楊念魯／中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)

令人矚目的探路工程

楊念魯／中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)

初見馮恩洪校長(zhǎng)，那是二十多年前了，那時(shí)，他在上海建平中學(xué)任校長(zhǎng)，我在教育部發(fā)展研究中心工作。那一年，《人民教育》報(bào)道了馮校長(zhǎng)“合格+特長(zhǎng)”的辦學(xué)特色，高屋建瓴，影響深遠(yuǎn)。時(shí)隔二十多年，再見馮校長(zhǎng)，造訪“中國(guó)好課堂”，我感覺無(wú)論是理論建構(gòu)還是實(shí)踐操作，都上了一個(gè)新的臺(tái)階。

馮校長(zhǎng)帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)孜孜以求，開創(chuàng)了一項(xiàng)事業(yè)，這是一項(xiàng)值得為此付出努力的“探路工程”——探索中國(guó)教育改革，特別是課堂教學(xué)改革這樣一條艱難的路。可喜的是，在艱難探索的過(guò)程中，他們已經(jīng)初步摸到了路徑，看到了成功的希望和光明。

對(duì)馮校長(zhǎng)我有這樣四點(diǎn)印象：

第一，有理論高度。什么是教育家？不同人有不同的理解。我認(rèn)為，教育家必須要有自己的教育建樹，要有自己的教育思想。馮校長(zhǎng)做所有這些事情都不是盲目地憑著經(jīng)驗(yàn)和熱情簡(jiǎn)單地去推、去試，而是有一個(gè)非常先進(jìn)的教育理念去支撐、去引領(lǐng)，這是改革能做到方向正確并取得效果的最根本的保證。

第二，有教育情懷。這種情懷是一種責(zé)任，我們?cè)诮逃龖?zhàn)線上工作一輩子，確實(shí)要有這種責(zé)任感?？粗⒆觽儽弧皯?yīng)試教育”所束縛，被一些不正確的教育理念、教育方法誤入歧途，憂心忡忡。為國(guó)家的未來(lái)、為孩子的未來(lái)著想，對(duì)于教育工作者，是一種情懷，更是一種責(zé)任。

第三，有實(shí)施策略。有理論高度，也有教育情懷的校長(zhǎng)也許并不鮮見，但能把這些變成現(xiàn)實(shí)的就不太多了。馮校長(zhǎng)有實(shí)施的策略，有破解難題的方法和途徑，不僅敢于試，而且在試的過(guò)程中不斷修正自己，讓它貼近解決問(wèn)題的本質(zhì)，非常難能可貴。

第四，有創(chuàng)新意識(shí)。馮校長(zhǎng)和他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)有很強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，從“合格+特長(zhǎng)”到今天的“讓優(yōu)質(zhì)教育進(jìn)入尋常百姓家”，本質(zhì)上是一致的，但有非常大的跨越，是“以人為本”“以生為本”的教育思想、教育理念在改革實(shí)踐中的不斷地深入和優(yōu)化。

推行教育教學(xué)優(yōu)秀成果，是中國(guó)教育學(xué)會(huì)的重要職責(zé)。這些年來(lái)，因?yàn)楣ぷ鞯木壒?，我去了不少學(xué)校，每次都有收獲,每次也都有震撼，感覺做得很好，當(dāng)時(shí)非常激動(dòng)。但回過(guò)頭來(lái)想想，中國(guó)教育學(xué)會(huì)怎么幫他們?nèi)ネ茝V、去普及，往往找不到合適的途徑和方法。今天，馮校長(zhǎng)給了我很大的啟發(fā)：因?yàn)檫@些成果是個(gè)性化的，它與成果持有者、創(chuàng)造者自身的個(gè)性是連在一起的，他們的理念和方法也許別人可以借鑒，但是真的付諸實(shí)踐，可能學(xué)不到位，我們還沒有找到真正切入到課堂里面去推廣、去應(yīng)用的機(jī)制。

馮校長(zhǎng)對(duì)“中國(guó)好課堂”的探索，非常有價(jià)值，因?yàn)樗乔腥胝n堂的。課堂是我們教育變革的一個(gè)細(xì)胞，這個(gè)細(xì)胞對(duì)于教育的創(chuàng)新非常重要，它的激活會(huì)帶來(lái)整個(gè)“肌體”的變化。這跟中國(guó)教育學(xué)會(huì)的理念是一致的。這兩年，中國(guó)教育學(xué)會(huì)在學(xué)術(shù)引領(lǐng)和教師專業(yè)服務(wù)上，逐漸找到了一些策略。我們?cè)噲D找出一部分最有價(jià)值、最有基礎(chǔ)潛力的細(xì)胞，把它激活并加以培養(yǎng)，讓它去影響周邊的細(xì)胞，這樣不斷地?cái)U(kuò)散，就能使整個(gè)“肌體”健全強(qiáng)壯起來(lái)。

所以，我今天最大的收獲，是從方法論上受到啟發(fā)——將來(lái)我們無(wú)論做學(xué)術(shù)的普及、成果的推廣或經(jīng)驗(yàn)的交流，都應(yīng)該找到一個(gè)切入口，那就是課堂。只有切入課堂才能被廣大教師所接受，才能讓大家感覺到貼近教育教學(xué)實(shí)際，而不是專家在那里夸夸其談，老師們聽的時(shí)候熱血沸騰，回去后卻一頭霧水，不知道該怎么做。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，愿所有的教育探路功臣奮勇前行，捷報(bào)頻傳。