張凌雯

（1.沈陽師范大學(xué)，遼寧沈陽 110034；2.遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧營(yíng)口 115009）

高職院校班主任管理工作方法研究

張凌雯1，2

（1.沈陽師范大學(xué)，遼寧沈陽 110034；2.遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧營(yíng)口 115009）

隨著高等職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，高職院校學(xué)生生源呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)。闡述了高職院校班主任工作的任務(wù)及內(nèi)容，認(rèn)為立規(guī)在前，制度育人、多措并舉，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，關(guān)注特殊群體學(xué)生健康成長(zhǎng)是高職院校班主任管理工作中成效較為顯著的方法，能夠規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

高職院校；班主任；管理方法；研究

高等職業(yè)技術(shù)院校發(fā)展迅猛，近年來招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理工作成為學(xué)生工作者研究的新內(nèi)容。在高職院校學(xué)生管理工作中，班主任工作是重要組成部分，是高職院校各項(xiàng)管理工作中的基石，其工作涉及學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等多個(gè)方面，內(nèi)容廣泛而繁雜，要求細(xì)致嚴(yán)格。因此，高職院校班主任工作直接影響著班風(fēng)、學(xué)風(fēng)甚至校風(fēng)，在學(xué)生的成才和學(xué)校發(fā)展中都起著重大作用。

一、高職院校班主任管理工作主要任務(wù)

1.建立班規(guī)，選拔優(yōu)秀干部，組建管理團(tuán)隊(duì)

班規(guī)是班主任做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。要想把多元化生源凝聚在一起，就必須建立起規(guī)范有效的班規(guī)，否則在復(fù)雜多變的班級(jí)管理環(huán)境中取得成效并非易事。缺少紀(jì)律管理沒有達(dá)到管理共識(shí)，是班級(jí)紀(jì)律“一盤散沙”的主要原因[1]。有好的班規(guī)，還需有好的執(zhí)行者，好的班級(jí)干部可以促進(jìn)班風(fēng)的良好發(fā)展，對(duì)班級(jí)學(xué)生的整體發(fā)展極為有益。班級(jí)干部的選擇在一定程度上決定著班級(jí)的氛圍，所以班主任在選擇時(shí)一定要用科學(xué)的方法。

2.多措并舉，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

高職學(xué)生的綜合素質(zhì)主要包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)幾個(gè)方面。在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中，高職班主任應(yīng)多措并舉，結(jié)合多種方式和方法，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。應(yīng)改變過去過分強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)，而忽視實(shí)踐教學(xué)的不合理做法。班主任應(yīng)充分利用社會(huì)資源培養(yǎng)大學(xué)生融入社會(huì)的能力。大學(xué)生的課外活動(dòng)既是教學(xué)的外延，又是重要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3.關(guān)注特殊群體學(xué)生健康成長(zhǎng)

特殊群體學(xué)生是指由于主、客觀原因，在心理、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)等方面存在一定困難和問題，無法靠個(gè)人力量在短時(shí)間內(nèi)得到解決，容易造成不良后果或阻礙自身發(fā)展的學(xué)生群體。例如，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立活動(dòng)，很少與人交流，處理不好與其他同學(xué)的關(guān)系；還有個(gè)別家庭困難的學(xué)生，他們因?yàn)榧彝l件的原因，往往不愿與人交流溝通，長(zhǎng)此以往形成了自卑的性格。這樣的學(xué)生需要班主任特別關(guān)注。

二、高職院校班主任管理工作方法

1.立規(guī)在前，制度育人

新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)往往對(duì)于學(xué)校的一切充滿了好奇心，這個(gè)時(shí)候最容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想和行動(dòng)，所以，老師在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)重要性的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的規(guī)章制度教育。在制定班規(guī)時(shí)，要根據(jù)學(xué)校相關(guān)學(xué)生管理制度結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，做到完整詳盡，科學(xué)合理，盡量細(xì)化、量化。先由班級(jí)的學(xué)生提意見，民主投票產(chǎn)生，有不同的意見一定及時(shí)梳理[2]。同時(shí)，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)和校情、學(xué)情變化，及時(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能使制定的規(guī)章制度更加有理有據(jù)。立規(guī)后還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的規(guī)章制度教育。要經(jīng)常在班會(huì)上提醒學(xué)生要嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，做到一視同仁，紀(jì)律嚴(yán)明。

要做好班級(jí)的各項(xiàng)管理工作，需要班級(jí)干部的大力配合。在選擇學(xué)生干部時(shí)，要通過仔細(xì)的觀察，不能急于求成，做到心中有數(shù)同時(shí)需要通過學(xué)生們的民主測(cè)評(píng)來選擇出能真正為班級(jí)利益著想的班級(jí)干部。對(duì)于選出的班級(jí)干部也要定期考核，組建學(xué)生信服、作風(fēng)優(yōu)良的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。

2.寓教于樂，活動(dòng)育人

首先，高職階段是學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀和理想信念的關(guān)鍵時(shí)期，班主任應(yīng)做好學(xué)生發(fā)展引導(dǎo)工作。學(xué)生剛?cè)胄ｉT，班主任就要組織一些具有針對(duì)性的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)自身有正確客觀的評(píng)價(jià)，樹立遠(yuǎn)大的理想信念。同時(shí)學(xué)會(huì)自我管理和自我教育，約束自身行為，有效提高自身素質(zhì)，有一部分學(xué)生計(jì)劃升入更高的學(xué)府深造，班主任老師就應(yīng)該引導(dǎo)他們加強(qiáng)相關(guān)理論課、專業(yè)課的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的了解不多，班主任老師幫助他們做好職業(yè)規(guī)劃是很關(guān)鍵的；其次，加強(qiáng)學(xué)生的文化素質(zhì)教育。高職學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱且程度參差不齊，高職班主任應(yīng)注意因材放教，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況分階段分層次進(jìn)行教育，同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展；再次，還要加強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)教育，可以定期開展文體活動(dòng)及心理教育方面的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信，消除內(nèi)心自卑，能夠正確看待自身缺點(diǎn)和不足，緩解來自學(xué)業(yè)、就業(yè)方面的壓力，保持積極樂觀的心態(tài)，達(dá)到身心全面發(fā)展。最后，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能教育，高職院校學(xué)生需要具備很強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力，班主任應(yīng)緊緊抓住這一特點(diǎn)，積極聯(lián)系工廠和實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生在生產(chǎn)一線感受自己所學(xué)專業(yè)的實(shí)踐操作方法，使原本枯燥的書本知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)的課外教學(xué)。使學(xué)生們感到學(xué)以致用的快感，讓學(xué)生們?cè)趨⒓踊顒?dòng)的同時(shí)增加班級(jí)的凝聚力[3]。

3.疏堵結(jié)合，關(guān)懷育人

隨著就業(yè)壓力的逐年增加，給現(xiàn)在的學(xué)生也帶來較大的壓力。壓力下的每個(gè)學(xué)生都呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，需要班主任老師對(duì)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)加以關(guān)注。對(duì)于特殊學(xué)生應(yīng)給予特別的關(guān)注。在學(xué)生做錯(cuò)事的時(shí)候，切記不要用過于嚴(yán)厲的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，往往消極的對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤也得不到任何積極的作用[4]。特殊問題學(xué)生，任課教師常常感到無從下手。所以需要班主任老師通過談心、家訪等活動(dòng)使其消除心結(jié)，敞開心懷交流以建立信心，使其能夠靠自身的能力和勇氣去克服困難，以自信和積極的態(tài)度參與同學(xué)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中來，從而培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)樂觀豁達(dá)上進(jìn)的健康人格，達(dá)到學(xué)生的自我和諧和與他人、環(huán)境的和諧。對(duì)于貧困學(xué)生的心理問題，班主任應(yīng)從了解學(xué)生情緒產(chǎn)生的原因著手[5]。這樣的學(xué)生往往心理脆弱，承受能力差，自制力不強(qiáng)，遇到不順心的事，不與人交流溝通，產(chǎn)生怨恨情緒。這就需要班主任老師的關(guān)心、重視，通過生日問候、節(jié)假日關(guān)懷等用愛心喚起學(xué)生的自信心、進(jìn)取心，然后激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，更好地融入同學(xué)們中去。

[1]魏冬梅.淺談高校輔導(dǎo)員該如何管理學(xué)生[J].時(shí)代教育, 2012，（05）：144.

[2]江鵬，隋國(guó)策.換位思考管理學(xué)生[J].科教導(dǎo)刊，2012，（01）：23.

[3]黃友泉，謝美華，熊必玲，目標(biāo)管理：高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理的科學(xué)之路[J].職教論壇，2014，（03）：85-87.

[4]黃志國(guó).高職學(xué)生心理狀態(tài)探究與對(duì)策思考[J].職教論壇，2016，（05）：24-26.

[5]韓紹山.談?wù)勚袑０嘀魅稳绾喂芾韺W(xué)生的研究[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2015，（08）：177.

Research on the Managing Method of College Class Tutors in Higher Vocational Colleges

ZHANG Lingwen1，2
（1.ShenyangNormal University,Shengyang110034,China;2.LiaoningAgricultaral Technical College,Yingkou 115009,China）

With the rapid development of the vocational education,students of the vocational colleges are diversified.The author pointed out the task and content of the work of class teacher in higher vocational colleges in this paper.The author also put forward some menaging methods which can help to standardize students`behaviors and promote students`all-round development.

vocational college;teacher;management method;research

G715

B

1671－0517（2017）02－0042－02

2016－07－10

張凌雯（1989－），女，遼寧營(yíng)口人，助教。