(湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院裝飾工程系,湖北武漢 430070)

加強(qiáng)高職院校班主任的策略研究

盧璐

(湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院裝飾工程系,湖北武漢 430070)

本文從班主任自身素質(zhì)、工作重點(diǎn)和工作方法三個方面闡述如何做好高校班主任工作。提出高校班主任應(yīng)以學(xué)生為本、開展民主管理，最后從班級管理角度提出了開展班主任工作的有效方法，為高校班主任工作的開展提供一些借鑒。

高職院校；班主任自身素質(zhì)；學(xué)生工作方法

班級是高校教學(xué)的基本單位和管理工作的基本元素，是大學(xué)教育管理工作最后的落腳點(diǎn)。因而，要搞好班級管理，班主任的工作就顯得特別重要。作為班主任，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行管理、教育和服務(wù)三方面的重要工作。班主任除了要以飽滿的工作熱情來對待這項(xiàng)任務(wù)外，同時還要不斷地借鑒他人成功的管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步地探索和改進(jìn)自己的工作方法。

1 班主任個人的素質(zhì)

1.1 班主任要有動人的情感素質(zhì)

素質(zhì)是一個人做好工作的基本前提和條件，素質(zhì)的高低決定工作的好壞。特別是做人的工作，不僅要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要有較高的情感素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)比較瑣碎、繁雜的工作,而情感素質(zhì)在這項(xiàng)工作中起著特別重要的作用。班主任所面對的是一個個鮮活的個體，如果沒有一份真正關(guān)愛他們的情感，工作就很容易流于簡單化。所以在工作中，盡量選擇以情感人，換位思考，多考慮這個學(xué)生犯錯的原因，客觀分析對與非，讓學(xué)生感覺到尊重和公平。除此之外班主任還要把自己融入到學(xué)生中間，多理解他們，使他們愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，信服班主任，愿意與班主任多方面地交流?！耙浑p眼睛看不住幾十個學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！钡菒鄄⒉皇且晃兜目v容，要嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處?！眹?yán)”只有建立在"愛"的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生的自尊心，才能真正達(dá)到效果。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點(diǎn)的，還是調(diào)皮的！因?yàn)橛羞@份愛，他們每個人在班主任的心里都是平等的。愛不僅能化解矛盾，還能解決難以言喻的困難。

班主任對學(xué)生的熱愛，應(yīng)該是純潔的、無私的、高尚的、真誠的,只有這樣，班主任才能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任對學(xué)生的愛可以是物質(zhì)的，更多、更重要的是精神上的愛。一杯開水、幾片藥丸，可以讓學(xué)生感動不已；一個微笑、一個眼神，可以讓學(xué)生回味良久；一次談話、多次交流，可以觸動學(xué)生的內(nèi)心，這就要求班主任必須放下架子，做學(xué)生的良師益友。班主任的愛是無私的，必須面向每一個學(xué)生,尤其是后進(jìn)生，我們要多給他們一點(diǎn)愛，力避破罐子破摔，用愛去感化他們，用愛去幫助他們，給他們改正的希望。

1.2 班主任要有良好的道德素質(zhì)

古人云：“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?！鼻疤K聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模，他的一言一行都會對學(xué)生起著很大的影響。因此，班主任必須嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表。所謂“學(xué)為人師，行為示范”就是這個道理，班主任要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，以自己的模范行為帶動學(xué)生。凡是對學(xué)生提出的要求，班主任要率先遵守，用無聲的行動，代替有聲的命令。班主任用這樣的人格魅力和道德素養(yǎng)去影響和感染學(xué)生，學(xué)生隊伍自然好帶了，也只有這樣才能得到學(xué)生的信任和認(rèn)可。

1.3 班主任要有廣博的文化素質(zhì)

“學(xué)為人師”這是對一個教師最基本的要求。班主任雖然有時不給學(xué)生直接授課，但不等于說可降低對班主任的文化素質(zhì)的要求。人們常說，“學(xué)生要一碗水，教師就得有一桶水”，班主任不僅要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要有豐富的社會閱歷。當(dāng)今社會，自由開放，學(xué)生視野開闊，思路敏捷，接收信息快而多，以及與社會人員的交往頻繁，息量比老師還大，這對班主任的工作是一個極大的挑戰(zhàn)。如果班主任不跟上時代的步伐，還停留在過去陳舊的管理模式當(dāng)中，將會給新時期的學(xué)生工作帶來極大的難度。這就給新時期的班主任工作提出了新的課題，如何跟上時代的步伐？樹立什么樣的形象贏得學(xué)生的信任和尊敬？用什么樣的教育方式方法才能使班級工作收到實(shí)效？這些都是班主任需要深入思考和面對的問題。結(jié)合這幾年的實(shí)踐，我體會到應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：一是擴(kuò)大知識領(lǐng)域，為做好學(xué)生工作夯實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，在學(xué)生心目中樹立“文膽”形象。二是最大限度擴(kuò)大自己的生活閱歷，接納新生事物，開闊視野，與學(xué)生的生活視野對接，與學(xué)生的思想相通，與學(xué)生有話可說。三是班主任與班主任之間相互交流管理經(jīng)驗(yàn)，互通有無，一起探索新的管理辦法。也只有這樣，班主任在學(xué)生心目中的威信才能越來越高。

2 班主任的工作重點(diǎn)

2.1 加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作

思想教育是一切工作的主線和靈魂。時代潮流在變，但思想教育的重要作用沒有變。要時時刻刻、見縫插針、隨時隨地的對學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價值觀、審美觀教育，規(guī)范他們的言行，引導(dǎo)他們除了學(xué)習(xí)以外把精力投入到積極向上的事情中去。如上網(wǎng)自覺鄙棄不健康的東西，看書自覺汲取有利身心的精華，言談舉止要與現(xiàn)代大學(xué)生身份相吻合，交友更應(yīng)慎重。對平時的考勤、衛(wèi)生、早操、好人好事、違章違紀(jì)等情況公開公示，記錄在案，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中有章可循，有據(jù)可依。平時的記錄與獎學(xué)金、評優(yōu)樹先相掛鉤，使學(xué)生能自覺加強(qiáng)自我約束、自我教育，充分發(fā)揮板報、墻報等輿論陣地，形成積極向上的輿論氛圍，使學(xué)生明辨是非，支持健康正確的東西，抵制錯誤的東西，使整個班級形成蓬勃、團(tuán)結(jié)、友愛、奮發(fā)向上的良好班風(fēng)。

2.2 民主管理，規(guī)范制度

要民主，但更要有制度保障的民主。讓學(xué)生成為班集體的主人，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，變被動工作為主動工作。班主任不能將班級任何事情都“一把抓”，這既讓自己心力憔悴，也會令學(xué)生反感。提高班級事項(xiàng)的透明度，特別是班團(tuán)委成員的任命、推優(yōu)、班費(fèi)的收支、獎學(xué)金的評定與發(fā)放等和學(xué)生切身利益相關(guān)的問題，務(wù)必在全班說明，切不可暗箱操作。可采取同學(xué)監(jiān)察制度、班費(fèi)公開制度、干部問詢制度等措施。班主任切忌表現(xiàn)出對個別同學(xué)的特殊偏愛，班主任是班級的“第一管理者”，民主型的班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并在班級管理中自覺貫徹；不居高臨下，發(fā)號施令，能平等對待學(xué)生；能嚴(yán)格要求自己，有時因了解情況不準(zhǔn)確而給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)甚至傷害時能及時向?qū)W生道歉，承認(rèn)自己的過錯。不搞“家長制”，所有班級大事的決策都是全體班組成員集體討論的結(jié)果。還能注意觀察和分析學(xué)生，把握班級動態(tài)，提出和落實(shí)目標(biāo)，調(diào)節(jié)好班干部之間，班干部與同學(xué)之間的關(guān)系，為班干部大膽工作創(chuàng)造良好的環(huán)境，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向，積極鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的見解，允許學(xué)生持有異議，展示其個性與才華。

將班級管理制度化，則要以制度管理班級，我的做法是通過“班長主持，班團(tuán)委負(fù)責(zé),全班同學(xué)參與”來自己討論、制定班級規(guī)章制度，在全班會議上通過。該規(guī)定一經(jīng)實(shí)施，所有人必須無條件遵守。

3 班主任的工作方法

3.1 挑選和培養(yǎng)班干部

干部是學(xué)生中的領(lǐng)頭羊，是少數(shù)關(guān)鍵。班主任工作抓住了這少數(shù)的關(guān)鍵，就抓住了工作的牛鼻子。有了得力的班干部，班主任就有了左膀右臂，工作就可以游刃有余。

(1)精心挑選一批干部。

調(diào)用學(xué)生的個人檔案，從個人檔案可以大致看出每個學(xué)生的特點(diǎn)，注意把責(zé)任心強(qiáng)，做事認(rèn)真和有過班干部經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生培養(yǎng)成第一批班干部，平時多創(chuàng)造機(jī)會讓他們展示才華，樹立威信，如果他們真有能力，在以后的選舉中自然會連任；同時在學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中觀察挑選，把威信高，在同學(xué)中有發(fā)言權(quán)并且維護(hù)班級榮譽(yù)的學(xué)生選為班干部。

(2)不掬一格啟用干部。

班干部的挑選也不能僅僅局限于循規(guī)蹈距的學(xué)生，對那些有點(diǎn)小毛病的但確有能量的學(xué)生也大膽啟用。

如有的學(xué)生調(diào)皮胡鬧，有時甚至?xí)鞘?，但是他們比那些文靜內(nèi)向的學(xué)生常常會多一些沖勁和特長。不少調(diào)皮的學(xué)生體育好，交往能力強(qiáng)，思維活躍，動手能力強(qiáng)。我利用這些同學(xué)的特長找一點(diǎn)易出成果的事給他們做，利用成績鼓勵他們，再將一些簡單的班級事務(wù)交給他們處理，允許他們出錯。通過這樣樹立起他們的責(zé)任心，自覺抑制不良習(xí)性，這種班干在處理班級事務(wù)時一般會越來越順手，并且自己也會做得越來越好。

班主任要定期召開班會，對易犯錯誤的地方常掛嘴邊，多講多提醒，及時總結(jié)前面一段時間的成績，表揚(yáng)先進(jìn)、指出不足，引導(dǎo)下段時間的工作方向和工作重點(diǎn)。對班委和團(tuán)委開展的工作，既要給予指導(dǎo)，又要給予支持。只要班委及團(tuán)委討論的決議對班集體有益，作為班主任就要積極地支持，不能隨便否定，要樹立班干部的形象。

3.2 班主任要身體力行，言傳身教，抓主要問題

要當(dāng)好班主任，自己首先要有良好的形象和素質(zhì)，可以說班主任形象的好壞和素質(zhì)的高低，潛移默化地影響著全班同學(xué)。要求學(xué)生做到的事，自己先身體力行，并且盡可能做到完美。你說千遍萬遍，不如自己親自干一遍。教師的一舉一動、一言一行，人品、學(xué)問、胸襟、氣質(zhì)無不是學(xué)生模仿的對象。如開班會，要求學(xué)生什么時間到，你自己就要準(zhǔn)時到達(dá)，并且按時開會，不要因?yàn)橛腥诉t到就拖延時間。只有對自己從嚴(yán)要求，才能對學(xué)生提出要求，這樣才能讓學(xué)生親其師而信其道。

管理、教育和引導(dǎo)班集體時要抓問題的主要方面，抓一些大問題，如大型勞動的組織、大型活動的參與等，日常生活瑣事盡可能讓班干部自行解決。學(xué)生們有強(qiáng)烈的鍛煉欲望和表現(xiàn)欲望，給他們解決問題的思路，放開手腳，讓他們自己學(xué)會辦事，養(yǎng)成自己管理自己的習(xí)慣，從而得到很好的鍛煉。作為班主任要充分認(rèn)識到班干部是你和這個班集體的重要紐帶，培養(yǎng)出好的班干部就能夠以他們?yōu)橹行膸右话嗳?。同時這也充分體現(xiàn)了現(xiàn)在的高校辦學(xué)的理念，即以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮兩者在教育工作中的積極作用。對班干部開展的工作，既要給予指導(dǎo)，又要給予支持。只要班干部討論的決議對班集體有益，班主任就要積極地支持，讓學(xué)生真正做到自己管理自己，從而鍛煉學(xué)生的能力，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。

1 李鎮(zhèn)西．愛心與教育[M]．四川：四川少年兒童出版社，1998．

2 魏書生．班主任工作漫談[M]．廣西：漓江出版社，1999.

3 毛澤東選集[M]．北京：人民出版社，1967.

4 陳琦,劉儒德．學(xué)生管理與班主任工作[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

5 屠大華．現(xiàn)代教育理論[M]．武漢：華中科技大學(xué)出版社,2002.

6 中國高等教育學(xué)會．新時期師德建設(shè)與師德修養(yǎng)讀本[M]．北京：中國社會出版社，2005.

(責(zé)任編輯：陳光明)

DiscussionontheRoleandFunctionofHeadteacherinColleges

LULu

(Hubei Light Industry Technology Institute,Wuhan 430070, China)

This essay discusses the role and function of college headteachers from the personal quality, the emphasis of work and work method. It is pointed that the work of headteacher should be student-centered, and be carried out though democratic management method, and some corresponding work methods are proposed as well.

colleges and universities; quality of headteacher; students management; work method

2017-02-25

盧 璐,女,碩士,主要從事高校學(xué)生管理工作。

G642

A

1671-8100(2017)02-0058-03