李 永 勝(西安交通大學 馬克思主義學院，西安 710049)

【大學生思想政治教育研究】

以工程思維與方法創(chuàng)新高校思想政治教育模式

李 永 勝
(西安交通大學 馬克思主義學院，西安 710049)

理論思維與工程思維是不同的思維范式。在高校思想政治教育領域，人們在理論上并未能夠自覺區(qū)分理論思維與工程思維，往往以理論思維代替工程思維，用理論思維來指導高校思想政治教育的實踐。事實上，高校思想政治教育是一項復雜的社會工程，需要以工程思維為指導來謀劃、設計與操作實施。文章分析并闡述了以工程思維與方法指導并創(chuàng)新高校思想政治教育的六大特點及其預期實踐效果。

理論思維方法；工程思維方法；思想政治教育；創(chuàng)新模式

一、高校思想政治教育應以工程思維為指導

觀念、思維支配并決定人的現(xiàn)實行動，思維方式?jīng)Q定人的行為方式及其效果。高校思想政治教育工作的實施及其效果在很大程度上取決于指導其工作籌劃的思維方式與方法的恰當性、科學性與合理性。

高校思想政治教育工作是塑造大學生靈魂、塑造大學生精神生命的神圣事業(yè)，它以人們的價值訴求為根據(jù)和出發(fā)點，以籌劃和建構(gòu)“應然存在”的現(xiàn)實實體——大學生思想政治素質(zhì)、能力與結(jié)構(gòu)為顯著特征和最終目的，是一項主動自覺地改造和變革人的精神心理世界的社會實踐活動，是一個典型而復雜的社會工程。因此，需要以工程思維為指導來謀劃、設計與操作實施。

工程是解決實際問題的實踐活動，它要面向“實事本身”，以建構(gòu)人工實體為目的?！肮こ趟季S是以建構(gòu)為主要特征的社會生活的產(chǎn)物?！盵1]63“工程思維則以作為主體的人這種特定的實體為立足點，以應然而未然的工程實體為關注的中心，并由此出發(fā)去關注其他實體，這恰好符合人的主體本性?！盵1]59與此不同，在人們的思維活動中，理論思維則是以認知事物為目的，旨在弄清事物的本來面目，即實際怎樣(實然存在)及其本質(zhì)與規(guī)律?！八砸灾v理為務，即以建構(gòu)虛體為務，以尋求和建立屬性間的必然聯(lián)系為務?！盵1]69“理論思維可稱為內(nèi)部非價值的邏輯推導的思維方式，工程思維可稱作價值化的非邏輯推導的思維方式。理論思維的價值功用在于分門別類地發(fā)現(xiàn)屬性間的必然聯(lián)系，工程思維的價值功用在于將位于不同聯(lián)系系統(tǒng)中的屬性復合為一個工程整體”[1]139，服務于工程建設與實施。然而，長期以來，在高校思想政治教育領域，人們在理論上并未能夠自覺區(qū)分理論思維與工程思維，往往自覺不自覺地以理論思維代替工程思維，把理論思維作為高校思想政治教育的思維方法指導，用以規(guī)劃與設計思想政治教育工程，結(jié)果使得思想政治教育往往變?yōu)閷λ枷胝喂ぷ鞯览?、機制、規(guī)律的揭示、認知、表達、學習與操作過程，變成為對思想政治教育知識的抽象化、片面化的理解、把握與認知，難以達到籌劃和建構(gòu)大學生思想政治素質(zhì)、能力和結(jié)構(gòu)這一現(xiàn)實實體的工程化目的，因此其現(xiàn)實性、可行性、針對性與實效性受到很大影響?！袄碚撍季S之所以不能用來設計人文社會工程，是因為任何工程的設計都是完形設計，而理論思維所能提供的設計只是本質(zhì)設計?！盵1]132“問題在于，在人類社會工程的設計中,不能用理論思維將一種理一以貫之，而應當用工程思維根據(jù)實體完形的具體情況綜合依據(jù)不同層面和品牌的理?！痹诂F(xiàn)實生活中，人們往往不自覺地以關于求純求全的理想化人格模型及思想政治教育工作規(guī)律的邏輯式推導作為高校思想政治教育的工作藍圖，形成了同質(zhì)屬性的烏托邦工程，看起來似乎盡善盡美，卻消解了現(xiàn)實的、感性的、具體的、活生生的人的復雜性與豐富性，造成了人的完形的肢解。這歸根到底是因為以理論思維作為指導造成的后果，所以，面對今天這個多元、多樣、復雜多變的大千世界，在高校思想政治教育領域，必須摒棄理論思維，采用工程思維指導思想政治教育工程，面向大學生實際，立足教育主體的各種復雜、具體而多樣化的屬性、需要、關系，充分考慮各種現(xiàn)實約束條件，進行系統(tǒng)籌劃與設計，從實際出發(fā)，以真正建構(gòu)起與主體發(fā)展需要相符合的現(xiàn)實實體——應然而可行的大學生思想品德素質(zhì)、能力與結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)思想政治教育工作的最終目的——塑造人、成就人、發(fā)展人與完善人。

二、工程思維與方法指導高校思想 政治教育的特點與優(yōu)勢

從方法論上說，工程思維與方法就是要求人們從工程要素的選擇、組合、集成出發(fā)，以工程體系的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、功能優(yōu)化、效率優(yōu)化為目標，通過反復整合、選擇、集成，建構(gòu)出結(jié)構(gòu)合理、功能優(yōu)化、效率卓越的可運行、有競爭力的工程實體，形成一個結(jié)構(gòu)“最佳化”的工程體系，使系統(tǒng)產(chǎn)生應有的、可靠的、卓越的整體功能。

從實際出發(fā)，把高校思想政治教育工作看作一個復雜的社會工程，力求按照工程思維與方法指導并創(chuàng)新高校思想政治教育具有如下幾個特點。

1.系統(tǒng)化設計

以工程思維與方法指導高校思想政治教育，就是要把高校思想政治教育看作復雜環(huán)境約束下多因素、多變量、多行為非線性作用的系統(tǒng)工程，從具體的歷史的現(xiàn)實情境出發(fā)，進行系統(tǒng)化規(guī)劃與設計。具體包括工程目標設計，確立目標模型(體系)，制定總目標與分類目標(理想信念、人格意志、思想道德、人文素養(yǎng)、心理品質(zhì)等方面的分目標)以及各分目標在知識、素養(yǎng)、行為等方面的具體化子目標要求；模型設計，選擇和確定推進思想政治教育的現(xiàn)實路徑，即確定實現(xiàn)目標的工作策略、運行機制、路徑渠道和實施載體，形成思想政治教育的整體工作體系；操作方案設計，即根據(jù)思想政治教育的各項任務、目標，具體確定實施時間、程序、階段安排、具體內(nèi)容、組織方法、標準要求和責任主體等，形成導向明確、操作規(guī)范、現(xiàn)實可行的科學化、操作化具體方案。按照著眼于全局、長遠、統(tǒng)籌兼顧、協(xié)同一致、耦合互動的原則進行頂層設計，做好各子系統(tǒng)內(nèi)部及各子系統(tǒng)之間以及不同界面之間的無縫對接和協(xié)作配合，形成系統(tǒng)合力。

2.綜合集成思維

選擇、集成、優(yōu)化、創(chuàng)新是工程活動的本質(zhì)特征和內(nèi)在要求，綜合集成思維是工程思維最顯著的特征。高校思想政治教育涉及很多內(nèi)容、環(huán)節(jié)、要素、單元與部門、單位，其方式、手段、路徑多種多樣，是一項復雜的社會系統(tǒng)工程，必須采用綜合集成的思維與方法，形成系統(tǒng)合力，強化整體效能。所謂綜合，就是圍繞大學生的健康成長和自由全面發(fā)展，把高校思想政治教育的各種要素、單元、部門、環(huán)節(jié)有效匯集在一起，使其相互滲透、相互融合、彼此配合、合為一體，體現(xiàn)“綜合即創(chuàng)造”的系統(tǒng)思想。所謂集成，是指依據(jù)工程總體目標，對高校思想政治教育各種方式、手段、資源、載體與媒介進行合理安排、優(yōu)化配置、科學整合，使其彼此關聯(lián)，耦合互動，協(xié)調(diào)運行，成為一個結(jié)構(gòu)上組織嚴密、功能上協(xié)同一體、集中發(fā)力的復雜完整系統(tǒng)，產(chǎn)生系統(tǒng)層面功能的涌現(xiàn)，最大限度地發(fā)揮綜合育人的效益，從而克服長期以來高校思想政治教育存在的不系統(tǒng)、不全面、整體協(xié)同性不強、單打一、碎片化等弊端。

3.規(guī)范化運作

工程活動作為一種實踐操作性很強的社會活動，離不開相應的規(guī)則，工程規(guī)則表現(xiàn)為各種章程、規(guī)程、制度、守則、規(guī)范、標準等。規(guī)則性思維，即遵循工程規(guī)范與標準，按工程章程行為與操作實施，這是工程思維的重要特征與要求，它可以保證工程活動的規(guī)范化運作與科學化實施。以工程思維指導高校思想政治教育工作，就要求我們不僅要系統(tǒng)規(guī)劃目標體系、路徑模式、操作方案等，而且要進一步確定各種制度體系、工作機制、評價體系、保障模式與動態(tài)監(jiān)控體系，形成工程運行與實施的制度化章程、機制化管理規(guī)程與標準，助推高校思想政治教育工作步入正規(guī)有序、規(guī)范化持續(xù)運作的常態(tài)化良性運行軌道，避免思想政治教育工作的隨意性、無序化以及運動式的非常態(tài)化。

4.過程性思維與精細化管理

工程活動作為一種人工造物實踐，是感性化、具體化、對象化的現(xiàn)實操作過程和客觀實在，工程的全要素(技術要素與非技術要素等)與全過程——規(guī)劃、決策、設計、制造、運行、安裝、維修、管理與評估等都會直接參與、影響并制約工程活動的實施及效果。工程思維必須聚焦于“全要素”“全過程”“全領域”，對全程全方位進行精細化管理與調(diào)控，才能造就“好”的工程，因而是一種過程性思維。以工程思維指導高校思想政治教育，就要求我們把大學四年作為大學生思想政治教育的一個生長周期和完整的系統(tǒng)培育過程，把高校思想政治教育的理念、內(nèi)容、要求、目標融入教學、科研、管理與社會服務全過程、各領域，關注學生從入學、基礎學習、日常管理、人生規(guī)劃到專業(yè)學習、課外實踐、職業(yè)規(guī)劃、科技創(chuàng)新、畢業(yè)設計、就業(yè)指導等全過程、全方位的思想動態(tài)與行為素質(zhì)養(yǎng)成，并根據(jù)不同階段、不同過程的人才成長特點與教育規(guī)律，制定差異化、精細化的管理方法及評估標準，從小事著眼，從生活與學習的細微處著眼，形成有的放矢、相互銜接、循序漸進、階梯式發(fā)展格局，使高校思想政治教育日?；⒕唧w化、生活化，管理精細化、科學化、長效化。

5.協(xié)同化原則與方法

工程體系的構(gòu)成要素從性質(zhì)上看是多元的、多層次的異質(zhì)、異構(gòu)事物。從量的角度看，有的具有確定性，有的具有不確定性，所以工程系統(tǒng)均屬復雜系統(tǒng)。要把這種復雜的工程系統(tǒng)綜合集成為一個有機整體并運行起來，并體現(xiàn)出穩(wěn)定的、持續(xù)而有效的系統(tǒng)功能，就必須重視協(xié)同論的方法和相關的教學方法。協(xié)同化原則是工程思維的重要原則與方法。注重各種工程要素的協(xié)同運作與相互配合，使各部分在協(xié)同互動中產(chǎn)生協(xié)同效應，達到工程整體的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、功能涌現(xiàn)和效率卓越。將協(xié)同化原則運用于高校思想政治教育，要求我們更加注重各種思想政治教育部門、領域、單元之間以及各種教育方式、方法、媒介、資源之間的集聚協(xié)同作用與彼此耦合互動，并建立一定的協(xié)同機制，從而形成一個動態(tài)有序、協(xié)同運作、上下整體聯(lián)動的高效運行體系。

6.最優(yōu)化方法

追求工程要素—結(jié)構(gòu)—功能—效率的最優(yōu)化，是工程思維的根本要求與趨向，最優(yōu)化方法是工程活動的最重要方法。以最優(yōu)化方法指導高校思想政治教育工作，就要以實現(xiàn)高校思想政治教育的總目標為著眼點，統(tǒng)籌謀劃，通過對高校思想政治教育的要素、資源、信息、結(jié)構(gòu)、單元進行合理配置、恰當選擇、彼此協(xié)同，實現(xiàn)優(yōu)化組合和綜合集成，激活教育體系，實現(xiàn)系統(tǒng)總體最優(yōu)，這啟示我們，必須開闊視野，解放思想，放眼世界，面向未來，立足本地本校實際，最大限度地挖掘、開發(fā)、整合與集成優(yōu)化校內(nèi)外、國內(nèi)外的各種教育資源，進一步盤活和用好具有區(qū)域稟賦的獨特教育優(yōu)勢資源(如本地人文資源與紅色資源)等，使其全部聚焦于工程系統(tǒng)目標，真正建構(gòu)起高校思想政治教育的優(yōu)化育人結(jié)構(gòu)與最佳生態(tài)環(huán)境，達到系統(tǒng)優(yōu)化目標和功能涌現(xiàn)。

以工程化思維與方法指導高校思想政治教育工作，構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學規(guī)范、運行有效的高校思想政治教育制度體系，可以創(chuàng)新思想政治教育模式，形成務實可行、易于操作、常態(tài)化、長效化、有序運行的工作格局，可增強思想政治教育工作的現(xiàn)實性、針對性與有效性。它的主要優(yōu)勢在于，目標明確具體，操作有章可循；規(guī)劃統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，措施協(xié)同性、關聯(lián)性、耦合性強；體系嚴密完備，過程精細規(guī)范；管理精準到位，運行有序、規(guī)范并持續(xù)發(fā)力；評估科學全面，效果務實可靠。

三、工程思維與方法創(chuàng)新高校 思想政治教育的實踐模式

中國人民解放軍空軍工程大學近年來開展的“紅色傳人培育工程”就是運用工程思維與方法鑄魂育人、創(chuàng)新大學生思想品德培育新模式的成功探索。它為工程思維與方法創(chuàng)新高校思想政治教育模式提供了生動鮮活的實踐案例。

2013年，空軍工程大學緊緊圍繞新形勢下“以什么培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”這一重大育人問題，以工程思維與方法為指導創(chuàng)建了學員德育教育新模式，具體包括目標圖——設計并建構(gòu)了包括崇高理想信念、堅定的強軍意志、純潔的思想道德、扎實的人文底蘊、健康的心理品質(zhì)五個方面的學員思想品德素質(zhì)模型，并加以具體化、明晰化，使之可操作與可兌現(xiàn)；規(guī)劃了路線圖——確立了思想教育、輿論宣傳、典型示范、文化熏陶、黨團生活、實踐養(yǎng)成“六位一體”的培育工作體系，形成了一個各具特色、優(yōu)勢互補、體系推進、覆蓋全過程、全領域的立體化育人格局；籌劃了展開圖(實施方案體系)——根據(jù)學員思想品德素質(zhì)指標要求和培育體系內(nèi)容，策劃了易于操作、便于落實、循序漸進、可監(jiān)控評估的任務展開圖，它具有周期化安排、主體責任明確、精細化組織、信息化保障、規(guī)范化運行等特點。此外，還制定了培育工程的評估細則，以此為依據(jù)，對培育工程進行全程評估、動態(tài)監(jiān)控與及時反饋調(diào)節(jié)?！凹t色傳人培育工程”的實施，增強了大學思想政治教育的現(xiàn)實性、針對性和實效性，取得了顯著的育人實踐效果。具體體現(xiàn)在：一是2013年，該校被評為全軍中國特色社會主義理論體系先進單位。二是學員學習熱情高漲，創(chuàng)新能力增強，綜合素質(zhì)大幅度提升。2013年以來學員獲省部級以上獎勵800余項。三是學員立身做人品德基礎更加牢固，先進典型大量涌現(xiàn)?？哲姽こ檀髮W以工程思維與方法指導高校思想政治教育的實踐探索是真實、感人、可觸可及的，具有現(xiàn)實說服力、思想啟示力與強烈感染力。它以雄辯的事實充分說明，以工程思維與方法開展高校思想政治教育，導向明確而具體，視野開闊，著眼于系統(tǒng)的觀點，注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與總體規(guī)劃，操作科學有序，直面生活實踐，立足于大學生思想實際，堅持問題導向，工作持續(xù)穩(wěn)定規(guī)范，它可以使思想政治教育真正落小落細落實，更接實際生活地氣，實現(xiàn)制度化、機制化與長效化建設，因而是現(xiàn)實、可行與可操作推廣的。以工程思維方法指導高校思想政治教育工程，可以建構(gòu)出一個涵養(yǎng)文明、啟迪生命智慧、凈化靈魂、發(fā)掘潛能、磨煉意志、激發(fā)美感、培養(yǎng)人格健全、信念堅定、有文化、有紀律、有精神的一代大學生的良好成長環(huán)境與優(yōu)化生態(tài)系統(tǒng)，真正發(fā)揮思想政治教育工程“潤物細無聲”的育人化人作用?？梢哉f，工程思維方法既可以為高校思想政治教育提供科學可行的技術理論支持，又可以為高校思想政治教育工程的建構(gòu)與實施提供現(xiàn)實操作指南與方法論支撐，并且使高校思想政治教育更加富有生機活力，工作效率更高。

[1] 徐長福.理論思維與工程思維[M].重慶：重慶出版社，2013.

【責任編輯 馬 俊】

Innovative Ideological and Political Education of University with the Mode and Method of Engineering Thinking

LI Yong-sheng
(School of Marxism, Xi’an Jiaotong University, Xi’an 710049, China)

The theory thinking is a mode of thinking different from Engineering Thinking. In the field of ideological and political education of University, people do not distinguish consciously between the theory thinking and engineering thinking. They usually use theory thinking instead of engineering thinking and guild ideological and political education of University. This paper puts forward it is a social engineering of university ideological education. It must be designed and operated with the mode and method of engineering thinking. It presents six characteristics and its results of practical action to innovate university ideological and political education with the mode of engineering thinking.

mode of theory thinking; mode of engineering thinking; ideological and political education; innovative mode

G641

A

1009-5128(2017)02-0071-04

2016-12-01

陜西省哲學社會科學基金項目：工程實踐前沿的哲學問題及其哲學理論創(chuàng)新(12C028)

李永勝(1963—)，男，陜西渭南人，西安交通大學馬克思主義學院教授，哲學博士，博士生導師，主要從事工程哲學及價值哲學研究。