(河南師范大學(xué) 政治與公共管理學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007)

自媒體時(shí)代中學(xué)思想品德課教學(xué)的路徑探索

朱美丹

(河南師范大學(xué) 政治與公共管理學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，自媒體作為一種新興的信息共享即時(shí)交往平臺(tái)悄然出現(xiàn)并影響著人們的生活，而且影響著教育的發(fā)展。中學(xué)思想品德課作為一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系密切的學(xué)科，自媒體的出現(xiàn)一方面對(duì)傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容與教師的教學(xué)理念帶來(lái)挑戰(zhàn)，另一方面，為中學(xué)思想品德課的授課提供方便、快捷的知識(shí)傳遞平臺(tái)。針對(duì)這一客觀事實(shí)，探析自媒體對(duì)中學(xué)思想品德課教學(xué)的影響，并探索自媒體如何應(yīng)用于中學(xué)思想品德課的教學(xué)。充分發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢(shì)，提高中學(xué)思想品德課教學(xué)的實(shí)效性是十分必要的。

自媒體；中學(xué)思想品德課；教學(xué)方式

在自媒體時(shí)代將自媒體應(yīng)用到思想品德課的教學(xué)中是比較實(shí)用、方便與快捷的。在目前的相關(guān)研究中，較多學(xué)者將自媒體與高校的思想政治教育聯(lián)系起來(lái)，僅有很少一部分學(xué)者談到自媒體對(duì)思想政治課的影響，但都是集中闡述自媒體對(duì)思想政治課教師教學(xué)理念、對(duì)教學(xué)對(duì)象——學(xué)生的影響。通過(guò)探討自媒體在中學(xué)思想品德課教學(xué)中的存在現(xiàn)狀，探析自媒體應(yīng)用于中學(xué)思想品德課教學(xué)中的方法，對(duì)研究中學(xué)思想品德課教學(xué)的影響，具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

一、自媒體時(shí)代中學(xué)思想品德課教學(xué)存在的現(xiàn)狀

(一)單純的知識(shí)理論灌輸，課堂內(nèi)容缺乏時(shí)政性

中學(xué)思想品德課是一門(mén)德育課程，課程內(nèi)容規(guī)范性較強(qiáng)，中學(xué)教師多采用講授法的教學(xué)方法將教材內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生。大多數(shù)教師是“拿”教材教學(xué)，而不是“用”教材教學(xué)。中學(xué)生面對(duì)這門(mén)課的內(nèi)容及教學(xué)方式時(shí)，容易感覺(jué)到枯燥無(wú)味。如在講授初一思想品德課中的法律教育時(shí)，單純地理論知識(shí)講授，不僅會(huì)使課堂缺乏靈動(dòng)性，而且不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)教師的教學(xué)理念有待提高

在自媒體時(shí)代，知識(shí)的流動(dòng)性更強(qiáng)。中學(xué)思想品德課教師作為教學(xué)工作的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)該不斷提高自身的教學(xué)理念。在實(shí)際的教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念陳舊，僅堅(jiān)持教師中心、講授中心，單純地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行闡述，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、參與性。自媒體的出現(xiàn)，使每個(gè)人都擁有自身的媒體，可以掌握了解較多的知識(shí)與時(shí)政信息，教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)的統(tǒng)領(lǐng)者。

二、自媒體應(yīng)用于中學(xué)思想品德課教學(xué)中的途徑探索

(一)以“微信公眾號(hào)”為例的實(shí)施路徑

1.申請(qǐng)微信公眾平臺(tái)賬號(hào)

微信公眾平臺(tái)是騰訊公司在2012年8月23日正式上線的一項(xiàng)針對(duì)企業(yè)、媒體、明星等團(tuán)體用戶的微信訂閱服務(wù)，包括訂閱號(hào)與服務(wù)號(hào)、小程序與企業(yè)號(hào)。在中學(xué)思想品德課的教學(xué)中，訂閱號(hào)是比較適合于其教學(xué)對(duì)象。訂閱號(hào)每天可以發(fā)送一條群發(fā)消息，可以與訂閱號(hào)的所有人單獨(dú)對(duì)話，也就是實(shí)現(xiàn)了教師能夠點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地與每名學(xué)生進(jìn)行交流、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。微信公眾平臺(tái)推送的有價(jià)值的信息，可以隨時(shí)分享他人與永久保藏。教師可選擇注冊(cè)的賬號(hào)類(lèi)型，根據(jù)步驟，完成公眾號(hào)的注冊(cè)。

2.微信公眾號(hào)的信息管理

微信公眾號(hào)注冊(cè)成功后，最關(guān)鍵的就是微信公眾號(hào)的設(shè)置與信息管理，中學(xué)思想品德課的教師對(duì)課堂素材進(jìn)行搜集、篩選與整理。微信能夠提供的信息包括圖文消息、圖片、語(yǔ)音和視頻。因此，中學(xué)思想品德課教師可以把教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案、講稿、與課程相關(guān)的課程資源以圖文的方式添加到公眾平臺(tái)上。此外，微信公眾號(hào)還具有一定的導(dǎo)航設(shè)置，用戶可以輸入一定的關(guān)鍵詞，得到對(duì)應(yīng)的信息。

(二)《世界文化之旅》一課借助自媒體的教學(xué)實(shí)踐

1.課前環(huán)節(jié)

(1)獲取教學(xué)資源。教師是一節(jié)課的組織者、引導(dǎo)者，為更好地輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠看到豐富多彩的世界文化，教師需要把握好教材內(nèi)容，著手查找相關(guān)教學(xué)資源，并篩選出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材，進(jìn)行合理的配置，輸送到微信公眾號(hào)上?？梢运鸭恍┯烧Z(yǔ)言差異而引起的笑話，讓學(xué)生體會(huì)文化的豐富多彩，還能夠提高學(xué)生的興趣。還可以搜集一些文化知識(shí)小科普及物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的知識(shí)。

(2)課前預(yù)習(xí)，發(fā)布教學(xué)要求。教師通過(guò)微信公眾平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，中學(xué)思想品德課教師可以發(fā)布整理過(guò)的優(yōu)秀教學(xué)素材，引出文化的話題，讓學(xué)生積極參與討論，并及時(shí)地得到學(xué)生的反饋。根據(jù)學(xué)生的反饋，教師可以調(diào)整教學(xué)素材，教學(xué)安排。另外通過(guò)自媒體微信公眾號(hào)，學(xué)生可以選擇在家或者休閑娛樂(lè)的間隙，拿出手機(jī)，輕松進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，不需要翻看課本。

2.課堂環(huán)節(jié)

(1)教學(xué)內(nèi)容展示。在中學(xué)思想品德課的授課中，教師可通過(guò)多媒體課件展示在微信公眾號(hào)中發(fā)布的文化差異的圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)文化。本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)之一，就是讓學(xué)生理解不同文化導(dǎo)致行為方式的差異。中學(xué)思想品德課教師可通過(guò)展示“姚明遇到的尷尬事”“望文生義”與待人處事的不同，引導(dǎo)學(xué)生理解文化差異。最后，通過(guò)“小小地球村”引出文化已經(jīng)超越了地區(qū)、國(guó)家和民族的界限，相互交融，你中有我，我中有你，端正學(xué)生對(duì)待文化差異的態(tài)度。

(2)小組交流。在課堂內(nèi)容展示完之后，讓學(xué)生分小組討論交流，應(yīng)該如何對(duì)待本民族文化與其他民族文化的差異，如何更好地發(fā)揚(yáng)本民族的文化，每個(gè)小組必須有自己的看法，并且編輯成文字，在微信公眾號(hào)平臺(tái)下進(jìn)行留言交流。在微信公眾號(hào)中，學(xué)生可以進(jìn)行匿名提交，有些學(xué)生比較內(nèi)向，總是害怕表達(dá)自己的見(jiàn)解。因此，在微信公眾號(hào)平臺(tái)下方，學(xué)生可以匿名留言發(fā)表自己的看法，勇敢地表達(dá)自己的見(jiàn)解，這樣也會(huì)提升學(xué)生學(xué)好思想品德課的信心。

(3)知識(shí)擴(kuò)展。知識(shí)擴(kuò)展在中學(xué)思想品德課中是比較重要的。中學(xué)思想品德課就是一門(mén)德育與智育相結(jié)合的授課過(guò)程，而德育是首當(dāng)其沖，由于應(yīng)試教育大背景下許多中學(xué)思想品德課教師純粹地講解課本知識(shí)，進(jìn)行題海練習(xí)，這就與思想品德課設(shè)置的初衷相違背。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的知識(shí)擴(kuò)展，既能達(dá)到課標(biāo)要求，也能提高學(xué)生的知識(shí)視野與學(xué)習(xí)興趣。

3.課后環(huán)節(jié)

(1)作業(yè)展示。例如根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容一世界文化之旅，要求學(xué)生們展示所喜歡國(guó)家的文化特色，可以是圖片、文字、視頻等形式。教師可以對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。教師還可以進(jìn)行作業(yè)收藏，分享到微信朋友圈等。這樣，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣，還提升了學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)思想品德課的信心。

(2)疑問(wèn)解答、知識(shí)鞏固。課后，學(xué)生可以在微信公眾號(hào)平臺(tái)單獨(dú)發(fā)送關(guān)鍵詞，進(jìn)行疑難解答。教師可以通過(guò)圖片、音頻與文字進(jìn)一步向?qū)W生講解疑難點(diǎn)。教師可以在公眾號(hào)中發(fā)布知識(shí)鏈接，把學(xué)生學(xué)過(guò)的與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)串聯(lián)在一起，及時(shí)鞏固知識(shí)。

(3)提供交流平臺(tái)，教學(xué)相長(zhǎng)。在自媒體時(shí)代，信息大爆炸，學(xué)生們每天上網(wǎng)可以瀏覽各種各樣的信息。每名學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，具有獨(dú)立的思想。因此，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，聚集在一起，會(huì)迸發(fā)出許多新的見(jiàn)解，教師所了解到的信息并不一定比學(xué)生多。微信公眾號(hào)平臺(tái)，就給學(xué)生提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，學(xué)生可以在平臺(tái)中相互交流，教師可以積極參與其中進(jìn)行討論，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

三、自媒體對(duì)中學(xué)思想品德課教學(xué)的影響

(一)有利于及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)

一節(jié)完整課的基本環(huán)節(jié)是進(jìn)行備課、上課與作業(yè)布置。備課是比較關(guān)鍵的，一節(jié)課的生成情境如何，在于課前的預(yù)設(shè)，而預(yù)設(shè)工作在于教師的精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。教師除吃透教材，把握好教學(xué)目標(biāo)外，關(guān)鍵還要了解學(xué)生。自媒體的應(yīng)用，能夠及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)新知的情況，在互動(dòng)平臺(tái)中，可以交流思想，思想品德課教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋狀況、學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)想法及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，更新教學(xué)方式。

(二)有利于拓展中學(xué)思想品德課教學(xué)的手段和方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師憑借一根粉筆、一塊黑板、一張嘴巴進(jìn)行授課。現(xiàn)代課堂中，引進(jìn)了多媒體教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)。在自媒體時(shí)代，博客、微博、微信等的出現(xiàn)，進(jìn)一步豐富了中學(xué)思想品德課教學(xué)的方式，能更好地輔助思想品德課的教學(xué)。如在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，可以利用微信中的群聊，讓大家預(yù)習(xí)新課并搜集上課素材。上課時(shí)，教師集中進(jìn)行講解，并對(duì)大家搜集的素材進(jìn)行合理的篩選、展示。在課后，可利用微信公眾平臺(tái)，及時(shí)掌握學(xué)生的反饋結(jié)果，解答學(xué)生疑問(wèn)，還可以進(jìn)行情感的交流與溝通。

[1]郝東.自媒體介入高中美術(shù)教學(xué)探索研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2016.

[2]王明霞.在“三個(gè)基于”中追求思想政治課教學(xué)的更高境界[J].教育理論與實(shí)踐，2016，(23)：58—60.

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.10.032

G631

A

1008-6714(2017)10-0070-02

2017-06-20

朱美丹(1993—)，女，河南許昌人，教育碩士，從事學(xué)科教學(xué)(思政)研究。

〔責(zé)任編輯：錢(qián)曉玲〕