的方法與技巧，相信對教師制作高質(zhì)量交互式多媒體課件具有較好的參考價(jià)值。

1 多媒體課件的結(jié)構(gòu)

多媒體課件的結(jié)構(gòu)主要包括順序型和交互型兩種。

1.1 順序型

順序型結(jié)構(gòu)即線性結(jié)構(gòu)，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程完全按先后關(guān)系和前后步驟組織，播放時(shí)只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，即可依次呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)部分。

1.2 交互型

交互型結(jié)構(gòu)為非線性結(jié)構(gòu)，其教學(xué)內(nèi)容往往呈現(xiàn)一些并列可選的模塊，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和順序，課件的靈活性較強(qiáng)。

2 順序型課件與交互式課件的對比

順序型課件需要運(yùn)用鼠標(biāo)左鍵從頭點(diǎn)到尾、一頁接一頁地展示教學(xué)內(nèi)容，如果教學(xué)內(nèi)容較多，頁面數(shù)量勢必很多，往往會(huì)講不完，而且學(xué)生對某個(gè)知識點(diǎn)如果沒有掌握好，那么在復(fù)習(xí)時(shí)要想找到該知識點(diǎn)所在頁面就很難；即使教師用幻燈片把教學(xué)內(nèi)容講授完了，但因?yàn)闆]有將所學(xué)知識歸類，學(xué)生往往不清楚課程都講了哪些方面的內(nèi)容。順序型課件雖然在課堂教學(xué)上能代替黑板，減輕教師上課板書的負(fù)擔(dān)，對教師有一定的幫助，但由于沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)環(huán)節(jié)，也沒有學(xué)生參與練習(xí)的評價(jià)環(huán)節(jié)，教育性不突出，因而很難達(dá)到助學(xué)的要求。

多媒體課件已成為連接學(xué)生與教師的紐帶，并且教學(xué)本身就是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間雙向互動(dòng)的過程，因此多媒體課件需要體現(xiàn)交互的功能。順序型課件缺乏這種交互性，而交互式多媒體課件則具有較強(qiáng)的交互性、靈活性，能讓學(xué)生很快明白教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路、教學(xué)意圖，對課堂教學(xué)起到輔助解釋的作用，使學(xué)習(xí)者通過和別人(教師、同學(xué))的交流促進(jìn)對知識的理解和運(yùn)用。

3 如何提高多媒體課件的交互性

交互性是多媒體課件的基本屬性，它在多媒體課件制作中起著重要作用，充分挖掘多媒體課件的交互功能，實(shí)現(xiàn)交互性設(shè)計(jì)，對增強(qiáng)教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

3.1 課件的結(jié)構(gòu)要靈活

整個(gè)課件的結(jié)構(gòu)要采用非線性的模塊化結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)一些并列可選的模塊；每一個(gè)模塊的入口、出口要靈活便捷，每個(gè)模塊之間的跳轉(zhuǎn)、切換要簡單方便，這樣的設(shè)計(jì)可以讓我們在任何情況下都能夠暢游各個(gè)教學(xué)模塊。

3.2 交互性課件內(nèi)容更改要靈活

交互性課件內(nèi)容更改是指，課件設(shè)計(jì)完成發(fā)布后，使用時(shí)能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況更改所呈現(xiàn)的信息內(nèi)容。主要用于制作學(xué)生所要討論的內(nèi)容或參與的練習(xí)題，對于這些教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑的空間是相當(dāng)大的，制作課件時(shí)是無法通過預(yù)估情況來設(shè)計(jì)的，需要臨時(shí)采用文本交互的方法把學(xué)生提出的實(shí)際問題及時(shí)輸入并呈現(xiàn)出來，供學(xué)生去探討。

3.3 增強(qiáng)課件的可操作性

在教學(xué)中，組織學(xué)生參與操作實(shí)踐是尤為重要的，所設(shè)計(jì)的課件也應(yīng)該在這方面發(fā)揮它的功能，因此設(shè)計(jì)課件時(shí)，我們應(yīng)該增強(qiáng)課件的可操作性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和課件之間的互動(dòng)，讓課件也搭建一個(gè)學(xué)生操作的平臺(tái)，這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能輔助學(xué)生記憶教學(xué)內(nèi)容。

3.4 增強(qiáng)課件聲音、視頻的交互

聲音與視頻在課件設(shè)計(jì)中是非常重要的元素，好的課件在演示時(shí)能夠做到音畫俱全、聲情并茂。但多數(shù)課件在運(yùn)用聲音與視頻時(shí)缺乏交互設(shè)計(jì)，只是機(jī)械地進(jìn)行演示、播放。要想靈活運(yùn)用聲音與視頻，應(yīng)盡力在聲音與視頻上設(shè)計(jì)交互功能。譬如，在聲音和視頻環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“暫?！?、“循環(huán)”、“重復(fù)”和“跟讀”等功能，在教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)、跟讀，也可以讓學(xué)生跟著背景音樂與畫面進(jìn)行角色扮演。

3.5 設(shè)計(jì)游戲性的課件

如果將課件設(shè)計(jì)成游戲的形式，那么學(xué)生是非常感興趣的，其最大好處在于它能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生之間的互動(dòng)。應(yīng)用PowerPoint觸發(fā)器功能可提升課件的智能交互功能，能夠開發(fā)游戲交互類課件，適合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使課件更加具有感染力，更能引人入勝，能大大提升課件輔助教學(xué)的有效性。

3.6 課件引入網(wǎng)絡(luò)鏈接

教師制作多媒體課件時(shí)，經(jīng)常會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)中的一些素材和資源信息，但畢竟這個(gè)量是有限的，并且這些資源的收集、處理是由教師來完成的，只能通過課件傳遞給學(xué)生。在課件中引入網(wǎng)絡(luò)鏈接，搭起學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)溝通的橋梁，進(jìn)一步增強(qiáng)課件使用的交互性，讓學(xué)生也參與到教學(xué)內(nèi)容相關(guān)信息的收集與處理過程中。通過課件與網(wǎng)絡(luò)間的鏈接，將會(huì)使學(xué)生進(jìn)入更大的學(xué)習(xí)資源空間，體現(xiàn)課件的互動(dòng)性，是信息化教學(xué)的一個(gè)很好的途徑。

4 PowerPoint交互式多媒體課件的實(shí)現(xiàn)方法

PowerPoint課件中交互功能的實(shí)現(xiàn)方法主要有動(dòng)作設(shè)置、超鏈接、觸發(fā)器、ActiveX控件等等。下面將詳細(xì)介紹PowerPoint課件中實(shí)現(xiàn)交互的各種方法。

4.1 使用動(dòng)作設(shè)置功能實(shí)現(xiàn)交互

利用PowerPoint動(dòng)作設(shè)置功能，可以制作層次感和交互性都較強(qiáng)的演示文稿，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。使用動(dòng)作設(shè)置功能時(shí)可以借助動(dòng)作按鈕，也可以自己定義按鈕進(jìn)行交互制作。

4.1.1 設(shè)置動(dòng)作按鈕

在自選圖形中有一類是動(dòng)作按鈕，利用這些按鈕可以實(shí)現(xiàn)某個(gè)文檔或者網(wǎng)頁的跳轉(zhuǎn)，還可以作為音視頻的播放開關(guān)。運(yùn)行PowerPoint程序，在幻燈片上使用繪圖工具欄中的自選圖形，單擊打開“動(dòng)作按鈕”對話框，從按鈕列表中選擇要加入的按鈕圖案，隨后呈現(xiàn)出“第一張”、“上一張”、“下一張”等動(dòng)作按鈕，可根據(jù)制作需要選擇合適的按鈕，然后調(diào)整所選擇的按鈕的大小及位置，在下拉選框中提供了鏈接到當(dāng)前幻燈片中、另一個(gè)PowerPoint文件或鏈接到其它文件等選項(xiàng)。

4.1.2 自定義動(dòng)作按鈕

由于教師的教學(xué)策略不同或課堂內(nèi)容呈現(xiàn)形式的需要，多媒體課件中的鏈接都比較靈活，并不像動(dòng)作按鈕預(yù)設(shè)的那樣進(jìn)行鏈接，而且動(dòng)作按鈕外觀限定較大，因此自定義動(dòng)作按鈕顯得更為適用一些。自定義動(dòng)作按鈕是指，將幻燈片中的任何對象利用動(dòng)作設(shè)置功能進(jìn)行鏈接。例如，利用喜歡的小圖片、自選圖形或藝術(shù)字制作自定義動(dòng)作按鈕，選中對象，點(diǎn)擊右鍵，在快捷菜單中選擇“動(dòng)作設(shè)置”命令，在彈出的動(dòng)作設(shè)置對話框中進(jìn)行具體動(dòng)作的設(shè)置，那么這個(gè)小圖片、自選圖形或藝術(shù)字則具有了動(dòng)作按鈕的功能。

4.2 利用超鏈接功能實(shí)現(xiàn)交互

超鏈接功能也是實(shí)現(xiàn)PowerPoint交互的常見工具之一，它與動(dòng)作設(shè)置有點(diǎn)相似，可以讓教師準(zhǔn)確定位到要講的內(nèi)容，省去了翻頁的麻煩。在需要建立超鏈接的幻燈片中，利用插入菜單欄中的“超級鏈接”命令或者在右鍵快捷菜單中選擇“超級鏈接”命令，可以為選中的任何對象建立超鏈接，包括文字、文本框、圖片、藝術(shù)字、自選圖形等等。

4.3 使用觸發(fā)器實(shí)現(xiàn)交互

單擊觸發(fā)器可以觸發(fā)一個(gè)操作，例如跳轉(zhuǎn)、播放等，充當(dāng)觸發(fā)器的既可以是圖片，也可以是圖形、按鈕或文本框等等。觸發(fā)器可以極大地拓展多媒體課件的交互功能，可以將多媒體課件畫面中的任一對象設(shè)置為觸發(fā)器。單擊觸發(fā)器，則該觸發(fā)器下的所有對象就能根據(jù)預(yù)先設(shè)定的動(dòng)畫效果開始運(yùn)動(dòng)，并且設(shè)定好的觸發(fā)器可以多次重復(fù)使用。

(1)應(yīng)用觸發(fā)器功能實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互練習(xí)。利用自定義動(dòng)畫效果中自帶的觸發(fā)器功能，可以輕松地制作出交互練習(xí)題，如填空題、選擇題、連線題等。

(2)應(yīng)用觸發(fā)器功能可以靈活控制聲音和視頻課件素材。在利用多媒體聲音和視頻對象教學(xué)時(shí)，課件中的講解或背景音樂可以通過添加觸發(fā)器實(shí)現(xiàn)播放、暫停及停止功能，以此增加教師課堂教學(xué)的靈活性。

(3)應(yīng)用觸發(fā)器功能設(shè)置課件彈出信息窗口。 在PPT課件頁面，可利用觸發(fā)器功能實(shí)現(xiàn)點(diǎn)擊課件頁面的圖片或文字區(qū)域等課件元素，觸發(fā)彈出信息顯示窗口，使一個(gè)頁面上呈現(xiàn)更多的信息內(nèi)容。點(diǎn)擊信息窗口也可靈活地將窗口關(guān)閉。

(4)應(yīng)用觸發(fā)器功能實(shí)現(xiàn)多媒體圖形圖像的縮放。在PPT課件頁面，可利用觸發(fā)器功能實(shí)現(xiàn)點(diǎn)擊小圖彈出放大的圖，從而使課件更具有感染力，更引人入勝，提高了PPT課件的可控性及交互性。

(5)應(yīng)用觸發(fā)器功能實(shí)現(xiàn)游戲交互類型課件。如摘蘋果游戲課件，在一棵蘋果樹上設(shè)計(jì)一些蘋果，并為每一個(gè)蘋果設(shè)置觸發(fā)器效果，隨機(jī)點(diǎn)擊某個(gè)蘋果時(shí)出現(xiàn)信息窗口或后續(xù)教學(xué)動(dòng)作，讓學(xué)生通過摘蘋果的游戲情景，自主操作并探究教學(xué)知識點(diǎn)。這樣，通過觸發(fā)器的設(shè)置，很巧妙地制作成了一個(gè)趣味性十足的教學(xué)課件，有效地提高了課堂教學(xué)效果。

4.4 使用ActiveX控件實(shí)現(xiàn)交互

PowerPoint中有一個(gè)ActiveX控件工具箱，提供了復(fù)選框、文本框、命令按鈕等很多常用控件，使用ActiveX控件工具箱中的交互對象，可以實(shí)現(xiàn)不同的交互功能與不同題型的制作，可以大大提高PPT課件的交互性。

5 交互式多媒體課件界面設(shè)計(jì)

好的多媒體課件應(yīng)該具有良好的人機(jī)界面。在設(shè)計(jì)界面時(shí)，不僅要注意文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等某一種媒體的使用方法、功能特點(diǎn)及注意事項(xiàng)，更要注意整體界面的協(xié)調(diào)性、一致性，充分吸引學(xué)生的注意力，這樣才能達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。而交互式多媒體課件的界面設(shè)計(jì)則在此基礎(chǔ)上更要突出整個(gè)課件的結(jié)構(gòu)，要使課件框架更加靈活，讓使用者對內(nèi)容的選擇具有隨機(jī)性。通常情況下，一個(gè)交互式多媒體課件的結(jié)構(gòu)包括以下幾個(gè)部分：

(1)封面頁。在封面頁應(yīng)該說明授課的標(biāo)題、副標(biāo)題、演講者、演講時(shí)間以及演講者所屬機(jī)構(gòu)。

(2)目錄頁。用來展示整個(gè)多媒體課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，所有的知識點(diǎn)歸類在此頁。

(3)章節(jié)頁(各章節(jié)的封面)。用來把不同階段的內(nèi)容劃分開，并呼應(yīng)目錄，保障整體連貫。

(4)內(nèi)容頁。顯示知識內(nèi)容的頁面，每個(gè)知識點(diǎn)有一個(gè)或多個(gè)子頁面。

(5)總結(jié)頁。引領(lǐng)受眾回顧要點(diǎn)，切實(shí)留下深刻印象。

(6)結(jié)束頁。是“課件制作說明”頁面。內(nèi)容包含介紹制作團(tuán)隊(duì)、感謝性的客氣語言等。

6 結(jié)語

用多媒體課件輔助教學(xué)已成為教師備課中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而PowerPoint以其簡單、易操作的特點(diǎn)成為教師首選的課件工具。在課件制作中交互功能的使用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,它不僅體現(xiàn)了信息化教學(xué)的理念，而且反映了其在實(shí)際使用過程中的功能友好性及建立師生間交流方式的靈活性。充分利用PowerPoint軟件功能，可以制作功能強(qiáng)大的交互式課件，從而更好地輔助教學(xué)，達(dá)到多媒體教學(xué)的目標(biāo)，提高教學(xué)效果。

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[責(zé)任編輯 孟蘊(yùn)華]

2017-01-15

馬妍(1980-)女，寧夏人，講師，主要從事課件制作、網(wǎng)站建設(shè)及平面設(shè)計(jì)研究。

10.3969/j.issn.1671-7864.2017.02.023

TP317.4

A

1671-7864(2017)02-0084-03