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中職學(xué)校產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺構(gòu)建探索
——以成都汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例

2017-03-12 02:53
遼寧高職學(xué)報 2017年11期
關(guān)鍵詞:產(chǎn)教汽車信息化

劉 飛

2002年國家即開始重視教育信息化在推動職業(yè)教育發(fā)展中的作用,強調(diào)要加強職業(yè)教育信息化的建設(shè),利用現(xiàn)代信息技術(shù),為職業(yè)學(xué)校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。[1]2005年《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》再次強調(diào)了職業(yè)教育信息化的內(nèi)容。2016年國家更是將信息化納入到現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)之中,明確指出信息化是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的基礎(chǔ),強調(diào)要推進職業(yè)教育信息化平臺體系的建設(shè)。[2]四川省政府也將職業(yè)教育信息化建設(shè)納入到了職業(yè)教育發(fā)展重點任務(wù)之中。[3]產(chǎn)教聯(lián)盟作為職業(yè)教育集團化的形式之一,能有效深化校企合作,實現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步推進。產(chǎn)教聯(lián)盟促進了職業(yè)教育發(fā)展,提高了職業(yè)教育質(zhì)量,提升了職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟、服務(wù)行業(yè)、服務(wù)企業(yè)的功能。中等職業(yè)教育作為我國職業(yè)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)初中級職業(yè)技術(shù)人才的主要基地,實現(xiàn)中職教育產(chǎn)教聯(lián)盟的信息化,不僅有利于企業(yè)和學(xué)校的深入合作,也有利于促進中等職業(yè)教育的發(fā)展,促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系的有效構(gòu)建。

本文將以四川省成都汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例,研究中等職業(yè)學(xué)校如何構(gòu)建產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺體系,并分析產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺構(gòu)建的原則以及作用。

一、成都汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)校概況

成都汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)校,位于成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū),是由龍泉職業(yè)技術(shù)學(xué)校、西河職業(yè)中學(xué)兩所學(xué)校于2011年合并而成的公辦四川省重點中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)?,F(xiàn)有專職教師346人,其中特級教師2人,市級學(xué)科帶頭人5人,市專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員11人,高級技師12人、技師53人,國家級考評員125人。專職教師中擁有碩士學(xué)位者28人;擁有雙師型教師142人,占在編任課教師的41%。[4]

學(xué)校合并后,根據(jù)自身專業(yè)優(yōu)勢以及分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢,積極主動打造以汽車專業(yè)為特色的職業(yè)教育體系。開設(shè)有汽車制造與檢修、汽車運用與維修、汽車電子技術(shù)應(yīng)用、汽車整車與配件銷售、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機械加工技術(shù)、計算機應(yīng)用等專業(yè),還建有汽車實訓(xùn)中心、汽車電子實訓(xùn)中心、數(shù)控實訓(xùn)中心、機械加工中心、計算機網(wǎng)絡(luò)中心等112個一體化實驗室。為了促進職業(yè)教育信息化建設(shè),目前已實現(xiàn)了高速無線網(wǎng)絡(luò)全校覆蓋。

學(xué)校培養(yǎng)的汽車專業(yè)相關(guān)人才符合社會、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。2015年,學(xué)校安排就業(yè)的學(xué)生人數(shù)達2319人次,在成都本地就業(yè)1723人次,均服務(wù)于成都千億級汽車產(chǎn)業(yè)及其配套產(chǎn)業(yè)。2015年,學(xué)校學(xué)生參加國家、省、市技能大賽,共獲得一等獎18個,數(shù)控專業(yè)學(xué)生參加了國家級技能大賽獲得了全國一等獎,實現(xiàn)了我校國家大賽一等獎零的突破。[5]

2015年2月,四川省教育廳頒發(fā)了《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的通知》,開始在四川省中高職學(xué)校中遴選現(xiàn)代學(xué)徒制的試點單位。2015年10月,經(jīng)過遴選,四川省教育廳最終確立了首批63個現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位,其中包括市、州教育局4個,高職院校28所,中職學(xué)校31所。[6]31所中等職業(yè)學(xué)校中成都汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)校為唯一中職教育汽車專業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點單位。

2012年,成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)成立了產(chǎn)教聯(lián)盟,確定有8個政府部門、2個行業(yè)協(xié)會、61家區(qū)域內(nèi)的汽車整車和零部件制造企業(yè)、14家省內(nèi)中高職院校成為聯(lián)盟的首批成員單位。2016年,為了促進產(chǎn)教聯(lián)盟信息化,成都經(jīng)開區(qū)委托成都汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)校構(gòu)建汽車專業(yè)產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺。

二、汽車產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺構(gòu)建的必然性

1.區(qū)域汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要

成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)(以下簡稱“經(jīng)開區(qū)”)成立于1990年,2000年獲批國家級經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)。“經(jīng)開區(qū)”按照“一區(qū)一主業(yè)”的產(chǎn)業(yè)布局,主打汽車產(chǎn)業(yè),同時大力發(fā)展以汽車整車、零部件和工程機械為重點的現(xiàn)代汽車產(chǎn)業(yè)。目前已發(fā)展成為四川省和成都市確定的以汽車及關(guān)鍵零部件為主導(dǎo)的先進制造業(yè)基地,是西部第二大整車生產(chǎn)基地。

“經(jīng)開區(qū)”開創(chuàng)了同時匯聚國內(nèi)十大汽車集團的先例,現(xiàn)已聚集一汽大眾、一汽豐田、東風(fēng)神龍、沃爾沃、吉利等11家整車企業(yè),初步搭建年產(chǎn)155萬臺整車生產(chǎn)平臺,主要生產(chǎn)轎車、商務(wù)車和SUV。新速騰、新捷達、沃爾沃S60L、豐田考斯特、大運卡車、一汽客車、豐田普拉多、沃爾沃XC60、神龍4008、全球鷹GX7等都在“經(jīng)開區(qū)”整車生產(chǎn)。其中,沃爾沃S60 Inscription的成功下線和出口美國,更是開啟了“成都造”汽車出口進入發(fā)達國家?!敖?jīng)開區(qū)”構(gòu)建了完整的汽車配套產(chǎn)業(yè)鏈,大力發(fā)展汽車核心零部件配套體系。目前已有產(chǎn)業(yè)相關(guān)200余個關(guān)鍵零部件項目聚集發(fā)展,變速器、底盤控制系統(tǒng)等總成和關(guān)鍵零部件本地配套率達30%。[7]同時,“經(jīng)開區(qū)”還大力促進汽車服務(wù)業(yè)的發(fā)展,幾大汽車貿(mào)易博覽會的快速發(fā)展,主辦全球汽車論壇、全國超級卡車越野賽、成都汽車精英賽、汽車文化節(jié)等一批汽車文化娛樂項目提升成都國際汽車城的知名度、美譽度。

“經(jīng)開區(qū)”汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,為汽車專業(yè)技術(shù)人才就業(yè)提供了更多的機會,也為學(xué)校、企業(yè)產(chǎn)教結(jié)合創(chuàng)造了更多的契機。

2.“經(jīng)開區(qū)”汽車產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教聯(lián)盟的成立

為了促進“經(jīng)開區(qū)”汽車產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展和產(chǎn)業(yè)人才的有效培養(yǎng),2012年“經(jīng)開區(qū)”聯(lián)合8個政府部門、2個行業(yè)協(xié)會、61家區(qū)域內(nèi)的汽車整車和零部件制造企業(yè)、14家省內(nèi)中高職院校共同成立汽車產(chǎn)教聯(lián)盟?!敖?jīng)開區(qū)”汽車產(chǎn)教聯(lián)盟是以政府為主導(dǎo),以企業(yè)為主體,以職業(yè)學(xué)校為支撐,以市場需求為導(dǎo)向,以技術(shù)創(chuàng)新為動力的產(chǎn)教對接合作機制,實現(xiàn)政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校有效結(jié)合的四位一體。汽車產(chǎn)教聯(lián)盟的成立,有利于職業(yè)學(xué)校根據(jù)產(chǎn)業(yè)需要積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案等,有利于促進校企合作的積極開展以及現(xiàn)代學(xué)徒制模式的探索構(gòu)建。汽車產(chǎn)業(yè)也擁有了自身可持續(xù)發(fā)展的人力資源,提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。同時作為新型的職教集團模式,更具有凝聚力,聯(lián)盟內(nèi)部可以不斷完善運行和管理機制,通過聯(lián)盟提升職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平。

汽車產(chǎn)教聯(lián)盟的運行和管理,僅僅依靠單純的組織機構(gòu),將不能有效實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、聯(lián)盟之間的相互溝通交流。要實現(xiàn)產(chǎn)教聯(lián)盟之間的有效溝通,需要構(gòu)建高效、現(xiàn)代化的信息化平臺。

3.聯(lián)盟學(xué)校間優(yōu)質(zhì)教育資源的共享困難

聯(lián)盟職業(yè)學(xué)校之間由于缺乏共享平臺,無法及時共享相互的優(yōu)質(zhì)教育資源。沒有資源共享平臺,職業(yè)學(xué)校之間的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)中存在的問題、最新的理念不能及時交流和分享,學(xué)校之間的優(yōu)質(zhì)教育資源無法及時共享和更新。建立整合聯(lián)盟內(nèi)各職業(yè)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺,將有效地解決這一問題,實現(xiàn)優(yōu)勢互補,帶動產(chǎn)教聯(lián)盟內(nèi)各學(xué)校教育質(zhì)量的整體提升。信息化共享平臺的建立,還可以有效實現(xiàn)對教學(xué)活動的精細化管理,平臺將以教學(xué)資源建設(shè)與共享為基礎(chǔ),串連課堂教學(xué)、作業(yè)、考試、企業(yè)實訓(xùn)等教學(xué)活動,使教學(xué)活動可“穿透”、可查詢,達到教學(xué)活動精細化管理的目的。

三、成都汽車學(xué)校產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺構(gòu)建體系

1.一個聯(lián)盟平臺

聯(lián)盟平臺展現(xiàn)聯(lián)盟相關(guān)信息,體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)交互特征。它包括以下功能:有意加盟的學(xué)校、企業(yè)注冊登記的接口。企業(yè)注冊登記要求注冊信息真實可靠,并由相關(guān)政府職能部門審批后方可通過注冊。隨時發(fā)布聯(lián)盟最新消息的“聯(lián)合會新聞”接口,增加人們對汽車技術(shù)相關(guān)信息認識的“汽車技術(shù)新聞”。提供聯(lián)盟內(nèi)所有學(xué)校優(yōu)秀教師以及加盟兼職教師信息展示的“聯(lián)盟師資庫”,包括教師個人信息、專業(yè)方向、研究領(lǐng)域、行業(yè)資質(zhì)、工作經(jīng)驗等具體信息,方便企業(yè)對學(xué)生情況進行跟蹤、篩選的“聯(lián)盟學(xué)生庫”,學(xué)生個人也可以隨時登錄更改個人信息,增強自身競爭力。

2.三個應(yīng)用空間

三個應(yīng)用空間按照用戶類型,劃分為學(xué)??臻g、學(xué)生空間、企業(yè)空間三個應(yīng)用空間。

學(xué)??臻g是提供給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師等學(xué)校教職工使用的空間。教師可對班級學(xué)生情況、課程情況、實習(xí)情況等信息進行維護;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校整體情況進行查詢分析統(tǒng)計。其主要包括以下多個板塊:學(xué)校風(fēng)采,系統(tǒng)介紹學(xué)?;厩闆r,提供學(xué)校和企業(yè)校企戰(zhàn)略合作的展示平臺;學(xué)校新聞,讓人們及時掌握學(xué)校最新動態(tài),增加和學(xué)校的粘合度;學(xué)校師資庫,系統(tǒng)介紹學(xué)校專任教師的信息;學(xué)校課程,提供學(xué)校課程開設(shè)的具體信息,包括課程介紹、授課教師信息、班級情況、課程資料下載等;學(xué)生技能評估,則是通過大數(shù)據(jù)引擎,建立針對不同崗位所需的知識能力評估模型,掌握學(xué)生知識技能程度;就業(yè)需求,主要是學(xué)校根據(jù)畢業(yè)生情況,發(fā)布崗位需求,同時與聯(lián)盟招聘平臺對接,方便企業(yè)及時發(fā)現(xiàn)所需要的人才。

在學(xué)生空間,學(xué)生可以對個人信息、參與課程、實習(xí)情況、獲獎信息等進行維護。其主要包括以下功能或內(nèi)容:學(xué)生基本信息;成績查詢,可對學(xué)生在校期間成績進行查詢;學(xué)生簡歷;學(xué)生實習(xí)記錄,對自身實習(xí)情況進行系統(tǒng)的記錄和信息維護,在實習(xí)過程中遇到的問題亦可和指導(dǎo)教師等進行及時溝通。

企業(yè)則可以通過企業(yè)空間對企業(yè)基本信息、企業(yè)新聞、人才需求、課程定制、招聘信息等進行維護。企業(yè)空間主要包括:企業(yè)風(fēng)采;企業(yè)新聞;企業(yè)導(dǎo)師,詳細介紹企業(yè)導(dǎo)師的基本信息、專長、所帶學(xué)生情況等內(nèi)容;招賢納士,及時發(fā)布公司所學(xué)需要的相關(guān)人才,并統(tǒng)一發(fā)給各學(xué)??臻g,方便學(xué)校及時發(fā)布相關(guān)招聘信息。

實習(xí)平臺管理、認證證書平臺管理、招聘平臺管理、聯(lián)合論壇管理、定制課程管理五大應(yīng)用管理板塊,構(gòu)成了“五大核心應(yīng)用”。

實習(xí)平臺管理包括學(xué)生實習(xí)管理、教師管理、企業(yè)管理、師生交流管理、統(tǒng)計分析管理五大模塊。在學(xué)生實習(xí)管理平臺中,學(xué)生可以通過招聘平臺應(yīng)聘、老師推薦、學(xué)校推薦、企業(yè)根據(jù)學(xué)生庫進行邀請等多種途徑獲得實習(xí)機會。實習(xí)生還可以根據(jù)自己實習(xí)的情況進行實習(xí)任務(wù)管理,方便學(xué)校及時跟進、關(guān)注學(xué)生動態(tài)。教師通過實習(xí)管理平臺,可以有效地對學(xué)生實施情況進行跟蹤,并根據(jù)實習(xí)情況給學(xué)生進行實習(xí)評定。企業(yè)則可通過該平臺發(fā)布實習(xí)需求,根據(jù)實習(xí)生情況提前分配實習(xí)任務(wù),還可以對實習(xí)情況進行鑒定,并將鑒定結(jié)果反饋給學(xué)校。

認證證書平臺管理,是為了統(tǒng)一聯(lián)盟內(nèi)部的認證機制,運用聯(lián)盟的影響力獲得比較權(quán)威的認證培訓(xùn)資質(zhì),實行統(tǒng)一認證。學(xué)生通過網(wǎng)上報名培訓(xùn)申請,老師制定培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計劃,通過信息化教育資源,保證學(xué)生的培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果,通過培訓(xùn)后的學(xué)生最終獲得相應(yīng)的聯(lián)盟認證證書。

招聘平臺管理主要是聯(lián)盟通過協(xié)調(diào)聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校和企業(yè)的對接,及時發(fā)布企業(yè)崗位需求,同時發(fā)送給學(xué)校,可以有效解決企業(yè)用工時間和學(xué)生畢業(yè)時間不統(tǒng)一的問題,更好更合理地分配資源,實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)多方互贏。具體包括簡歷中心、求職指導(dǎo)、高端招聘、招聘門戶、職位發(fā)布、職位搜索、職業(yè)測評等模塊。

聯(lián)合論壇管理平臺,主要是為學(xué)生、教師、企業(yè)搭建論壇交流平臺,通過平臺可以進行學(xué)習(xí)、技能、工作等多方面的探索,使得聯(lián)盟內(nèi)成員通過平臺加深對汽車行業(yè)的認識。還可以通過平臺分布項目外包等信息,方便學(xué)生、教師和企業(yè)承接實質(zhì)項目,提升平臺價值和凝聚力。

定制課程管理平臺,為企業(yè)培養(yǎng)更加需求的人才提供了便利。企業(yè)可以根據(jù)市場需求以及公司發(fā)展需求,向聯(lián)盟提出課程開發(fā)請求,聯(lián)盟組織學(xué)校、企業(yè)聯(lián)合進行課程開發(fā),讓學(xué)生的技能和知識可以直接和市場、公司接軌,增加就業(yè)機會。有針對性的課程教學(xué),還可以使得學(xué)生很快適應(yīng)崗位要求,同時還大大降低了企業(yè)培訓(xùn)的成本。

四、汽車產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺構(gòu)建的原則

1.實用性原則

產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺的構(gòu)建,有效實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)的銜接,注重平臺的“應(yīng)用”。平臺緊緊圍繞四川省汽車行業(yè)、汽車產(chǎn)業(yè),尤其是成都市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實施構(gòu)建。平臺內(nèi)模塊的構(gòu)建緊跟學(xué)校需要、學(xué)生需要、企業(yè)需要、產(chǎn)業(yè)需要的思路,充分發(fā)揮每個模塊應(yīng)有的作用,凸顯產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺的實用性。平臺遵循實用性原則,防止了平臺構(gòu)建后華而不實、有名無實問題的出現(xiàn),讓聯(lián)盟內(nèi)的學(xué)校、企業(yè)真正實現(xiàn)互利雙贏。

水結(jié)冰時其體積約增加9%,但水在變成冰的過程中,冰體的壓力并不很大。隨著氣溫的降低,冰的溫度下降,體積變小。當溫度再升高時冰則膨脹,如果發(fā)生阻礙冰體膨脹的情況,就產(chǎn)生了作用在鋼閘門上的冰壓力。冰壓力分為靜冰壓力和動冰壓力。靜冰壓力指冰蓋層膨脹對鋼閘門表面產(chǎn)生的冰壓力,靜冰壓力的數(shù)值與冰原、開始升溫時的氣溫及氣溫上升率有關(guān)。動冰壓力是指冰蓋層解凍后,冰塊漂流撞擊鋼閘門時產(chǎn)生的撞擊力。

2.易用性原則

平臺的構(gòu)建除了考慮到系統(tǒng)性、完整性外,更注重操作性。平臺涉及的內(nèi)容和模塊雖然較多,但是操作界面簡潔明了,充分體現(xiàn)了易用性的構(gòu)建理念。產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺易理解,進入主界面后,用戶可以在短時間內(nèi)了解平臺的基本構(gòu)造以及自己所要查詢和使用的功能的準確位置;平臺易學(xué)習(xí),平臺上有著豐富的教育資源、企業(yè)資源以及交流論壇,可以解決學(xué)習(xí)、實習(xí)、應(yīng)聘、招聘等過程中面臨的眾多問題;平臺效率性高,通過平臺可以實現(xiàn)教師的教學(xué)精細化管理,實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間的有效合作,還可以實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的超前性;聯(lián)盟內(nèi)部信息的分享更是及時準確,方便信息在短時間內(nèi)通過平臺分享到學(xué)校、企業(yè)、行業(yè),甚至學(xué)生個人。

3.可行性原則

產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺,是在成都市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展到一定程度的基礎(chǔ)之上,又結(jié)合國家職業(yè)教育信息化發(fā)展政策的實施背景之下構(gòu)建的。汽車產(chǎn)教聯(lián)盟實體組織2012年的正式成立,更為產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺的構(gòu)建提供了有力的支持。作為產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺構(gòu)建主要機構(gòu)的成都汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)校,在汽車相關(guān)專業(yè)的發(fā)展方面取得了巨大進步,擁有現(xiàn)代化的實訓(xùn)中心以及良好的校企合作基礎(chǔ)。成都汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校園信息化、職業(yè)教育信息化體系的構(gòu)建還較為完善,這也為產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺的構(gòu)建打下了堅實的基礎(chǔ)。產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺構(gòu)建后,將更加有效地凝聚聯(lián)盟內(nèi)部的力量,充分發(fā)揮聯(lián)盟作用,有效實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)等的交流、合作,促進汽車產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

4.開放性原則

產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺對聯(lián)盟內(nèi)部的企業(yè)、學(xué)校以及學(xué)校在校生、畢業(yè)生等,在通過平臺進行實名登記注冊后,供無償使用。平臺內(nèi)的資源、信息等都可以實現(xiàn)交叉共享,開放使用。學(xué)生、教師、學(xué)校、企業(yè)等不同群體的用戶,都可以充分利用平臺上的資源,實現(xiàn)自身發(fā)展的優(yōu)勢最大化。產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺充分實現(xiàn)了將信息化與開放教育、開放資源共享以及開放合作相互融合,實現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)之間資源的協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系。不僅聯(lián)盟內(nèi)部,平臺同時也對聯(lián)盟外的個人、學(xué)校、企業(yè)等開放,擴大聯(lián)盟的影響力,增強汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動力,實現(xiàn)汽車產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展。

五、汽車產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺構(gòu)建的作用

1.促進“產(chǎn)教結(jié)合、校企一體”模式的健康發(fā)展

“產(chǎn)教結(jié)合”是實現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校雙贏的重要方式之一,可以充分將教學(xué)和企業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合?!爱a(chǎn)教結(jié)合”的最好方式是“校企一體”,因此,從“校企合作”模式到“校企一體”模式的轉(zhuǎn)變,已成為中等職業(yè)教育改革發(fā)展的必然趨勢。“校企一體”可以極大的調(diào)動企業(yè)參與辦學(xué)的積極性,提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)條件,實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)的實質(zhì)性改革,在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、人才培養(yǎng)方案等方面都更加貼近企業(yè)需求。企業(yè)通過“校企一體”模式,可以培養(yǎng)企業(yè)最直接需要的人才,減少不必要的人才培養(yǎng)投入方面的成本。汽車產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺的構(gòu)建,可以更加有效地實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)之間的銜接,實現(xiàn)信息的及時交換以及教學(xué)、實習(xí)、課程開發(fā)的信息化,最終促進“產(chǎn)教結(jié)合、校企一體”模式的健康發(fā)展。

2.加速中等職業(yè)教育的現(xiàn)代化發(fā)展

職業(yè)教育信息化是實現(xiàn)中等職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要途徑。產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺的構(gòu)建,將職業(yè)教育信息化和產(chǎn)教結(jié)合、校企一體更加有效地結(jié)合在一起。信息化平臺的構(gòu)建,實現(xiàn)了企業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求和學(xué)校教學(xué)的無縫銜接,有效促進中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革、課程改革。在實現(xiàn)需求和教學(xué)無縫銜接的同時,還可以有效實現(xiàn)學(xué)校有針對性地參與到企業(yè)產(chǎn)品和技術(shù)的開發(fā)之中,實現(xiàn)人才培養(yǎng)和產(chǎn)品研發(fā)的功能。平臺的建立將大大促進中等職業(yè)教育的改革和發(fā)展,加速實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化之路。

3.實現(xiàn)四川省汽車產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)繁榮發(fā)展

通過信息化平臺的構(gòu)建,將實現(xiàn)中等職業(yè)教育的現(xiàn)代化發(fā)展,實現(xiàn)中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、人才培養(yǎng)方案等的精準化。聯(lián)盟內(nèi)開設(shè)與汽車專業(yè)相關(guān)的中等職業(yè)學(xué)校,是最直接和汽車企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)的,最直接為汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展服務(wù)。通過該平臺,汽車企業(yè)更加直接參與到專業(yè)設(shè)置和課程開發(fā)之中,直接學(xué)習(xí)汽車企業(yè)、產(chǎn)業(yè)所需要的知識和技能。通過平臺,企業(yè)還可以具體掌握學(xué)生的各項情況,實施因材施教。學(xué)校、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)共同培養(yǎng)的學(xué)生,將直接成為汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要人力資源,實現(xiàn)四川汽車產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)繁榮發(fā)展,最終實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。

4.奠定企業(yè)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展人才基礎(chǔ)

產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺可以實現(xiàn)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)對目前中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學(xué)改革等全方面的把握,對學(xué)生信息有著全面的了解和基本信息的共享。平臺中的相關(guān)教學(xué)問題、實習(xí)問題,以及實際操作問題的線上交流,更是直接提升了學(xué)生的綜合能力,實現(xiàn)進企業(yè)即為企業(yè)所用的目的。這在一定程度上大大節(jié)省了入職后再培訓(xùn)時間以及培訓(xùn)成本。通過產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺,有效實現(xiàn)“產(chǎn)教結(jié)合、校企一體”,培養(yǎng)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)最直接需要的人才,這也就是為企業(yè)源源不斷地提供最直接需要的人力資源,為企業(yè)、產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的人才基礎(chǔ)。

5.提高中職教師專業(yè)化水平

通過產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺,為中職學(xué)校教師提供了新的學(xué)習(xí)和提升專業(yè)化水平的機會。平臺中聯(lián)盟內(nèi)各學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源是完全開放的,教師之間可以學(xué)習(xí)最新的專業(yè)知識,可以相互交流解決教學(xué)、實際操作中存在的問題。平臺內(nèi)的企業(yè)導(dǎo)師,更是可以直接為教師提供企業(yè)目前最新的技術(shù)需求動向,聯(lián)合教師共同開發(fā)新的專業(yè)、新的課程,以及教學(xué)方法方面的改革。產(chǎn)教聯(lián)盟信息化平臺,可以有效地實現(xiàn)教師與教師之間、教師與企業(yè)之間的交流,達到切實將理論知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合,不斷提升教師自身的專業(yè)素質(zhì)。教師專業(yè)化水平的整體提升,是促進中職學(xué)校可持續(xù)發(fā)展以及“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”有效實施的人才基礎(chǔ)。

6.提升學(xué)生能力,增加就業(yè)機會

聯(lián)盟信息化平臺不僅針對在校學(xué)生,同時將聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校的畢業(yè)生也納入到平臺范圍之內(nèi)。平臺針對學(xué)生有專門的交流學(xué)習(xí)、實習(xí)申請、個人簡歷管理模塊,以及工作申請模塊。學(xué)生可以通過平臺鞏固自己所學(xué)的專業(yè)知識,以及在技能操作中面臨的實際問題,不斷提升自身能力。實習(xí)申請模塊,為學(xué)生提供了更多的實習(xí)機會,有利于學(xué)生熟練掌握所學(xué)技術(shù)。通過個人簡歷管理,學(xué)生可以不斷的完善自己的個人信息,這些都為申請工作提供了更多籌碼。平臺內(nèi)的學(xué)校推薦、教師推薦及企業(yè)篩選模塊,再次增加了學(xué)生的就業(yè)機會。企業(yè)會及時將所需崗位公布到平臺上,同時會發(fā)送給聯(lián)盟內(nèi)的各學(xué)校,為學(xué)生提供更多就業(yè)機會實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)、產(chǎn)業(yè)人才需求的有效對接。

[1]國務(wù)院.關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定:國發(fā)〔2002〕 16號[A].

[2]教育部等六部門.現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020年)[A].

[3]四川省教育廳等六部門.四川省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)[A].

[4]成都汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)校.2017年成都汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生簡章[EB/OL].[2017-04-24].http://www.cdqczx.com/Item/1600.aspx,2017-04-24/2017-05-16.

[5]成都汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)校.成都汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡介[EB/O L].[2017-04-24].http://www.cdqczx.com/Category76/Ind ex.as px.

[6]四川省教育廳.關(guān)于公布首批省級現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位的通知[A].

[7]成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū).成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)概況[EB/OL].[2017-04-24].http://www.cdetdz.gov.cn/content.aspx?id=7808fe df-af69-4d0e-a3ee-c6e0c9b9b171,2016-03-22/2017-05-16.

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